МЕТОДЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Стр 1 из 5Следующая ⇒

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУ ВПО

УФИМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ

ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА

Кафедра туризма и гостеприимства

МЕТОДЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Учебно-методический комплекс для преподавателей и студентов

специальности 100103.65 Социально-культурный сервис и туризм

и направления подготовки бакалавров 100200.62 Туризм

Уфа - 2007

Составитель: И.А. Величко

УДК 001.8 (075.8)

В 27

Методы научных исследований: Учебно-методический комплекс / Сост.: И.А.Величко. – Уфа: Уфимск. гос. акад. экон. и сервиса, 2007. – 28 с.

Учебно-методический комплекс включает программу лекционного курса, примерные планы практических занятий, а также методические рекомендации по выполнению курсовой работы для студентов, вопросы для подготовки к экзамену, темы для самостоятельной работы студентов, контрольные задания для проверки остаточных знаний в виде тестов, перечень литературы.

Предназначен для преподавателей и студентов высших учебных заведений республики, изучающих учебную дисциплину «Методы научных исследований».

Рецензент: канд. ист. наук, доцент Шалагина С.В.

экономики и сервиса, 2007

СОДЕРЖАНИЕ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

И ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ. 4

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.. 5

3. КРАТКИЙ КУРС ЛЕКЦИЙ.. 7

4. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ. 10

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ.. 10

5. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО

ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ.. 14

ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ. 14

6.ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ.. 17

7.АТТЕСТАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ

ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.. 19

8. ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.. 23

9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ.. 24

10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ.. 25

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 25

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

СКСТ

Очная форма обучения 5 лет

№

Вид занятий

Часовая нагрузка

2 семестр

Лекции

практика

СРС

Форма контроля

курсовая работа, экзамен

Итого:

Заочная форма обучения 5 лет 10 мес.

№	Виды занятий	Часовая нагрузка
№	Виды занятий	2 семестр
1.	Лекции	6
2.	практика	6
3.	СРС	68
4.	Форма контроля	курсовая работа, экзамен
	Итого:	80

Заочная форма обучения на базе среднего профессионального образования

3 года 1 мес.

№	Виды занятий	Часовая нагрузка
№	Виды занятий	1 семестр
1.	Лекции	4
2.	практика	2
3.	СРС	74
4.	Форма контроля	курсовая работа, экзамен
	Итого:	80

Туризм

Очная форма обучения на базе среднего (полного) общего образования

(4 года)

№

Виды занятий

Часовая нагрузка 1 семестр 1. Лекции 12 2. практика 12 3. СРС 26 4. Форма контроля курсовая работа, экзамен Итого: 50

Заочная форма обучения на базе среднего профессионального образования

(3 года)

№	Виды занятий	Часовая нагрузка
№	Виды занятий	1 семестр
1.	Лекции	6
2.	практика	4
3.	СРС	40
4.	Форма контроля	курсовая работа, экзамен
	Итого:	50

КРАТКИЙ КУРС ЛЕКЦИЙ

Тема 1. Эволюция и современное состояние методов научного исследования. Роль научных исследований в совершенствовании социально-культурного обслуживания населения.

Цели и задачи курса. Значение курса для подготовки специалистов. Краткая история вопроса. Классификация методов. Основные термины и понятия: метод, методология, исследования научные, качество исследований и др. Обзор литературы. Общая методология научного творчества. Научный язык и научный стиль изложения (формально-логический способ изложения). Фразеология, грамматические и стилистические особенности научной речи. Направления развития научных исследований социально-культурной сфере.

Тема 5. Правила аргументирования. Ошибки в построении тезиса. Требования истинности, автономности, непротиворечивости, достаточности аргументов. Опровержение доводов. Логика процесса научного исследования.

Главное в научном исследовании – умение доказать свои суждения и опровергать (если требуется доводы оппонентов). Аргументирование как логический процесс, в котором обосновывается истинность суждения с помощью других суждений (доводов). Основные ошибки построения тезиса: потеря тезиса; полная подмена тезиса; частичная подмена тезиса. Требования, предъявляемые к аргументам: истинность, автономность, непротиворечивость, достаточность. Способы опровержения (разрушения ранее состоявшегося доказательства): критика тезисов; критика аргументов; критика демонстрации. Правила построения логических определений. Задачи исследователя. Этапы исследования.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ.

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Практические занятия предназначены для изучения наиболее важных и сложных тем курса «Методы научных исследований».

Работа на занятиях преследует несколько целей.

1) способствуют углублению и расширению знаний, обогащая кругозор студентов.

2) На практике студенты учатся умению рассуждать, дискутировать, отстаивать свои взгляды.

3) В задачи практики входит обучение студентов навыкам самостоятельной работы, методам изучения первоисточников, а также учебной и научной литературы.

4) В ходе занятий студенты приобретают опыт выступления перед аудиторией, овладевают основами ораторского мастерства.

Наиболее типичными формами проведения занятий являются развернутая беседа, заслушивание и обсуждение докладов и рефератов, а также смешанная форма. Программа практики также предполагает индивидуальные и творческие задания.

Тема 4. Общенаучные методы

П л а н з а н я т и я

1. Использование общенаучных методов исследования.

2. Конструирование определений.

3. Вопрос как прием постановки проблемы и форма исслед.мышления.

4. Методы классификации, обобщения и типологии.

5. Метод морфологического анализа.

6. Методы доказательства.

7. Методы моделирования в научном исследовании.

8. Полемика как метод исследования.

9. Метод наблюдения.

10.Общенаучный метод экспериментирования.

Рекомендуемая литература:

1. Терехов Л.Л. Экономико-математические методы / Л.Л. Терехов. – М.: Статистика, 2002.

2. Иванова И.И. Методология и методы психологических исследований / И.И. Иванова, В.Г. Асеев. – М., 2001.

3. Коротков Э.М. Исследование систем управления: Учебник / Э.М. Коротков. – М.: ДЕКА, 2000.

4. Мишин В.М. Исследование систем управления: Учебник для вузов / В.М. Мишин. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.

5. Рузавин Г.И. Методология научного исследования / Г.И. Рузавин. – М.: ЮНИТИ, 2004.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ

Раздел А. ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

1. Аудиторная и внеаудиторная работа студента. Матрица индивидуального образовательного пространства. Принципы и технологии непрерывного образования.

2. Культура дневников и записных книжек.

3. Курсовые работы в образовательном пространстве.

4. Лекционная деятельность студента. Культура конспекта.

5. Менеджмент и менеджер в социально-культурной сфере и туризме. Функции менеджера: от Администратора до Юриста.

6. Научно-исследовательская работа студента (НИРС).

7. Особенности менеджмента в сфере сервиса и в туризме. Классификация туристических технологий.

8. Парадигма постсовременного менеджмента

9. Рабочие профессии менеджера. Полифункциональное образование.

10. Самостоятельная работа студента (СРС).

11. Сервис в постиндустриальном обществе.

12. Структура специальности: экономика + право + культура + информатика + разговорные иностранные языки (от этикетного минимума до музыкального иностранного).

13. Технологии активных семинаров.

14. Учебная, производственная и преддипломная практики.

15. Философия сервиса. Интерсубъективность сервиса.

Раздел В. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЭРГОНОМИКА И НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Аудиторное и внеаудиторное учебное пространство. Организация рабочего места, гигиенические и физиологические аспекты.

2. Базовые понятия психологической эргономики.

3. Образовательные технологии и образовательное пространство личности и общества.

4. Режим труда и отдыха.

5. Ресурсы эргономики: аутомотивация, производительность, силы, здоровье, работоспособность человека. Создание оптимальных условий труда.

6. Физическая эргономика и эргономические упражнения.

7. Методология и методика научного исследования. Научный стиль, научный язык.

8. Особенности подготовки, оформления и защиты дипломной работы.

9. Особенности подготовки, оформления и защиты курсовой работы.

10. Персональные компьютеры в образовательных технологиях.

11. Планирование и обработка эксперимента. Статистические методы исследования. Основы регрессионного анализа.

12. Правила оформления научной работы, статьи, доклада, тезисов, реферата, отчета о практике.

Раздел С. ЭФФЕКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВНУТРЕННИХ РЕСУРСОВ

1. Технологии эффективной памяти.

2. Технологии эффективной речи.

3. Технологии эффективного мышления.

4. Технологии эффективного письма.

5. Технологии эффективных решений.

6. Технологии эффективного творчества.

7. Технология эффективного чтения.

Раздел D. НАУЧНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ

1. Работа с литературой. Библиографический аппарат.

2. Первичная (оригинальная), вторичная (реферативная, аналитическая и библиографическая) и третичная (структурно-логические схемы, карты мышления, доминанты, пиктограммы) научная информация.

3. Законы работы мозга. Стимулирование и объединение (резонанс) право- и левополушарных процессов.

4. Работа с текстом: карты мышления.

5. Работа с текстом: ключевые слова.

6. Работа с текстом: структурно-логические схемы.

7. Толковые словари, глоссарии, тезаурусы.

8. Принципы создания библиотек (личной, групповой и пр.). Подвижность библиотечного фонда. Компакт- диски, аудио и видео носители информации. Сетевые возможности.

9. Классификаторы.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ

1. Научное познание и его особенности.

2. Объект и предмет исследования.

3. Типология исследований.

4. Характеристики исследования.

5. Научная и практическая роль исследований в деятельности человека.

6. Научное изучение как основная форма научной работы.

7. Общая схема научного исследования.

8. Подходы к исследованию.

9. Диалектический подход.

10.Системный подход и его основные принципы.

11.Концептуальный подход.

12.Эмпирический и прагматический подходы.

13.Понятие метода.

14.Классификация методов.

15.Методы обследования (методы сбора данных).

16.Методы обработки и анализа информации.

17.Методы формирования решений.

18.Методы обоснования решений.

19.Теоретические методы.

20.Логико-интуитивные методы.

21.Эмпирические методы.

22.Комплексно-комбинированые методы.

23.Использование общенаучных методов исследования.

24.Конструирование определений.

25.Вопрос как прием постановки проблемы и форма исследования мышления.

26.Методы классификации, обобщения и типологии.

27.Метод морфологического анализа.

28.Методы доказательства.

29.Методы моделирования в научном исследовании.

30.Полемика как метод исследования.

31.Метод наблюдения.

32.Общенаучный метод экспериментирования.

33.Законы логики.

34.Закон тождества.

35.Закон противоречия.

36.Закон исключенного третьего.

37.Закон достаточного основания.

38.Аргументирование.

39.Информационные издания (библиографические, реферативные, обзорные).

40.Библиотеки. Каталоги.

41.Классификация публикаций.

42.Оформление библиографического аппарата.

43.Работа с научной литературой.

44.Научный язык и стиль изложения.

45.Оформление таблиц, формул и иллюстративного материала.

46.Оформление ссылок.

47.Общие требования по оформлению научных работ.

48.Научно-исследовательская работа студентов.

49.Статьи, доклады, тезисы, рефераты.

50.Особенности подготовки, выполнения и защиты курсовой работы.

51.Особенности подготовки, оформления и защиты дипломной работы.

МАТЕРИАЛЫ

1. Вид деятельности человека, направленный на постижение окружающего мира и самого себя в этом мире:

А. Учение

Б. Познание

В. Практика

2. Разработанная система накопленных знаний, а также деятельность, направленная на получение знаний:

А. Практика

Б. Исследование

В. Наука

3. Процесс выработки новых знаний, один из видов познавательной деятельности:

А. Исследование

Б. Изучение

В. Умозаключение

4. Исследование может быть практическим или научно-практическим в зависимости от:

А. Цели исследования

Б. Объекта исследования

В. Ресурсов исследования

5. Исходя из критерия времени, проведение дипломного исследования можно отнести к следующему типу:

А. Сезонное

Б. Непродолжительное

В. Продолжительное

6. Необходимость и значение научного исследования определяется:

А. Плановыми мероприятиями

Б. Интересом исследователя

В. Потребностью общества в решении проблемы

7. Логическая организация деятельности человека, состоящая в определении цели и предмета исследования, подходов и ориентиров в его проведении, выборе средств и методов, определяющих наилучший результат – это:

А. Технология

Б. Методология

В. Систематизация

8. Предположительное суждение о закономерности связей:

А. Проект

Б. Гипотеза

В. Тезис

9. Соразмерность использованных на проведение научного исследования ресурсов и результатов, полученных от него – это:

А. Эффективность

Б. Организация

В. Потребность

10. Сколько этапов содержит общая схема научного исследования?

А. 8

Б. 10

В. 5

11. Подход научного исследования может быть:

А. Логический

Б. Системный

В. Потребительский

12. Могут быть текущими, перспективными и др.:

А. Проблемы исследований

Б. Подходы исследований

В. Цели исследований

13. Совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности:

А. Инструмент

Б. Способ

В. Метод

14. Совокупность элементов, находящихся в определенной взаимосвязи:

А. Система

Б. Структура

В. Взаимодействие

15. Комплекс ключевых положений, определяющих общую направленность и преемственность исследования:

А. Концепция

Б. Гипотеза

В. Методология

16. Научные методы, используемые в самых разных областях науки:

А. Теоретические методы

Б. Общенаучные методы

В. Методы сбора данных

17. Метод исследования, заключающийся в соединении элементов объекта в единое целое:

А. Систематизация

Б. Синтез

В. Анализ

18. Идеализация – это:

А. Общий прием исследования

Б. Метод эмпирического исследования

В. Метод теоретического исследования

19. Процедура определения численного значения некоторой величины:

А. Наблюдение

Б. Измерение

В. Сравнение

20. Проверка гипотезы путем воспроизведения объекта познания, опыт – это:

А. Эксперимент

Б. Наблюдение

В. Исследование

21. Метод исследования, заключающийся в расчленении объекта на элементы:

А. Анализ

Б. Синтез

В. Деление

22. Разделение явлений и понятий на определенные группы, позволяющее увидеть их специфику, разнообразие, свойства, связи, зависимости и др.:

А. Модификация

Б. Классификация

В. Унификация

23. Все понятия в пределах одного рассуждения должны носить однозначный характер, исключающий двусмысленность и неопределенность – требование закона:

А. Противоречия

Б. Тождества

В. Достаточного основания

24. Наука о способах доказательств и опровержений:

А. Аналогия

Б. Логика

В. Технология

25. Суждение, истинность или ложность которого обосновывается:

А. Демонстрация

Б. Аргумент

В. Тезис

26. Сходство, соответствие предметов, явлений, процессов:

А. Гипотеза

Б. Аналогия

В. Логика

27. Примечание к тексту, библиографическая справка, толкование, помещаемые в нижней части страницы издания:

А. Посылка

Б. Ссылка

В. Сноска

28. Систематизация данных о какой-либо области знания:

А. Словарь

Б. Глоссарий

В. Тезаурус

29. Краткая оценка прочитанного источника информации:

А. Конспект

Б. План

В. Резюме

30. Стиль языка научной работы:

А. Деловой

Б. Научный

В. Популярный

ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

1. Общая картина развития научного знания.

2. Функциональная роль исследования в развитии турбизнеса.

3. Цель в научном исследовании.

4. Критерии классификации научных исследований.

5. Оценка уровня качества исследования.

6. Общие методологические подходы и принципы определения эффективности исследования.

7. Основные требования к менеджерам исследовательского типа.

8. Как различаются методика и методология исследования.

9. Понятие «система», «система организации».

10.Классификация видов систем.

11.Характеристика основных свойств систем.

12.Модель организационно-экономической системы и понятие «система управления».

13.Классификация связей в системах.

14.Сущность и особенности целевого, ситуационного, функционального, процессного, рефлексивного методологических подходов.

15.Основные базовые теоретические методы исследования (формализация, аксиоматизация, идеализация, восхождение от абстрактного к конкретному, моделирование).

16.Метод точечной интерполяции.

17.Метод Монте-Карло (статистических испытаний).

18.Графические методы.

19.Экспертные методы.

20.Метод тестирования.

21.Метод ССВУ (SWOT)-анализа.

22.Основания и критерии выделения общенаучных методов.

23.Разновидности классификаций общенаучных методов.

24.Проблемы при использовании общенаучных методов.

25.Диверсификация исследования.

26.Метод синектики.

27.Понятие умозаключения.

28.Логика рассуждения.

29.Причинно-следственные связи.

30.Правила построения тезиса.

31.Ошибки в построении тезиса.

32.Построение картотеки научного исследования.

33.Организации, выпускающие информационные издания (ВИНИТИ, ИНИОН, ВНИИПИ и др.).

34.ЦНТИ г. Уфы.

35.Internet-поиск научной информации.

36.Терминология.

37.Лексика научного стиля.

38.Проект предметного кружка.

39.Проект кружка по специальности (студенческого научного общества).

40.Проспект научного исследования в сфере СКСТ.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Формами организации учебного процесса по данной дисциплине являются:

- лекции;

- практические занятия, семинары;

- самостоятельная работа студентов.

В зависимости от форм строятся и рекомендации:

Лекции.

1. В начале курса внимание уделяется методологическим вопросам: предмету и задачам дисциплины, ее взаимосвязи с другими дисциплинами, истории развития.

2. В дальнейшем – последовательная, систематическая подача теоретического материала: каждое новое понятие опирается на уже изученные.

3. Акцент – на важнейшие категории и термины; они особо выделяются в виде определений.

4. Практическая направленность теории: подавляющее большинство студентов – будущие практики.

После изучения каждого раздела необходимо дать список вопросов для самопроверки.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Студентам рекомендуется при подготовке:

- к лекционным занятиям: ознакомиться с содержанием предыдущих лекций данного тематического раздела, уяснить связь новой темы с предыдущими;

- к практическим занятиям, семинарам: проанализировать основную и дополнительную литературу с целью более глубокого освоения изучаемой темы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература:

1. Агафонов В.П. Философия / В.П. Агафонов, Д.Ф. Казаков, Д.Д. Рачинский. – М., 2002.

2. Андреев Г.И. В помощь написания диссертации и рефератов: основы научной работы и оформление результатов научной деятельности: Учебное пособие / Г.И. Андреев, С.А. Смирнов, В.А. Тихомиров. – М.: Финансы и статистика, 2003.

3. Войшвилло Е.К. Логика / Е.К. Войшвилло, М.Г. Дегтярев. – М., 2004.

4. Волкова В.Н. Основы теории систем и системного анализа / В.Н. Волкова, А.А. Денисов. – СПб.: СПб. ГТУ, 2002.

5. Голубинцев В.О. Философия для технических вузов / В.О. Голубинцев, А.А. Данцев, В.С. Любченко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.

6. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований / В.Г. Гречихин. – М.: МГУ, 2002.

7. Иванова И.И. Методология и методы психологических исследований / И.И. Иванова, В.Г. Асеев. – М., 2004.

8. Ивин А.А. Логика / А.А. Ивин. – М.: Гардарика, 2002.

9. Ивин А.А. Основы теории аргументации / А.А. Ивин. – М.: Гуманист, 2004.

10. Ивлев Ю.В. Логика / Ю.В. Ивлев. – М.: Логос, 2002.

11.Ивлева Л.А. Социальный эксперимент и его методологические основы / Л.А.Ивлева. – М., 2002.

12. Капица П.Л. Эксперимент. Теория. Практика / П.Л. Капица. – M., 2005.

13.Коротков Э.М. Исследование систем управления: Учебник / Э.М. Коротков. – М.: ДЕКА, 2004.

14.Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты / Ф.А. Кузин. – М.: Ось-89, 2004.

15.Куприян А.А. Проблема эксперимента в системе общественной практики / А.А. Куприян. – М., 2005.

16.Лавриненко В.Н. Социология / В.Н. Лавриненко. – М., 2006.

17.Лешкевич Т.Г. Философия науки: традиции и новации / Т.Г. Лешкевич. – М., 2003.

18.Лысак И.А. Методы научных исследований: Учебное пособие. – Уфа: Уфимск. гос. ин-т сервиса, 2005.

19. Малахов В.П. Основы формальной логики / В.П. Малахов. – М.: Щит, 2005.

20.Мишин В.М. Исследование систем управления: Учебник для вузов /В.М. Мишин. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.

21.Налимов В.В. Теория эксперимента / В.В. Налимов. – М.: Наука, 2004.

22.Никулин Ю.Г. Аналитические методы в бизнесе и управлении / Ю.Г. Никулин, Л.Г. Дубицкий. – М.: Изд-во стандартов, 2006.

23.Рузавин Г.И. Методология научного исследования / Г.И. Рузавин. – М.: ЮНИТИ, 2002.

24.Соловьева Н.Н. Основы подготовки к научной деятельности и оформление ее результатов /Н.Н. Соловьева. – М.: АПК и ПРО, 2004.

25.Спиркин А. Г. Основы философии /А.Г. Спиркин. – М., 2005.

26.Терехов Л.Л. Экономико-математические методы /Л.Л. Терехов. – М.: Статистика , 2002.

27.Тощенко Ж.Т. Социология / Ж.Т. Тощенко. – М., 2004.

28. Федоров А.Н. Логика и процессы научного исследования / А.Н. Федоров. – М.: ЮНИТИ, 2003.

29.Философия / Под ред. В.П. Кохановского. – Ростов-на-Дону, 2005.

30.Фролов И.Т. Введение в философию / И.Т. Фролов. – М.: Политиздат,2002.

31.Чебраков Ю.В. Методы системного анализа в экспериментальных исследованиях / Ю.В. Чебраков. – СПб.: СПб. ГТУ, 2004.

Дополнительная литература:

1. Войтов А.Г. Самоучитель мышления / А.Г. Войтов. – М.: ИВЦ «Маркетинг», 2002.

2. Годфруа Ж. Что такое психология / Ж. Годфруа. – М.,2003.

3. Тер-Акопов А.А. Юридическая логика / А.А. Тер-Акопов. – М.: ОМЕГА-Л, 2003.

4. Декарт Р. Избранные произведения / Р. Декарт. – М., 1950.

5. Добров Г.М. Наука о науке / Г.М. Добров. – Киев: Наукова думка, 2002.

6. Ивин А.А. Словарь по логике / А.А. Ивин, А.Л. Никифоров. – М.: Владос, 2004.

Составитель: ВЕЛИЧКО Ирина Алексеевна

МЕТОДЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Учебно-методический комплекс для преподавателей и студентов

специальности 100103.65 Социально-культурный сервис и туризм

и направления подготовки бакалавров 100200.62 Туризм

Технический редактор: А.Ю. Кунафина

Подписано в печать 27.10.07. Формат 60×84 1/16.

Бумага газетная. Гарнитура «Таймс».

Усл. печ. л. 1,63. Уч.-изд. л. 2. Тираж 100 экз.

Цена свободная. Заказ № 199.

Отпечатано с готовых авторских оригиналов

на ризографе в издательском отделе

Уфимской государственной академии экономики и сервиса

450078, г. Уфа, ул. Чернышевского, 145; тел. (347) 278-69-85.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУ ВПО

УФИМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ

ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА

Кафедра туризма и гостеприимства

МЕТОДЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Учебно-методический комплекс для преподавателей и студентов

специальности 100103.65 Социально-культурный сервис и туризм

и направления подготовки бакалавров 100200.62 Туризм

Уфа - 2007

Составитель: И.А. Величко

УДК 001.8 (075.8)

В 27

Рецензент: канд. ист. наук, доцент Шалагина С.В.

экономики и сервиса, 2007

СОДЕРЖАНИЕ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

И ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ. 4

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.. 5

3. КРАТКИЙ КУРС ЛЕКЦИЙ.. 7

4. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ. 10

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ.. 10

5. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО

ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ.. 14

ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ. 14

6.ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ.. 17

7.АТТЕСТАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ

ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.. 19

8. ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.. 23

9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ.. 24

10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ.. 25

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 25

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

12 3 4 5 Следующая ⇒