Методические указания для обучающихся

Методические указания для обучающихся

Самостоятельная работа I семестр

Занятие 1

Тема: Грамматика – наука о грамматическом строе языка. Синтетические и аналитические грамматические формы. Части речи, их формы и функции.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– грамматический строй и словарный состав;

– грамматические категории и грамматическое значение;

– связь грамматической формы и грамматического значения;

– морфология и синтаксис;

– синтетические и аналитические формы;

– характерные черты грамматического строя английского языка.

– 3 принципа классификации частей речи;

– значение, форма и функции частей речи;

– знаменательные и служебные части речи

Формирование знаний, умений, навыков: выполнение грамматических упражнений по новой теме: прочитайте текст (Качалова К.Н., Израилевич Е. Практическая грамматика английского языка. М., 2003. С. 504), выпишите примеры служебных и знаменательных частей речи; составьте таблицу (с примерами) по частям речи на основании 3-х признаков частеречной классификации.

Основная литература:

Кобрина Н.А., Корнеева Е.А. и др. Грамматика английского языка. Морфология. Синтаксис. Учебное пособие для студентов педагогических институтов и университетов по специальности № 2103 «иностранные языки». СПб., 2004. C. 4.

Крылова И.П., Гордон Е.М. Грамматика современного английского языка: Учебник для ин-тов и фак. иностр. яз. 4-е изд., испр. М., 2004. C. 7-8.

Занятие 2

Тема: Имя существительное. Грамматические категории. Категория рода и категория множественности в английском языке. Притяжательный падеж имен существительных

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– имя существительное;

– грамматические категории существительного;

– классификация существительных;

– формы словообразования;

– характерные синтетические функции;

– род. Категория рода в английском языке. Деление существительных в современном английском языке на три родовых класса по соотнесенности с местоимениями третьего лица: имена личные мужского рода (he – man, boy, father, etc.), имена личные женского рода (she – woman, girl, mother, etc.), имена неличные (it – book, mountain, whale, etc.). Выражение рода существительных, обозначающих животных. Выражение рода при традиционной и художественной персонификации;

– категория множественности;

– притяжательный падеж имен существительных;

– синтаксические функции существительного.

Формирование знаний, умений, навыков:

1. выполнение грамматических упражнений по новой теме: прочитайте текст (Качалова К.Н., Израилевич Е. Практическая грамматика английского языка. М., 2003. С. 503), выпишите существительные, определите их грамматические категории, разберите 10 существительных по составу, составьте таблицу «Классификация существительных» (одушевлённые, неодушевлённые, собственные, нарицательные, конкретные, абстрактные, вещественные, собирательные).

2. выполнение грамматических упражнений по учебному пособию Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008. Упр. 1-4 С. 7-9, Упр.5-8 С. 11-13.

Основная литература:

Крылова И.П. Гордон Е.М. Грамматика современного английского языка: Учебник для ин-тов и фак. иностр. яз. 4-е изд., испр. М., 2004. C. 259-260., C. 268-269.

Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008.

Дополнительная литература: Качалова К.Н., Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка. М., 2003. С. 8; C. 9, C. 22-23.

Занятие 3

Тема: Артикль. Система артиклей. Функции артиклей с нарицательными существительными. Употребление артикля с исчисляемыми существительными. Употребление артикля с исчисляемыми существительными в некоторых синтаксических моделях.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– артикль – служебный определитель существительного;

– система артиклей: определенный артикль, неопределенный артикль, значащее отсутствие артикля («нулевой» артикль);

– основные функции артикля;

– употребление артикля с исчисляемыми существительными;

– употребление артикля с исчисляемыми существительными в некоторых синтаксических моделях

Формирование знаний, умений, навыков:

выполнение грамматических упражнений по учебному пособию Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008. Упр. 9-12 С. 19-21

Основная литература:

Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008

Крылова И.П. Гордон Е.М. Грамматика современного английского языка: Учебник для ин-тов и фак. иностр. яз. 4-е изд., испр. М., 2004. C. 270-274. C. 291-298.

Дополнительная литература: Смирнова Н.Н. Словарь английских сочетаний без артикля. М., 2001.

Занятие 4

Тема: Прилагательное. Общие сведения. Словообразовательная структура. Степени сравнения прилагательных.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– прилагательное – часть речи, обозначающая свойство предмета;

– деление прилагательных по словообразовательной структуре на простые, производные и сложные;

– прилагательные качественные, относительные, притяжательные.

Формирование знаний, умений, навыков:

выполнение грамматических упражнений по учебному пособию Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008. Упр. 18 – 20, С. 33-36.

Основная литература:

Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008.

Крылова И.П., Гордон Е.М. Грамматика современного английского языка: Учебник для ин-тов и фак. иностр. яз. 4-е изд., испр. М., 2004. C. 330-339.

Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge,1988. Units 94-97.

Дополнительная литература: Качалова К.Н., Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка. М., 2003. C. 51-57.

Занятие 5

Тема: Числительное. Общие сведения. Количественное числительное. Функции количественных числительных в предложении.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– числительное – часть речи, выражающая количество;

– деление числительных на количественные и порядковые;

– характерные синтаксические функции числительных – субстантивные и адъективные.

– количественные числительные – названия чисел.

– количественные числительные от 1 до 100: простые, производные, сложные.

– числительные hundred, thousand, million.

– употребление артиклей при количественных числительных.

– функции количественных числительных в предложении.

– субстантивация количественных числительных.

Формирование знаний, умений, навыков:

выполнение грамматических упражнений по учебному пособию Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008. Упр. 21 – 24, С. 38-39.

Основная литература:

Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008.

Крылова И.П., Гордон Е.М. Грамматика современного английского языка: Учебник для ин-тов и фак. иностр. яз. 4-е изд., испр. М., 2004. C. 388-389.

Дополнительная литература: Качалова К.Н., Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка. М., 2003. C. 61-63.

Занятие 6

Тема: Статив. Общие сведения, виды, синтаксические функции в предложении.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– слова категории состояния (статив) – часть речи, выражающая временное состояние предмета, обозначенного существительным;

– словообразовательная структура стативов: префикс а-;

– беспрефиксальные стативы;

– синтаксические функции стативов: функция предикатива, функция определения в постпозиции к определяемому;

– связь слов категории состояния с прилагательными по значению и синтаксическим функциям.

Основная литература: Кобрина Н.А., Корнеева Е.А. и др. Грамматика английского языка. Морфология. Синтаксис. Учебное пособие для студентов педагогических институтов и университетов по специальности № 2103 «иностранные языки». СПб., 2004. C. 267-269.

Занятие 7

Тема: Местоимение. Его связь с полнозначными частями речи по синтаксическим функциям. Разряды местоимений. Употребление.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– Местоимение – дейктическая часть речи.

– Связь местоимений с полнозначными частями речи по синтаксическим функциям.

– Личные местоимения.

– Притяжательные местоимения.

– Указательные местоимения.

– Возвратные местоимения.

– Взаимные местоимения.

– Неопределённые местоимения.

– Местоимение one как слово-заместитель.

– Вопросительные местоимения.

– Относительные и союзные местоимения.

Формирование знаний, умений, навыков:

выполнение грамматических упражнений по учебному пособию Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008. Упр. 13 – 16, С. 31-32.

Основная литература:

Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008.

Кобрина Н.А., Е.А. Корнеева и др. Грамматика английского языка. Морфология. Синтаксис. Учебное пособие для студентов педагогических институтов и университетов по специальности №2 103 «иностранные языки» СПб, 2004. C. 242-259.

Крылова И. П. Гордон Е.М. Грамматика современного английского языка: Учебник для ин-тов и фак. иностр. яз. 4-е изд., испр. М., 2004. C. 349-387.

Занятие 8

Тема: Вопросительные наречия, союзные наречия как слова близкие к местоимениям.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– Вопросительные наречия как слова, близкие по функции к вопросительным местоимениям.

–Употребление вопросительных наречий для образования местоименных вопросов.

– Союзные наречия как слова, близкие по функции к союзным местоимениям.

– Употребление союзных наречий для введения придаточных предложений.

Формирование знаний, умений, навыков:

выполнение грамматических упражнений по новой теме: Крылова И.П. Сборник упражнений по грамматике английского языка. М., 1999. упр. 16 стр. 318.

Занятие 9

Тема: Союз как часть речи. Функции союза. Классификация союзов по форме и по функции.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– Союз.

– Функции союза как слова, соединяющего члены предложения, предикативные части сложного предложения и отдельные, самостоятельные предложения в непрерывном тексте.

– Деление союзов по форме на простые, производные, сложные, фразовые и парные. Деление союзов по функции на сочинительные и подчинительные.

Формирование знаний, умений, навыков:

Reznik R.V., Sorokina T. A Grammar of Modern English Usage. 3-изд., испр. M., 1998. упр. 1-3 стр. 353-354, упр. 2 стр. 357.

Крылова И. П. Гордон Е.М. Грамматика современного английского языка: Учебник для ин-тов и фак. иностр. яз. 4-е изд., испр. М., 2004. C. 410-412.

Дополнительная литература: Качалова К.Н., Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка. М., 2003., p. 353-358.

Домашнее задание: Reznik R.V., Sorokina T. A Grammar of Modern English Usage. 3-изд., испр. M., 1998. упр. 5-6 стр. 361-362.

Занятие 10

Тема: Частица. Семантические группы частиц. Междометие как часть речи. Классификация междометий по форме и по значению. Обособленная позиция в предложении.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– Частица – часть речи ограничительного и выделительного значения.

– Связь частиц по форме с другими частями речи – наречиями, прилагательными, местоимениями.

– Семантические группы частиц.

– Междометие.

– Деление междометий по форме на первичные и вторичные.

– Деление междометий по значению на собственно эмоциональные (oh, eh, alas, etc.) и волевые (here, there, come, etc.). Обособленная позиция междометий в предложении.

Основная литература: Кобрина Н.А., Е.А. Корнеева и др. Грамматика английского языка. Морфология. Синтаксис. Учебное пособие для студентов педагогических институтов и университетов по специальности № 2103 «иностранные языки» СПб, 2004. Крылова И. П. Гордон Е.М. Грамматика современного английского языка: Учебник для ин-тов и фак. иностр. яз. 4-е изд., испр. М., 2004. C. 291-293.

Занятие 11

Тема: Предлог как часть речи. Классификация предлогов по форме. Классификация предлогов по значению.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– Предлог.

– Деление предлогов по форме на простые, производные, сложные, фразовые.

– Классификация предлогов по значению: а) предлоги места и направления (in, on, under, etc.); б) предлоги времени (after, before, etc.); в) предлоги абстрактных отношений (by, with, because of, due to, etc.).

Выполнение грамматических упражнений: упр. 1-2 стр. 343-345, упр. 5 стр. 348, упр. 8 стр. 350: Reznik R.V., Sorokina T. A Grammar of Modern English Usage. 3-изд., испр. M., 1998.

Формирование знаний, умений, навыков:

Заучивание наизусть устойчивые выражения с предлогами: Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008. С. 121 – 124. Проверка на зачете.

Крылова И. П. Гордон Е.М. Грамматика современного английского языка: Учебник для ин-тов и фак. иностр. яз. 4-е изд., испр. М., 2004. C. 406-409.

Murphy R. English Grammar in Use. Units 114-129.

Дополнительная литература: Качалова К.Н., Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка. М., 2003., p.311-315.

Занятие 12

Тема: Глагол. Общая характеристика. Классификация глагола.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– глагол – часть речи, обозначающее действие, процесс и состояние;

– морфологическое строение глагола;

– образование глагольных категорий;

– основные глагольные формы.

– правильные и неправильные глаголы;

Формирование знаний, умений, навыков: выполнение грамматических упражнений по новой теме: выпишите из текста все глаголы, определите их лицо, число, время, вид, залог и наклонение (Качалова К.Н., Израилевич Е. Практическая грамматика английского языка. М., 2003. С. 503).

Прочитайте текст, выпишите из него глаголы и дайте им определение (Качалова К.Н., Израилевич Е. Практическая грамматика английского языка. М., 2003. С. 505).

Основная литература:

Кобрина Н.А., Корнеева Е.А. Грамматика английского языка: Морфология. Синтаксис. СПб, 2004. С. 6-24;

Крылова И.П., Гордон Е.М. Грамматика современного английского языка. М., 1999. С. 9-12. С. 15-17.

Дополнительная литература:

Качалова К.Н., Израилевич Е. Практическая грамматика английского языка. М., 2003. С. 106-109.

Занятие 13

Тема: Глагол. Грамматические категории глаголов.

Наглядные пособия: Таблица «Формы неправильных глаголов».

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– глагол – часть речи, обозначающее действие, процесс и состояние;

– переходные и непереходные глаголы;

– предельные и непредельные, смешанные глаголы;

– категория лица;

– категория числа;

– категория времени;

– категория вида;

– категория залога;

– категория наклонения

Основная литература:

Кобрина Н.А., Корнеева Е.А. Грамматика английского языка: Морфология. Синтаксис. СПб, 2004. С. 6-24;

Крылова И.П., Гордон Е.М. Грамматика современного английского языка. М., 1999. С. 9-12. С. 15-17.

Дополнительная литература:

Качалова К.Н., Израилевич Е. Практическая грамматика английского языка. М., 2003. С. 106-109.

Занятие 14

Тема: Группа индефинитных времён. Группа длительных времён.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– значение индефинитного времени;

– образование индефинитного времени;

– отрицательная и вопросительная форма индефинитного времени;

– случаи употребления индефинитного времени.

– группа длительных времён

– значение длительных времён;

– образование длительных времён;

– отрицательная и вопросительная форма длительных времён;

– случаи употребления длительных времён.

Совершенствование знаний, умений, навыков: выполнение грамматических упражнений по новой теме: упр. 1 стр. 6, упр. 2 стр. 7, упр. 3 стр. 8, упр. 7 стр. 11 (Крылова И.П. Сборник упражнений по грамматике английского языка. М., 2007) – объясните употребление времени в предложениях.

Основная литература:

Крылова И.П., Гордон Е.М. Грамматика современного английского языка. М., 1999. С. 17-25; 39-48; 61-64.

Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge, 1998. Units 2, 11;

Занятие 15

Тема: Группа перфектных времён.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– группа перфектных времён

– значение перфектных времён;

– образование перфектных времён;

– отрицательная и вопросительная форма перфектных времён;

– случаи употребления перфектных времён.

Формирование знаний, умений, навыков: выполнение грамматических упражнений по новой теме: упр. 43 стр. 42 (Крылова И.П. Сборник упражнений по грамматике английского языка. М., 2007), объясните случаи употребления времён.

Основная литература:

Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge, 1998. Units 13-15;

Крылова И.П., Гордон Е.М. Грамматика современного английского языка. М., 1999. С. 26-35; 49-57; 64.

Занятие 16

Тема: Сопоставление прошедшего неопределённого и настоящего совершенного времён.

Наглядные пособия: Таблица: «Видовременные формы глагола». Действительный залог.

Составление таблицы:

– сопоставление прошедшего неопределённого и настоящего совершенного времён

Основная литература:

Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008. Дополнительная литература:

Авраменко Е.Б., Варнавская О.В., Нифанова Т.С. English in Use: Учебно-методическая разработка. Архангельск, 2002. с. 46-47.

Занятие 17

Тема: Английские времена, соответствующие русскому настоящему времени

Наглядные пособия: Таблица: «Видовременные формы глагола». Действительный залог.

Составление опроного конспекта: Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008. С. 41-43.

Формирование знаний, умений, навыков:

выполнение грамматических упражнений по учебному пособию Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008. Упр. 25 – 26, С. 43-44.

Основная литература:

Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008.

Дополнительная литература:

Авраменко Е.Б., Варнавская О.В., Нифанова Т.С. English in Use: Учебно-методическая разработка. Архангельск, 2002. с. 46-47.

Занятие 18

Тема: Английские времена, соответствующие русскому прощедшему времени

Наглядные пособия: Таблица: «Видовременные формы глагола». Действительный залог.

Составление опроного конспекта: Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008. С. 44-45.

Формирование знаний, умений, навыков:

выполнение грамматических упражнений по учебному пособию Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008. Упр. 27 – 28, С. 46.

Основная литература:

Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008.

Дополнительная литература:

Авраменко Е.Б., Варнавская О.В., Нифанова Т.С. English in Use: Учебно-методическая разработка. Архангельск, 2002. с. 46-47.

Занятие 19

Тема:

Наглядные пособия: Таблица: «Видовременные формы глагола». Действительный залог.

Составление опроного конспекта: Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008. С. 47-48.

Формирование знаний, умений, навыков:

выполнение грамматических упражнений по учебному пособию Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008. Упр. 29 – 32, С. 48-51.

Основная литература:

Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008.

Дополнительная литература:

Авраменко Е.Б., Варнавская О.В., Нифанова Т.С. English in Use: Учебно-методическая разработка. Архангельск, 2002. с. 46-47.

Самостоятельная работа II семестр

Занятие 20

Систематизация грамматического материала по теме: «Видовременные формы глагола: действительный залог»: выполнение приведённых ниже упражнений.

Переведите следующие предложения:

Я всегда любила музыку.

Теперь я поняла, что он мне сказал вчера.

Почему у Вас красные глаза? Вы плакали?

Она отправила письмо, которое написала.

Он вышел из библиотеки и встретил Маргариту.

Он сделал уже несколько докладов в этом году.

Вчера с 8 до 12 часов вечера шел дождь.

Вчера она пришла домой рано, в 2 часа пообедала, с 3 до 5 часов смотрела интересный фильм, а остаток вечера провела в гостях у друзей.

Она всхлипывала, и глаза ее были красными, потому что она прорыдала 2 часа от обиды.

Когда я пришла домой, ужин был уже готов, для меня был накрыт стол, горели свечи.

Когда я проснулась, рядом с кроватью звонил телефон.

Он сказал, что пришел обсудить со мной покупку новой шубы.

Она очень устала, потому что целый день стирала белье.

Она много работала и плохо спала в последнее время, и вид у нее был усталый.

Я не видела его на лекции.

Занятие 21

Тема: Последовательность времен как соотнесенность глагольных времен в главном и придаточном предложении.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– Согласование времен.

– Последовательность времен как соотнесенность глагольных времен в главном и придаточном предложении.

– Последовательность времен в сложноподчиненных предложениях с придаточным дополнительным.

– Соответствие использования глагольных временных форм в главных и придаточных предложениях.

– Последовательность времен в сложноподчиненных предложениях

– Последовательность времен как соотнесение глагольного времени в главном и придаточном предложении.

– Последовательность времен в сложноподчиненных предложениях с придаточным дополнительным.

– Форма глагола придаточного, обозначающая действие, одновременное действию главного предложения, предшествующее действию главного предложения, следующее за действием главного предложения.

– Настоящие, прошедшие и будущие видовременные формы глагола в системе последовательности времен.

Формирование знаний, умений, навыков:

Выполнение грамматических упражнений: Крылова И.П. Сборник упражнений по грамматике английского языка. М., 1999. Упр. 71-74 стр. 73-76.

Reznik R.V., Sorokina T. A Grammar of Modern English Usage. 3-изд., испр. M., 1998. Упр. 20 стр. 392, упр. 30 стр. 396.

Основная литература: Кобрина Н.А., Е.А. Корнеева и др. Грамматика английского языка. Морфология. Синтаксис. Учебное пособие для студентов «педагогических институтов и университетов по специальности № 2103 «иностранные языки» СПб., 2004. C. 60 – 63.

Крылова И. П. Гордон Е.М. Грамматика современного английского языка: Учебник для ин-тов и фак. иностр. яз. 4-е изд., испр. М., 2004. C. 77 – 80.

Дополнительная литература: Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar!: Учебное пособие. – Архангельск, 2008. С. 58-59.

Занятие 22

Тема: Прямая и косвенная речь. Обращение прямой речи в косвенную.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– Косвенная речь.

– Прямая речь и ее введение.

– Косвенная речь и ее введение.

– Последовательность времен в косвенной речи.

– Регулярная замена слов близкого указания словами далекого указания в синтаксических конструкциях косвенной речи.

– Разные коммуникативные типы предложений в косвенной речи.

– Повествовательные предложения, передаваемые дополнительными придаточными предложениями, вводимыми различными глаголами речи.

Формирование знаний, умений, навыков: выполнение грамматических упражнений по учебному пособию Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008. Упр. 41 – 44, С. 67-71.

Основная литература:

Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008.

Дополнительная литература: Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar!: Учебное пособие. – Архангельск, 2008. С. 66-67,

Качалова К.Н., Израилевич Е. Практическая грамматика английского языка. М., 2003. С.417-423.

Занятие 23

Тема: Категория залога. Видовременные формы страдательного залога.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– категория залога;

– образование видовременных форм глагола в страдательном залоге;

– сопоставление действительного и страдательного залога;

– употребление различных глаголов в страдательном залоге.

Основная литература:

Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008.

Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge, 1998. Unit 43.

Дополнительная литература:

Авраменко Е.Б., Варнавская О.В., Нифанова Т.С. English in Use: Учебно-методическая разработка. Архангельск, 2002. с. 48; с. 52-55.

Занятие 24

Тема: Категория наклонения. Общие сведения.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– наклонение как грамматическая категория глагола;

– деление наклонений по значению;

– повелительное наклонение;

– сослагательное наклонение;

– изъявительное наклонение.

Выполнение грамматических упражнений: прочитайте текст, проанализируйте вид глагольного наклонения: Качалова К.Н., Израилевич Е. Практическая грамматика английского языка. М., 2003. С. 511.

Основная литература:

Кобрина Н.А., Корнеева Е.А. Грамматика английского языка: Морфология. Синтаксис. СПб, 2004. С. 76-77;

Крылова И.П., Гордон Е.М. Грамматика современного английского языка. М., 1999. С. 100-101.

Дополнительная литература:

Reznik R.V., Sorokina T. A Grammar of Modern English Usage. 3-изд., испр. M., 1998. С. 84-85.

Занятие 25

Тема: Категория наклонения. Сослагательное наклонение. Модальные формы сослагательного наклонения с полувспомогательными глаголами should и may (might)».

Составление опроного конспекта и терминологического минимума по теме «Условные предложения и сослагательное наклонение» Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008, С. 72-78

Основная литература: Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar!: Учебное пособие. – Архангельск, 2008. С. 72-80.

Дополнительная литература: Крылова И.П., Гордон Е.М. Грамматика современного английского языка. М., 1999. с. 151-155, с. 161-162.

Занятие 26

Тема: Модальные глаголы. Общие сведения. Модальные глаголы cаn, mаy. must и их эквиваленты.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

- Модальные глаголы. Недостаточность состава форм модальных глаголов по сравнению с полнозначными глаголами.

- Фонетическое слияние модальных глаголов с отрицательной частицей.

- Выражение временных отношений.

- Глагол must. Значения глагола must: 1) долженствование; 2) необходимость; 3) предположение, близкое к уверенности.

- Употребительность/неупотребительность глагола must для выражения предположения в отрицательной форме.

- Употребление глагола must в косвенной речи.

- Эквиваленты глагола must

- Глагол can (could). Формы глагола саn, выражающие время и наклонение.

- Основные значения глагола саn.

- Сочетание глагола саn с перфектным инфинитивом.

- Глагол may (might). Формы глагола may, выражающие время и наклонение.

- Значения глагола may.

- Сочетание глагола may в последнем значении с перфектным инфинитивом.

- Сослагательное наклонение глагола may в главном предложении, выражающем следствие при нереальном условии.

Формирование знаний, умений, навыков:

1. Заучивание наизусть устойчивые выражения с предлогами: Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008. С. 106 Проверка на зачете.

2. Выполнение грамматических упражнений по учебному пособию Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008. Упр. 61 – 63, С. 107 - 108.

Основная литература: Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar!: Учебное пособие. – Архангельск, 2008. С. 102-109.

Дополнительная литература: Крылова И. П. Гордон Е.М. Грамматика современного английского языка: Учебник для ин-тов и фак. иностр. яз. 4-е изд., испр. М., 2004. C. 102– 115.

Murphy R. English Grammar in Use. Units 26-30. Unit 32-33.

Занятие 27

Тема: Модальные глаголы shall , will , dare , should , ought ( t о), need. Основные значения. Особенности.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

- Глагол shall . Совмещение в модальном глаголе shall значения модальности со значением будущего времени.

- Случаи употребления глагола shall.

- Глагол will ( would ). Совмещение в модальном глаголе will значения модальности со значением будущего времени.

- Случаи употребления глагола will

- Глагол dare. Значение модального глагола dare.

- Нестандартные и стандартные формы модального dare. Отличие модального dare от его омонима – знаменательного глагола.

- Глагол should. Самостоятельность данного глагола.

- Основные значения глагола should.

- Глагол ought (to).

- Значения глагола ought (to).

- Глагол need.

- Значение модального глагола need – необходимость совершить действие.

- Отличие модального глагола need oт его омонима – знаменательного глагола.

Формирование знаний, умений, навыков: выполнение грамматических упражнений по новой теме: Крылова И.П. Сборник упражнений по грамматике английского языка. М., 2007. упр. 37 стр. 132, упр. 41 стр. 136, упр. 46 стр. 139, упр. 32-34 стр. 129-131.

Проверка выполнения упражнения.

Основная литература: Кобрина Н.А., Е.А. Корнеева и др. Грамматика английского языка. Морфология. Синтаксис. Учебное пособие для студентов педагогических институтов и университетов по специальности № 2103 «иностранные языки» СПб., 2004. C. 177 – 187.

Крылова И. П. Гордон Е.М. Грамматика современного английского языка: Учебник для ин-тов и фак. иностр. яз. 4-е изд., испр. М., 2004. C. 125– 138.

Murphy R. English Grammar in Use. Units 34-35.

Занятие 28

Тема: Неличные формы глагола. Общая характеристика. Инфинитив. Формы инфинитива. Частица to перед инфинитивом. Случаи опущения частицы to.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– Неличные формы глагола

Неличные формы глагола как формы, совмещающие в себе признаки глагола с признаками других знаменательных частей речи.

– Инфинитив и герундий – формы глагола, имеющие синтаксические признаки существительного; причастие – форма глагола, имеющая синтаксические признаки прилагательного и наречия.

– Отсутствие категорий лица, числа и наклонения у неличных форм глагола.

– Выражение времени и залога неличными формами глагола.

– Инфинитив.

– Формы инфинитива

– Частица to перед инфинитивом.

– Частица to – формальный признак инфинитива.

– Выражение частицей to значения цели действия.

– Употребление инфинитива без частицы to (bare infinitive — чистый инфинитив) после ряда глаголов и модальных сочетаний.

– Обычное опущение частицы to при последующих однородных инфинитивах и ее повторение при каждом из однородных инфинитивов в эмфатической речи.

– Употребление частицы to в роли заместителя инфинитива (Не said all he had meant to).

– Расщепленный инфинитив как замыкание адвербиального элемента между частицей to и инфинитивом.

Формирование знаний, умений, навыков: Крылова И.П. Сборник упражнений по грамматике английского языка. М., 1999.упр. 1 стр. 177, упр. 6 стр. 179, упр. 7 стр. 180, упр. 8 стр. 181, упр. 31 стр. 199, упр. 33 стр. 201, упр. 42 стр. 209, упр. 46 стр. 209.

Основная литература:

Кобрина Н.А., Корнеева Е.А. Грамматика английского языка: Морфология. Синтаксис. СПб, 2004. С. 99;

Крылова И.П., Гордон Е.Н. Грамматика современного английского языка. М., 1999. С. 169.

Занятие 29

Оборот «Сложное дополнение с инфинитивом».

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– Потенциально-предикативные инфинитивные сочетания.

– Сложное дополнение с инфинитивом.

– Структура конструкции.

– Потенциально-предикативный характер отношений между входящими в конструкцию существительным и инфинитивом.

– Употребление сложного дополнения с инфинитивом после различных групп глаголов.

Формирование знаний, умений, навыков: выполнение грамматических упражнений:

Open the brackets.

1) He would like me ___ (to go) there at once.

2) We finished our hockey team ___ (to win) the cup.

3) Grandfather didn’t want his grandson ___ (to become) an actor.

4) He meant her ___ (to go) with him to China.

5) Mother didn’t want her son ___ (to catch) cold.

6) Do you want me ___ (to phone) you?

7) I don’t want him ___ (to send) to the meeting.

Complete the sentences.

1) The officer ordered the soldiers ___ (to attack) the enemy.

2) What time did she ask you ___ (to come)?

3) She told me ___ (to be) there at 5 p.m.

4) She warned him ___ (not, to be) late.

5) Allow me ___ (to congratulate) you on the occasion.

6) Will you help me ___ (to carry) the suitcase upstairs?

7) He asked us ___ (to send) the letter at once.

8) She asked them ___ (to show) her the photo.

Open the brackets.

1) We knew him ___ (to be) right.

2) I didn’t know them ___ (to take part) in that expedition.

3) Do you consider him ___ (to be) the brightest student in your group?

4) We believe him ___ (to finish) the work tomorrow.

5) We believe him ___ (to send) to the conference next month.

6) We believe him ___ (to send) to the conference as our representative.

Complete the sentences.

1) I watched them ___ (to go) down the mountain.

2) I saw her ___ (to switch) off the light and ___ (to leave) the room.

3) I heard my grandfather ___ (to tell) this story many times.

4) We saw them ___ (to approach) the forest.

5) He saw her ___ (to leave) the classroom.

6) We noticed her ___ (to turn) pale.

7) Did you hear the clock ___ (to strike) the hours?

8) We didn’t see her ___ (to come) in.

9) I heard him ___ (to speak) Japanese. It was great.

10) I felt the blood ___ (to rush) into my cheeks.

11) My mother wants you ___ (to come and stay) with us next week.

12) I saw him ___ (to come) into the hall.

13) The teacher made her pupils ___ (to read) the long text again.

14) He wants the book ___ (to return) tomorrow.

15) I didn’t hear the bell ___ (to ring).

16) Do you want me ___ (to translate) the article?

17) I’d prefer you ___ (to come) tomorrow.

18) What makes you ___ (to think) so?

19) I’d like you ___ (to meet) my sister Mary.

20) Let me ___ (to go).

Основная литература:

Кобрина Н.А., Корнеева Е.А. Грамматика английского языка: Морфология. Синтаксис. СПб, 2004. С. 123-124;

Качалова К.Н., Израилевич Е. Практическая грамматика английского языка. М., 2003. С. 251-256.

Дополнительная литература: Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar!: Учебное пособие. – Архангельск, 2008. С 84-85.

Занятие 30

Тема: Оборот «Сложное подлежащее с инфинитивом».

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– Сложное подлежащее с инфинитивом.

– Структура конструкции.

– Страдательная форма инфинитива в этой конструкции.

– Группы глаголов, с которыми употребляется сложное подлежащее с инфинитивом.

Формирование знаний, умений, навыков: выполнение грамматических упражнений:

Занятие 31

Тема: Инфинитивное потенциально-предикативное сочетание с предлогом for.

The Subject

It was easy for you to solve the puzzle.

It is easy for you to solve the puzzle.

It will be easy for you to solve the puzzle.

The Object

A) to wait for smb. to do smth.

to arrange for smb. to do smth.

to be anxious for smb. to do smth.

I have arranged for you to have a private room.

I’m waiting for you to begin reading.

B) to make it difficult for smb. to do smth.

to think it easy for smb. to do smth.

Your behaviour made it difficult for him to apologize.

He thinks it best for him to tell her the truth.

The Attribute

Something for smb. to do smth.

Nothing for smb. to do smth.

There is nothing else for me to tell you.

It was the only thing for him to do.

Занятие 32

Тема: Герундий. Общая характеристика. Формы герундия. Потенциально-предикативные герундиальные конструкции.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– Герундий.

– Близость герундия к существительному по сравнению с инфинитивом.

– Формы герундия объектных глаголов: действительная неопределенная и перфектная, страдательная неопределенная и перфектная; формы герундия субъектных глаголов неопределенная и перфектная.

– Относительный характер выражения времени формами герундия.

– Основные черты отличия герундия от отглагольного существительного на -ing.

Формирование знаний, умений, навыков: выполнение упражнений:

Переведите следующие предложения:

Он был занят переводом статьи, когда я пришла.

Дождь помешал мне навестить тебя вчера.

Он не способен сделать такую вещь.

Он зашел в комнату без стука.

Он выключил свет пред тем как выйти из комнаты.

Получив телеграмму, он сразу позвонил директору.

Планируя свою работу на следующий месяц, вы должны принять это во внимание.

Я почувствовал глубокое удовлетворение, сделав это.

Имеются специальные корабли для перевозки леса.

Он выразил глубокое удивление, услышав это.

Она была очень сердита за то, что он потерял ее словарь.

Вы должны закончить свою работу до ухода домой.

Он имел дурную привычку курить перед завтраком.

У вас нет причины говорить это.

Мы не могли не рассмеяться, когда услышали это.

Мы решили послать ей письмо вместо того, чтобы послать телеграмму.

Продолжайте петь, пожалуйста!

Ее сын очень любит, когда ему рассказывают сказки о море.

Закройте, пожалуйста, окно, я боюсь простудиться.

Вместо того, чтобы ехать на автобусе, они решили пойти пешком и опоздали.

Вам удалось найти ее адрес?

Стоит ли читать эту книгу?

Она отложила чтение этого неприятного письма.

Я поблагодарил его за помощь.

У меня нет ни малейшего желания провести лето на юге.

Проведя месяц летом в Москве, он отправился в Санкт-Петербург.

У меня не возражений против того, чтобы пойти туда сегодня вечером.

Бесполезно идти туда сейчас.

Я за то, чтобы отправить им телеграмму немедленно.

Эта работа отнюдь не легка.

Он против того, чтобы сказать ей это сейчас.

Я слышала о том, что он назначен директором крупного завода.

У меня не возражений, чтобы они пришли.

Я была очень разочарована тем, что они отказались помочь мне.

Я настаиваю на том, чтобы вы ответили им немедленно.

Извините, что я не позвонила вам вчера.

Вы можете рассчитывать на то, что он даст вам точную информацию.

Не надежды на то, что он закончит работу к вечеру.

Наш преподаватель по фонетике настаивает, чтобы мы читали вслух каждый день.

Он возражает против того, чтобы собрание было назначено на понедельник.

Он ответственен за то, чтобы работа была закончена вовремя.

Я получаю большое удовольствие от прогулок в лесу.

Проведя много лет в Англии, она стала хорошим переводчиком.

Она не любила, когда ее поправляли.

Чтобы она разрешила эту поездку!?

Ей не нравилось, когда он спорит с нею.

Продолжать бессмысленно.

Надеюсь, вы не будете возражать, если я сяду рядом с вами.

Поразмыслив над этим, мы решили сказать об этом маме.

Я не мог удержаться от смеха, когда увидел ее.

Я не возражаю против просмотра этой программы.

Мой доктор посоветовал мне прекратить пить пиво.

Я никогда не привыкну вставать так рано.

Она привыкла жить здесь.

Мои туфли следует почистить.

Я никогда не перестану думать о ней.

Бесполезно обсуждать этот вопрос.

Ему не хотелось шутить.

Он не способен принимать решения.

После того, как эта книга была переведена на многие языки, она стала известна во всем мире.

Я против того, чтобы мои деньги попали к людям, о которых я ничего не знаю.

Основная литература:

Кобрина Н.А., Корнеева Е.А. Грамматика английского языка: Морфология. Синтаксис. СПб, 2004. С. 125-128;

Качалова К.Н., Израилевич Е. Практическая грамматика английского языка. М., 2003. С. 260-263.

Занятие 33

Тема: Вариативное употребление герундия и инфинитива

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

Вариативное употребление герундия и инфинитива с глаголами begin , start , continue , cease , stop; с сочетанием be afraid ( of doing smth , to do smth). Глаголы, принимающие в качестве прямого дополнения герундий и не принимающие инфинитив: avoid, delay, deny, mind, put off, need, cannot help.

Глаголы, принимающие в качестве прямого дополнения как герундий, так и инфинитив: neglect, like, hate, prefer, cannot bear , cannot afford .

Формирование знаний, умений, навыков: выполнение упражнений.

Choose between the infinitive and the ing-form as direct object after verbs that admit of both forms:

1. She tried ... an interest in my work. (to take)

2. To learn to write I tried ... words or the order in which they were set. (to alter)

3. Why didn't you try ... yourself a job? (to find)

4. She tried ..., but her fingers were numb. (to knit)

5. Margaret and I were upset and the others went on...... us up. (to try, to cheer)

6. The article went on ... that Miss MacLean was born in Dublin and still had relations living there. (to say)

7. He went on ... about his children. (to talk)

8. He proposed ... to the theatre that night, but Elisa said she was tired. (to go)

9. I propose ... a boat with the money. (to buy)

10. In the following pages I propose ... the story of Goethe's life. (to tell)

11. One of them proposed ... out later on to watch the children dancing. (to go)

12. I must remember ... the others not to mention it to Willy. (to tell)

13. Yes, I remember ... the letter on the mantlepiece. (to see)

14. I remember ... for a drive by a kind lady who wanted to show me round. (to take)

15. I must remember ... through my pockets. (to look)

16. I remember ... to hear endless incidents from my mother's childhood. (to have)

17. I must remember not ..., he thought, and must lose some weight. I look like a fat grocer. (to slouch)

18. The general never forgot ... his boys out for a drive one Sunday day in June. (to take)

19. Don't forget ... the door when you decide to go to bed. (to lock)

20. I now regretted not ... with her, but it was too late to run after her. (to go)

21. I regret ... you but you ought to know the facts. (to disappoint)

22. I think he was beginning ... it. (to doubt)

23. She could not begin ... . (to unpack)

24. Harriet cleared her throat and began ... her pockets for cigarettes. (to search)

25. He began ... the draft of a new plan that afternoon, just to see how it looks. (to write)

26. Without waiting for his reply she began ... the plums. (to gather)

27. Meanwhile he never ceased ... at his art. (to work)

28. I have now eaten turtle soup so often that I have ceased ... upon it as a luxury. (to look)

29. Margaret continued ... his wife in hospital. (to visit)

30. He continued ... the tune. (to hum)

31. I liked ... with the dog. (to play)

32. I liked ... lodgings of my own, where I could be by myself. (to have)

33. He liked ... up late into the night smoking his pipe and drinking a glass of whiskey. (to sit)

34. She asked him whether he hated ... as much as she did. (to fly

35. I hated ... of her wishes being forced in any way. (to think)

36. She hates ... for television. (to work)

37. I hate ... it, but I think I can understand her Daddy. (to admit)

38. Outside, the church bells started ... . (to ring)

39. He started ... back to the hotel. (to walk)

40. It's started ... . (to rain)

41. He enjoyed ... . (to need)

42. Willy began ... softly. (to whistle)

43. In my experience most people mind ... at. (to laugh)

44. I don't suppose your wife wants ... with me now. (to bother)

45. I knew that Charles had regretted ... me. (to invite)

46. He pretended ... when his mother came into his room to look at him. (to sleep)

47. She didn't like ... with. (to differ)

48. He pretended not ... as if the compliment were purely formal. (to hear)

49. He prefers ... by the name of John Brown. (to know)

50. I don't like ... with. (to interfere)

51. I set about ... all the names from the diary. (to erase)

52. Bob asked ... to a room where he could wash and change his clothes. (to show)

53. I disliked ... Harry. (to call)

54. We stopped in front of the dance hall and pretended ... inside. (to look)

55. Maurice sat on the bench, with the picture on his knee, as though he would not risk ... from it: (to part)

56. I didn't want ... his feelings. (to hurt)

57. He said it was too late, and in any case he didn't like ... off. (to see)

58. Dick was clearly anxious ..., and I was rather hurt ... Clare apparently equally keen ... so. (to go, to find, to do)

59. Words have weight, sound and appearance; it is only by considering these that you can write a sentence that is good ... at and good ... to. (to look, to listen)

60. I was busy ... to figure out whether he had told me the truth. (to try)

61. His brother's emotion was not easy ... . (to discern)

62. His proposition was worth ... . (to consider)

63. Everyone in this room is competent ... an opinion. (to express)

64. The picture is definitely worth ... . (to buy)

65. You see, a lot of us are prone ... it. (to forget)

66. The girl was very wise ... their advice. (to take)

67. He was busy ... on the new play. (to work)

68. I was fascinated ... the two of them together. (to watch)

69. Charles was slow ... what Mr. March was feeling. (to see)

70. The little girl was busy ... out pages from the telephone directory. (to tear)

71. It must be admitted that this writer is not hard ... . (to imitate)

Основная литература: Кобрина Н.А., Корнеева Е.А. Грамматика английского языка: Морфология. Синтаксис. СПб, 2004.

Дополнительная литература:

Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar!: Учебное пособие. – Архангельск, 2008. С 94-95.

Занятие 34

Тема: Причастие. Общая характеристика.

Наглядные пособия: Раздаточная таблица: «Формы причастия».

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– Причастие.

– Два типа причастий в английском языке: причастие настоящего времени (причастие I) и причастие прошедшего времени (причастие II).

– Причастие I. Формы причастия I

– Относительный характер выражения времени формами причастия I.

– Причастие II.

– Причастие II субъектных глаголов, объектных глаголов.

– Относительные временные значения причастия II

– Синтаксические глагольные свойства причастия II объектных глаголов.

– Перфектное причастие.

Формирование знаний, умений, навыков: выполнение грамматических упражнений:

Переведите следующие предложения:

1. Я бы отдал 2 года своей жизни, чтобы получить рецепт приготовления блинов.

2. Джексон Берд сказал мне, что он навещал мисс Веллингтон с целью узнать ее способ приготовления блинов.

3. Продолжай добиваться этого, и я сделаю тоже самое.

4. Ночью этого делать было нельзя.

5. Она мягко сказала: «Перестань притворяться и начни жить».

6. Алдан любил играть на пианино. Для любителя он играл очень хорошо.

7. Она была рада, что Алдан поддержал идею о том, чтобы сходить в его клуб.

8. Я не могла винить его в том, что он хотел провести пару лет в Париже.

9. Я больше не увлекаюсь игрой в театре.

10. Они такие же, как и я, без сомнений.

11. Было жаль, что она никогда не имела возможности сыграть Розалинду.

12. Вскоре Джулия обнаружила, что он не особенно любит тратить деньги.

13. Я не ем хлеба, т.к. я боюсь потолстеть.

14. Я настаиваю, чтобы ты был образованным как джентльмен.

15. Хозяин сообщил об этом полиции, как только увидел ее фотографию в газетах.

16. «Я не могу не думать о том, что вы ошибаетесь, инспектор» - сказал Ральф приветливо.

Основная литература: Кобрина Н.А., Корнеева Е.А. Грамматика английского языка: Морфология. Синтаксис. СПб, 2004. С. 138-142. С. 154-157. С. 252-258.

Дополнительная литература:

Авраменко Е.Б., Варнавская О.В., Нифанова Т.С. English in Use: Учебно-методическая разработка. Архангельск, 2002. С. 73-73;

Качалова К.Н., Израилевич Е. Практическая грамматика английского языка. М., 2003. С. 279, с. 283-287.

Занятие 35

Тема: Сложное дополнение с причастием I и с причастием II. Вариативное употребление причастия и инфинитива в обороте «Сложное дополнение».

Наглядные пособия: Раздаточные таблицы: «Сложное дополнение с причастием I». «Сложное дополнение с причастием II».

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– Сложное дополнение с причастием I

– Структура конструкций.

– Различие в представлении действия между сложным дополнением с причастием и сложным дополнением с инфинитивом

–Употребление сложного дополнения с причастием II после глаголов физического восприятия и глаголов умственного мышления.

– Употребление сложного дополнения с причастием II после глаголов, выражающих желание.

– Употребление сложного дополнения с причастием II после глаголов have и get.

Формирование знаний, умений, навыков: выполнение грамматических упражнений: Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008. Упр. 58 – 60, С. 99-101.

Основная литература:

Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008.

Кобрина Н.А., Корнеева Е.А. Грамматика английского языка: Морфология. Синтаксис. СПб, 2004. С. С. 159-160; 148-150.

Дополнительная литература: Качалова К.Н., Израилевич Е. Практическая грамматика английского языка. М., 2003. С. 294-297.

Методические указания для обучающихся

Самостоятельная работа I семестр

Занятие 1

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– грамматический строй и словарный состав;

– грамматические категории и грамматическое значение;

– связь грамматической формы и грамматического значения;

– морфология и синтаксис;

– синтетические и аналитические формы;

– характерные черты грамматического строя английского языка.

– 3 принципа классификации частей речи;

– значение, форма и функции частей речи;

– знаменательные и служебные части речи

Основная литература:

Занятие 2

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– имя существительное;

– грамматические категории существительного;

– классификация существительных;

– формы словообразования;

– характерные синтетические функции;

– категория множественности;

– притяжательный падеж имен существительных;

– синтаксические функции существительного.

Формирование знаний, умений, навыков:

Основная литература:

Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008.

Занятие 3

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– артикль – служебный определитель существительного;

– основные функции артикля;

– употребление артикля с исчисляемыми существительными;

– употребление артикля с исчисляемыми существительными в некоторых синтаксических моделях

Формирование знаний, умений, навыков:

Основная литература:

Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008

Дополнительная литература: Смирнова Н.Н. Словарь английских сочетаний без артикля. М., 2001.

Занятие 4

Тема: Прилагательное. Общие сведения. Словообразовательная структура. Степени сравнения прилагательных.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– прилагательное – часть речи, обозначающая свойство предмета;

– деление прилагательных по словообразовательной структуре на простые, производные и сложные;

– прилагательные качественные, относительные, притяжательные.

Формирование знаний, умений, навыков:

Основная литература:

Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008.

Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge,1988. Units 94-97.

Занятие 5

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– числительное – часть речи, выражающая количество;

– деление числительных на количественные и порядковые;

– характерные синтаксические функции числительных – субстантивные и адъективные.

– количественные числительные – названия чисел.

– количественные числительные от 1 до 100: простые, производные, сложные.

– числительные hundred, thousand, million.

– употребление артиклей при количественных числительных.

– функции количественных числительных в предложении.

– субстантивация количественных числительных.

Формирование знаний, умений, навыков:

Основная литература:

Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008.

Занятие 6

Тема: Статив. Общие сведения, виды, синтаксические функции в предложении.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– словообразовательная структура стативов: префикс а-;

– беспрефиксальные стативы;

– синтаксические функции стативов: функция предикатива, функция определения в постпозиции к определяемому;

– связь слов категории состояния с прилагательными по значению и синтаксическим функциям.

Занятие 7

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– Местоимение – дейктическая часть речи.

– Связь местоимений с полнозначными частями речи по синтаксическим функциям.

– Личные местоимения.

– Притяжательные местоимения.

– Указательные местоимения.

– Возвратные местоимения.

– Взаимные местоимения.

– Неопределённые местоимения.

– Местоимение one как слово-заместитель.

– Вопросительные местоимения.

– Относительные и союзные местоимения.

Формирование знаний, умений, навыков:

Основная литература:

Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008.

Занятие 8

Тема: Вопросительные наречия, союзные наречия как слова близкие к местоимениям.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– Вопросительные наречия как слова, близкие по функции к вопросительным местоимениям.

–Употребление вопросительных наречий для образования местоименных вопросов.

– Союзные наречия как слова, близкие по функции к союзным местоимениям.

– Употребление союзных наречий для введения придаточных предложений.

Формирование знаний, умений, навыков:

Занятие 9

Тема: Союз как часть речи. Функции союза. Классификация союзов по форме и по функции.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– Союз.

Формирование знаний, умений, навыков:

Reznik R.V., Sorokina T. A Grammar of Modern English Usage. 3-изд., испр. M., 1998. упр. 1-3 стр. 353-354, упр. 2 стр. 357.

Домашнее задание: Reznik R.V., Sorokina T. A Grammar of Modern English Usage. 3-изд., испр. M., 1998. упр. 5-6 стр. 361-362.

Занятие 10

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– Частица – часть речи ограничительного и выделительного значения.

– Связь частиц по форме с другими частями речи – наречиями, прилагательными, местоимениями.

– Семантические группы частиц.

– Междометие.

– Деление междометий по форме на первичные и вторичные.

Занятие 11

Тема: Предлог как часть речи. Классификация предлогов по форме. Классификация предлогов по значению.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– Предлог.

– Деление предлогов по форме на простые, производные, сложные, фразовые.

Формирование знаний, умений, навыков:

Murphy R. English Grammar in Use. Units 114-129.

Занятие 12

Тема: Глагол. Общая характеристика. Классификация глагола.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– глагол – часть речи, обозначающее действие, процесс и состояние;

– морфологическое строение глагола;

– образование глагольных категорий;

– основные глагольные формы.

– правильные и неправильные глаголы;

Основная литература:

Кобрина Н.А., Корнеева Е.А. Грамматика английского языка: Морфология. Синтаксис. СПб, 2004. С. 6-24;

Крылова И.П., Гордон Е.М. Грамматика современного английского языка. М., 1999. С. 9-12. С. 15-17.

Дополнительная литература:

Качалова К.Н., Израилевич Е. Практическая грамматика английского языка. М., 2003. С. 106-109.

Занятие 13

Тема: Глагол. Грамматические категории глаголов.

Наглядные пособия: Таблица «Формы неправильных глаголов».

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– глагол – часть речи, обозначающее действие, процесс и состояние;

– переходные и непереходные глаголы;

– предельные и непредельные, смешанные глаголы;

– категория лица;

– категория числа;

– категория времени;

– категория вида;

– категория залога;

– категория наклонения

Основная литература:

Кобрина Н.А., Корнеева Е.А. Грамматика английского языка: Морфология. Синтаксис. СПб, 2004. С. 6-24;

Крылова И.П., Гордон Е.М. Грамматика современного английского языка. М., 1999. С. 9-12. С. 15-17.

Дополнительная литература:

Качалова К.Н., Израилевич Е. Практическая грамматика английского языка. М., 2003. С. 106-109.

Занятие 14

Тема: Группа индефинитных времён. Группа длительных времён.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– значение индефинитного времени;

– образование индефинитного времени;

– отрицательная и вопросительная форма индефинитного времени;

– случаи употребления индефинитного времени.

– группа длительных времён

– значение длительных времён;

– образование длительных времён;

– отрицательная и вопросительная форма длительных времён;

– случаи употребления длительных времён.

Основная литература:

Крылова И.П., Гордон Е.М. Грамматика современного английского языка. М., 1999. С. 17-25; 39-48; 61-64.

Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge, 1998. Units 2, 11;

Занятие 15

Тема: Группа перфектных времён.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– группа перфектных времён

– значение перфектных времён;

– образование перфектных времён;

– отрицательная и вопросительная форма перфектных времён;

– случаи употребления перфектных времён.

Основная литература:

Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge, 1998. Units 13-15;

Крылова И.П., Гордон Е.М. Грамматика современного английского языка. М., 1999. С. 26-35; 49-57; 64.

Занятие 16

Тема: Сопоставление прошедшего неопределённого и настоящего совершенного времён.

Наглядные пособия: Таблица: «Видовременные формы глагола». Действительный залог.

Составление таблицы:

– сопоставление прошедшего неопределённого и настоящего совершенного времён

Основная литература:

Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008. Дополнительная литература:

Авраменко Е.Б., Варнавская О.В., Нифанова Т.С. English in Use: Учебно-методическая разработка. Архангельск, 2002. с. 46-47.

Занятие 17

Тема: Английские времена, соответствующие русскому настоящему времени

Наглядные пособия: Таблица: «Видовременные формы глагола». Действительный залог.

Составление опроного конспекта: Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008. С. 41-43.

Формирование знаний, умений, навыков:

Основная литература:

Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008.

Дополнительная литература:

Авраменко Е.Б., Варнавская О.В., Нифанова Т.С. English in Use: Учебно-методическая разработка. Архангельск, 2002. с. 46-47.

Занятие 18

Тема: Английские времена, соответствующие русскому прощедшему времени

Наглядные пособия: Таблица: «Видовременные формы глагола». Действительный залог.

Составление опроного конспекта: Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008. С. 44-45.

Формирование знаний, умений, навыков:

Основная литература:

Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008.

Дополнительная литература:

Авраменко Е.Б., Варнавская О.В., Нифанова Т.С. English in Use: Учебно-методическая разработка. Архангельск, 2002. с. 46-47.

Занятие 19

Тема:

Наглядные пособия: Таблица: «Видовременные формы глагола». Действительный залог.

Составление опроного конспекта: Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008. С. 47-48.

Формирование знаний, умений, навыков:

Основная литература:

Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008.

Дополнительная литература:

Авраменко Е.Б., Варнавская О.В., Нифанова Т.С. English in Use: Учебно-методическая разработка. Архангельск, 2002. с. 46-47.

Самостоятельная работа II семестр

Занятие 20

Переведите следующие предложения:

Я всегда любила музыку.

Теперь я поняла, что он мне сказал вчера.

Почему у Вас красные глаза? Вы плакали?

Она отправила письмо, которое написала.

Он вышел из библиотеки и встретил Маргариту.

Он сделал уже несколько докладов в этом году.

Вчера с 8 до 12 часов вечера шел дождь.

Она всхлипывала, и глаза ее были красными, потому что она прорыдала 2 часа от обиды.

Когда я пришла домой, ужин был уже готов, для меня был накрыт стол, горели свечи.

Когда я проснулась, рядом с кроватью звонил телефон.

Он сказал, что пришел обсудить со мной покупку новой шубы.

Она очень устала, потому что целый день стирала белье.

Она много работала и плохо спала в последнее время, и вид у нее был усталый.

Я не видела его на лекции.

Занятие 21

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– Согласование времен.

– Последовательность времен как соотнесенность глагольных времен в главном и придаточном предложении.

– Последовательность времен в сложноподчиненных предложениях с придаточным дополнительным.

– Соответствие использования глагольных временных форм в главных и придаточных предложениях.

– Последовательность времен в сложноподчиненных предложениях

– Последовательность времен как соотнесение глагольного времени в главном и придаточном предложении.

– Последовательность времен в сложноподчиненных предложениях с придаточным дополнительным.

– Настоящие, прошедшие и будущие видовременные формы глагола в системе последовательности времен.

Формирование знаний, умений, навыков:

Reznik R.V., Sorokina T. A Grammar of Modern English Usage. 3-изд., испр. M., 1998. Упр. 20 стр. 392, упр. 30 стр. 396.

Занятие 22

Тема: Прямая и косвенная речь. Обращение прямой речи в косвенную.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– Косвенная речь.

– Прямая речь и ее введение.

– Косвенная речь и ее введение.

– Последовательность времен в косвенной речи.

– Разные коммуникативные типы предложений в косвенной речи.

Основная литература:

Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008.

Качалова К.Н., Израилевич Е. Практическая грамматика английского языка. М., 2003. С.417-423.

Занятие 23

Тема: Категория залога. Видовременные формы страдательного залога.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– категория залога;

– образование видовременных форм глагола в страдательном залоге;

– сопоставление действительного и страдательного залога;

– употребление различных глаголов в страдательном залоге.

Основная литература:

Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar! Архангельск, 2008.

Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge, 1998. Unit 43.

Дополнительная литература:

Занятие 24

Тема: Категория наклонения. Общие сведения.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– наклонение как грамматическая категория глагола;

– деление наклонений по значению;

– повелительное наклонение;

– сослагательное наклонение;

– изъявительное наклонение.

Основная литература:

Кобрина Н.А., Корнеева Е.А. Грамматика английского языка: Морфология. Синтаксис. СПб, 2004. С. 76-77;

Крылова И.П., Гордон Е.М. Грамматика современного английского языка. М., 1999. С. 100-101.

Дополнительная литература:

Reznik R.V., Sorokina T. A Grammar of Modern English Usage. 3-изд., испр. M., 1998. С. 84-85.

Занятие 25

Основная литература: Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar!: Учебное пособие. – Архангельск, 2008. С. 72-80.

Занятие 26

Тема: Модальные глаголы. Общие сведения. Модальные глаголы cаn, mаy. must и их эквиваленты.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

- Фонетическое слияние модальных глаголов с отрицательной частицей.

- Выражение временных отношений.

- Глагол must. Значения глагола must: 1) долженствование; 2) необходимость; 3) предположение, близкое к уверенности.

- Употребительность/неупотребительность глагола must для выражения предположения в отрицательной форме.

- Употребление глагола must в косвенной речи.

- Эквиваленты глагола must

- Глагол can (could). Формы глагола саn, выражающие время и наклонение.

- Основные значения глагола саn.

- Сочетание глагола саn с перфектным инфинитивом.

- Глагол may (might). Формы глагола may, выражающие время и наклонение.

- Значения глагола may.

- Сочетание глагола may в последнем значении с перфектным инфинитивом.

- Сослагательное наклонение глагола may в главном предложении, выражающем следствие при нереальном условии.

Формирование знаний, умений, навыков:

Основная литература: Авраменко Е.Б., Лычева А.Е. Brush up Your Grammar!: Учебное пособие. – Архангельск, 2008. С. 102-109.

Murphy R. English Grammar in Use. Units 26-30. Unit 32-33.

Занятие 27

Тема: Модальные глаголы shall , will , dare , should , ought ( t о), need. Основные значения. Особенности.

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

- Глагол shall . Совмещение в модальном глаголе shall значения модальности со значением будущего времени.

- Случаи употребления глагола shall.

- Глагол will ( would ). Совмещение в модальном глаголе will значения модальности со значением будущего времени.

- Случаи употребления глагола will

- Глагол dare. Значение модального глагола dare.

- Глагол should. Самостоятельность данного глагола.

- Основные значения глагола should.

- Глагол ought (to).

- Значения глагола ought (to).

- Глагол need.

- Значение модального глагола need – необходимость совершить действие.

- Отличие модального глагола need oт его омонима – знаменательного глагола.

Проверка выполнения упражнения.

Murphy R. English Grammar in Use. Units 34-35.

Занятие 28

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– Неличные формы глагола

– Отсутствие категорий лица, числа и наклонения у неличных форм глагола.

– Выражение времени и залога неличными формами глагола.

– Инфинитив.

– Формы инфинитива

– Частица to перед инфинитивом.

– Частица to – формальный признак инфинитива.

– Выражение частицей to значения цели действия.

– Употребление частицы to в роли заместителя инфинитива (Не said all he had meant to).

– Расщепленный инфинитив как замыкание адвербиального элемента между частицей to и инфинитивом.

Основная литература:

Кобрина Н.А., Корнеева Е.А. Грамматика английского языка: Морфология. Синтаксис. СПб, 2004. С. 99;

Крылова И.П., Гордон Е.Н. Грамматика современного английского языка. М., 1999. С. 169.

Занятие 29

Оборот «Сложное дополнение с инфинитивом».

Составление опроного конспекта и терминологического минимума:

– Потенциально-предикативные инфинитивные сочетания.

– Сложное дополнение с инфинитивом.

– Структура конструкции.

– Употребление сложного дополнения с инфинитивом после различных групп глаголов.

Формирование знаний, умений, навыков: выполнение грамматических упражнений:

Open the brackets.

1) He would like me ___ (to go) there at once.

2) We finished our hockey team ___ (to win) the cup.

3) Grandfather didn’t want his grandson ___ (to become) an actor.

4) He meant her ___ (to go) with him to China.

5) Mother didn’t want her son ___ (to catch) cold.

6) Do you want me ___ (to phone) you?

7) I don’t want him ___ (to send) to the meeting.

12 3 Следующая ⇒

Последнее изменение этой страницы: 2019-05-08; Просмотров: 366; Нарушение авторского права страницы