Методика изучения мотивации учения подростков 7-ой класс.

Анкета

Дорогой друг! Внимательно прочитай каждое неоконченное предложение и все варианты ответов к нему. Подчеркни два варианта ответов, которые совпадают с твоим мнением.

I.

1. Обучение в школе и знания нужны мне для…

а) хороших оценок;

б) продолжения образования, поступления в институт;

в) поступления на работу;

г) чтобы получить хорошую профессию;

д) чтобы быть образованным и интересным человеком;

е) солидности.

2. Я бы не учился, если бы не …

а) было школы;

б) не было учебников;

в) родителей;

г) хотелось учиться;

д) было интересно;

е) мысли о будущем;

ж) школа и долг перед Родиной;

з) хотел поступить в вуз и иметь хорошее образование.

3. Мне нравится, когда меня хвалят за…

а) хорошие отметки;

б) усилия, трудолюбие;

в) мои способности;

г) хорошую работу;

д) выполнение домашнего задания;

е) мои личные качества.

II.

4. Мне кажется, что цель моей жизни…

а) получить высшее образование;

б) я пока не знаю;

в) стать отличником;

г) состоит в учебе;

д) получить хорошую профессию;

е) принести добро моей родине.

5. Моя цель на уроке…         

а) слушать и запоминать всё, что сказал учитель;

б) усвоить материал, понять тему;

в) получить новые знания;

г) сидеть тихо как мышка;

д) внимательно слушать;

е) получить пятёрку.

6. Когда я планирую свою работу, то…

а) смотрю классную работу и вспоминаю урок;

б) думаю;

в) анализирую задание, стараюсь понять суть;

г) составляю план своей работы;

д) внимательно читаю задание;

е) стараюсь сделать сразу всё;

ж) открываю «готовые домашние задания»;

з) сначала отдыхаю.

III.

7. самое интересное на уроке…

а) разные игры по теме;

б) объяснение учителя;

в) новая тема;

г) устные задания;

д) побольше читать;

е) общаться с друзьями;

ж) стоять у доски, то есть отвечать.

8. Я изучаю материал добросовестно, если…

а) он мне нравится;

б) он лёгкий;

в) он мне интересен;

г) я его хорошо понимаю;

д) меня не заставляют;

е) не дают списать;

ж) надо исправить двойку.

9. Мне нравится делать уроки, когда…

а) они лёгкие и их мало;

б) остаётся время погулять;

в) они интересные;

г) есть настроение;

д) есть «готовые домашние задания»;

е) всегда, так как это необходимо для глубоких знаний.

IV.

10. Учиться лучше меня побуждает…

а) мысли о будущем;

б) родители и (или) учителя;

в) покупка желаемой вещи;

г) низкие оценки;

д) желание знаний;

е) высокие оценки.

11. Я более активно работаю на уроках, если…

а) ожидаю похвалы;

б) мне интересна выполняемая работа;

в) мне нужна отметка;

г) хочу больше узнать;

д) хочу, чтобы меня заметили;

е) изучаемый материал мне нужен.

12. «Хорошие отметки» - это результат…

а) хороших знаний;

б) везения;

в) добросовестного выполнения домашних заданий;

г) помощи друзей;

д) упорной работы;

е) помощи родителей;

V.

13. Мой успех в выполнении заданий на уроке зависит от…

а) настроения;

б) трудности заданий;

в) моих способностей;

г) приложенных усилий;

д) везения;

е) внимания к объяснению учителя.

14. Я буду активным на уроке, если…

а) хорошо знаю тему и понимаю материал;

б) смогу справиться;

в) почти всегда;

г) не будут ругать за ошибку;

д) уверен, что отвечу хорошо;

е) довольно часто.

15. Если какой-либо учебный материал мне не понятен (труден для меня), то я:

а) ничего не предпринимаю;

б) прибегаю к помощи других;

в) мирюсь с ситуацией;

г) стараюсь разобраться во что бы то ни стало;

д) надеюсь, что пойму потом;

е) вспоминаю объяснения учителя и просматриваю записи на уроке;

VI.

16. Ошибившись в выполнении задания, я…

а) делаю его снова;

б) теряюсь;

в) нервничаю;

г) исправляю ошибку;

д) бросаю это задание;

е) прошу помощи.

17. Если я не знаю, как выполнить какое-либо действие, то я…

а) анализирую его снова;

б) огорчаюсь;

в) спрашиваю у учителя или родителей;

г) откладываю его;

д) обращаюсь к учебнику;

е) не делаю его, потом списываю.

18. Мне не нравится выполнять задания, если они…

а) сложные и большие;

б) с лёгким решением;

в) письменные домашние;

г) не требуют усилий;

д) только теоретические или только практические;

е) неинтересные, которые можно выполнять по «шаблону».

Спасибо за ответы!

 

Методика изучения мотивации учения старших подростков на этапе окончания основной школы.

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: