АТТЕСТАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ

МАТЕРИАЛЫ

 

1. Вид деятельности человека, направленный на постижение окружающего мира и самого себя в этом мире:

А. Учение

Б. Познание

В. Практика

 

2. Разработанная система накопленных знаний, а также деятельность, направленная на получение знаний:

А. Практика

Б. Исследование

В. Наука

 

3. Процесс выработки новых знаний, один из видов познавательной деятельности:

А. Исследование

Б. Изучение

В. Умозаключение

 

4. Исследование может быть практическим или научно-практическим в зависимости от:

А. Цели исследования

Б. Объекта исследования

В. Ресурсов исследования

 

5. Исходя из критерия времени, проведение дипломного исследования можно отнести к следующему типу:

А. Сезонное

Б. Непродолжительное

В. Продолжительное

 

6. Необходимость и значение научного исследования определяется:

А. Плановыми мероприятиями

Б. Интересом исследователя

В. Потребностью общества в решении проблемы

 

7. Логическая организация деятельности человека, состоящая в определении цели и предмета исследования, подходов и ориентиров в его проведении, выборе средств и методов, определяющих наилучший результат – это:

А. Технология

Б. Методология

В. Систематизация

 

8. Предположительное суждение о закономерности связей:

А. Проект

Б. Гипотеза

В. Тезис

 

9. Соразмерность использованных на проведение научного исследования ресурсов и результатов, полученных от него – это:

А. Эффективность

Б. Организация

В. Потребность

 

10. Сколько этапов содержит общая схема научного исследования?

А. 8

Б. 10

В. 5

 

11. Подход научного исследования может быть:

А. Логический

Б. Системный

В. Потребительский

 

12. Могут быть текущими, перспективными и др.:

А. Проблемы исследований

Б. Подходы исследований

В. Цели исследований

 

13. Совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности:

А. Инструмент

Б. Способ

В. Метод

 

14. Совокупность элементов, находящихся в определенной взаимосвязи:

А. Система

Б. Структура

В. Взаимодействие

 

15. Комплекс ключевых положений, определяющих общую направленность и преемственность исследования:

А. Концепция

Б. Гипотеза

В. Методология

16. Научные методы, используемые в самых разных областях науки:

А. Теоретические методы

Б. Общенаучные методы

В. Методы сбора данных

 

17. Метод исследования, заключающийся в соединении элементов объекта в единое целое:

А. Систематизация

Б. Синтез

В. Анализ

 

18. Идеализация – это:

А. Общий прием исследования

Б. Метод эмпирического исследования

В. Метод теоретического исследования

 

19. Процедура определения численного значения некоторой величины:

А. Наблюдение

Б. Измерение

В. Сравнение

 

20. Проверка гипотезы путем воспроизведения объекта познания, опыт – это:

А. Эксперимент

Б. Наблюдение

В. Исследование

 

21. Метод исследования, заключающийся в расчленении объекта на элементы:

А. Анализ

Б. Синтез

В. Деление

 

22. Разделение явлений и понятий на определенные группы, позволяющее увидеть их специфику, разнообразие, свойства, связи, зависимости и др.:

А. Модификация

Б. Классификация

В. Унификация

 

23. Все понятия в пределах одного рассуждения должны носить однозначный характер, исключающий двусмысленность и неопределенность – требование закона:

А. Противоречия

Б. Тождества

В. Достаточного основания

 

24. Наука о способах доказательств и опровержений:

А. Аналогия

Б. Логика

В. Технология

 

25. Суждение, истинность или ложность которого обосновывается:

А. Демонстрация

Б. Аргумент

В. Тезис

 

26. Сходство, соответствие предметов, явлений, процессов:

А. Гипотеза

Б. Аналогия

В. Логика

 

27. Примечание к тексту, библиографическая справка, толкование, помещаемые в нижней части страницы издания:

А. Посылка

Б. Ссылка

В. Сноска

 

28. Систематизация данных о какой-либо области знания:

А. Словарь

Б. Глоссарий

В. Тезаурус

 

29. Краткая оценка прочитанного источника информации:

А. Конспект

Б. План

В. Резюме

 

30. Стиль языка научной работы:

А. Деловой

Б. Научный

В. Популярный

 

ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

 

1. Общая картина развития научного знания.

2. Функциональная роль исследования в развитии турбизнеса.

3. Цель в научном исследовании.

4. Критерии классификации научных исследований.

5. Оценка уровня качества исследования.

6. Общие методологические подходы и принципы определения эффективности исследования.

7. Основные требования к менеджерам исследовательского типа.

8. Как различаются методика и методология исследования.

9. Понятие «система», «система организации».

10.Классификация видов систем.

11.Характеристика основных свойств систем.

12.Модель организационно-экономической системы и понятие «система управления».

13.Классификация связей в системах.

14.Сущность и особенности целевого, ситуационного, функционального, процессного, рефлексивного методологических подходов.

15.Основные базовые теоретические методы исследования (формализация, аксиоматизация, идеализация, восхождение от абстрактного к конкретному, моделирование).

16.Метод точечной интерполяции.

17.Метод Монте-Карло (статистических испытаний).

18.Графические методы.

19.Экспертные методы.

20.Метод тестирования.

21.Метод ССВУ (SWOT)-анализа.

22.Основания и критерии выделения общенаучных методов.

23.Разновидности классификаций общенаучных методов.

24.Проблемы при использовании общенаучных методов.

25.Диверсификация исследования.

26.Метод синектики.

27.Понятие умозаключения.

28.Логика рассуждения.

29.Причинно-следственные связи.

30.Правила построения тезиса.

31.Ошибки в построении тезиса.

32.Построение картотеки научного исследования.

33.Организации, выпускающие информационные издания (ВИНИТИ, ИНИОН, ВНИИПИ и др.).

34.ЦНТИ г. Уфы.

35.Internet-поиск научной информации.

36.Терминология.

37.Лексика научного стиля.

38.Проект предметного кружка.

39.Проект кружка по специальности (студенческого научного общества).

40.Проспект научного исследования в сфере СКСТ.

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

 

Формами организации учебного процесса по данной дисциплине являются:

- лекции;

- практические занятия, семинары;

- самостоятельная работа студентов.

В зависимости от форм строятся и рекомендации:

Лекции.

1. В начале курса внимание уделяется методологическим вопросам: предмету и задачам дисциплины, ее взаимосвязи с другими дисциплинами, истории развития.

2. В дальнейшем – последовательная, систематическая подача теоретического материала: каждое новое понятие опирается на уже изученные.

3. Акцент – на важнейшие категории и термины; они особо выделяются в виде определений.

4. Практическая направленность теории: подавляющее большинство студентов – будущие практики.

После изучения каждого раздела необходимо дать список вопросов для самопроверки.

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: