Игра «Природа и не природа»

Ход занятия.

- Ребята, мы сегодня мы с вами отправимся на природу. Вам знакома слово «природа».

- А что она означает? (растения, птицы, животные)

- А что нельзя назвать природой? (то что сделано руками человека)

- Всю природу Земли можно делить на 2 огромных мира: мир живой и мир неживой природы.

- А мы сейчас поговорим о живой природе и о не живой природе.

- На столе лежат картинки помогите их разделить на доске, прикрепите на левую сторону природу, на правую не природу. (дети по очереди выходят и прикрепляют, проверяем)

Игра «Природа и не природа»

- Ребята, давайте поиграем, я сейчас буду вам бросать мяч и называть предмет, а вы внимательно послушайте, если я назову предмет живой природы, вы ловите мяч, если не живой природы то отталкиваете. (играем)

-Замечательно поиграли, все хорошо отличают живую и не живую природу.

- Ребята, а теперь посмотрите здесь на поляне много цветов, перечислите какие это цветы? (ромашка, ландыши, подснежники, мати- мачеха, лилии, гвоздика, одуванчик)

- Как их называют?(весенние)

- Посмотрите внимательнее все ли тут цветы весенние?(нет, есть летние)

- А как еще называют весенних цветов? (первоцветы)

- Сколько у нас первоцветов? (3)

- А сколько летних цветов? (4)

- А каких больше? (3 4)

- А сколько у нас вообще цветов? (3+4=7) (все рения делаем на доске с цифровыми карточками)

- Ребята, какие из этих цветов на природе редкие? (ландыши, подснежники)

- А куда они занесены?(в Красную книгу)

- Как вы думаете почему?(потому, что они на грани исчезновения)

- В нашей группе есть своя Красная книга, где занесены редкие растения, но тут нет ландышей. Давайте мы с вами нарисуем их, и занесем в нашу книгу.

Показываю технику рисования.

- Листья рисуем кисточками, вам это знакомо. Цветочки рисуем ватными полочками. Берем палочку макаем в воду, потом в краску. Рисуем так, как будто ставим точки. Дети рисуют.

Выставка рисунков.

- Ребята, скажите мне пожалуйста где мы сегодня побывали?

- Что такое живая природа?

- Что такое не живая природа?

- Что мы сегодня рисовали?

- Ребята, на этом занятие окончено, спасибо.

 

 

Задание№3

Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе.

Тема: «Повторение пройденного материала. «Как ребята нашей группы выручали Дедушку Мороза»

Интеграция образовательных областей: «Познание» (ФЭМП) «Коммуникация» «Здоровье» «Музыка»

Цели: Формирование элементарных математических представлений, первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете. Размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени.

Задачи: Продолжать развивать счетные навыки и умения дошкольников, умения соотносить количество предметов и соответствующую цифру, развивать логическое мышление, память, воображение, совершенствовать умения различать геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, прямоугольник) и правильно их называть, прививать интерес к решению логических задач.

Предварительная работа: 1. Написать с воспитателем письма Деду Морозу.

2. Нарисовать замок Снежной Королевы.

3. Нарисовать этапы пути.

4. Подготовить аудиозапись с музыкой «Зима, метель».

5. Подготовить демонстрационный материал.

6. Раздаточный материал.

7. Письмо из сказочного королевства Снежной Королевы.

Демонстрационный материал:

1. Макеты двух елочек.

 2. Письмо из замка Снежной Королевы.

 3. Рисунок замка.

4. Макет луны и тучки.

5. Схема путешествия.

6. Рисунок зайца.

 7. Рисунок мальчика и девочки.

Раздаточный материал: Цифры от 1 до 9; карточки с заданиями для каждого ребенка;

Ход занятия: ( Воспитатель включает звуки метели)

В: Ребята, как холодно, метель завывает! Неожиданно для ребят появляется конверт с письмом. (музыка затихает).

В: Посмотрите, письмо от кого же оно? (достает и читает)

В: «Дорогие мои мальчики и девочки. Здравствуйте! – Пишет вам Дедушка Мороз. Письма я ваши получил. Все ваши пожелания исполнил, и вот уже с полным мешком подарков спешу к вам, но вот беда- злая «Снежная Королева» заточила меня в свой ледяной замок. И желает она, что бы вы, детки, пришли и выручили меня, только тогда я вовремя попаду к вам на ёлку. Ваш Дедушка Мороз»

В: Ребята, поможем Деду Морозу? (ответ детей)

- А путь наш будет не лёгким. Мы должны пройти по дороге, которая ведёт к замку Снежной Королевы и при этом выполнить математические задания.

В: Готовы? (ответ детей) В: Тогда в путь! (воспитатель ставит макет детей на начало пути) В: Что бы отправиться в путь нужно сил набраться, для этого сделаем двигательную гимнастику «Ветер» Сильный ветер вдруг подул, слёзки с наших щечек сдул -Сделать полный вдох выпячивая животик -Задержать дыхание на 3-4 секунды -Сквозь сжатые зубы выпустить воздух Повторить 2-3 раза

В: Злая вьюга разбросала все цифры. Необходимо правильно поставить числа в ряд от 1 до 10 (Дети один за другим выходят к магнитной доске и восстанавливают числовой ряд от 1 до 10) - Ребята, назовите соседей числа …3… числа…7… - Какое число на 1 больше 5? - Какое число на 1 меньше 8? В: Молодцы, мы с вами удачно, но один из этапов нашего пути (воспитатель передвигает макет детей по дорожке) - Ребята, на пути нашем густой лес, чаща. А что бы пройти по ней нужно соединить цифры от 1 до 10 по порядку (дети выполняют задание каждый на своём листочке)

В: Что же у вас получилось? (ответ детей: ёлочка) В: Молодцы! Давайте поместим шары на нашу ёлочку, их количество должно совпадать с цифрой на звёздочке ( Детям каждому индивидуально выдаются задания)

В: С заданием справились молодцы! (Воспитатель передвигает макеты детей) В: А теперь давайте зажжём на нашей ёлочке гирлянду. А для этого вставим цифры- лампочки. 4…, …, …, …,9 (дети ставят недостающие цифры)

В: Вот и горит гирлянда на нашей ёлочке!

В: А дальше на нашем пути глубокая речка, а пройдём мы через неё выполнив физкультминутку «Луна» В небе плавает луна, В облака зашла она Один, 2, 3, 4, 5- Мы должны луну достать! 6, 7, 8, 9, 10 И пониже перевесить 10, 9, 8, 7 Что б луна светила всем (Руки подняты вверх, наклоны вправо, влево, воспитатель сопровождает показ макетами; хлопают в ладоши, подпрыгивают; хлопки; низкий наклон вправо, влево; хлопок, скачок вверх)

В: Удачно мы переправились через реку, ребята, смотрите, а здесь чьи-то следы. А вот и виновник(воспитатель показывает зайчика)

 В: Зайчик просит что бы вы задачки про него решили: 1. На завтрак зайка съел 2 морковки и на обед 2 морковки, а на ужин 1 морковку. Сколько морковок съел зайчик за весь день? (Ответы детей) 2. У одного зайчика два уха. А сколько ушек у двух зайчиков? (Ответы детей) 3. У одного зайчика один хвостик, а у пяти?

В: Вот и пришли мы к замку Снежной Королевы ( передвигая макеты детей) Осталось только открыть и войти в замок. Посмотрите внимательно построен он из геометрических фигур.

В: А какие геометрические фигуры вы видите? (ответ детей)

В: Вот и вошли мы в замок.

- А вот и Дедушка Мороз! (воспитатель показывает игрушку Деда Мороза)

В: Освободили мы тебя дедушка из Ледяного царства Королевы Д.М. Спасибо вам ребята, вот вам сладкие призы (воспитатель показывает сундук с конфетами) Д.М. У меня ещё очень много дел и что бы вовремя успеть к вам на праздник я должен идти (Д.М. уходит)

- А теперь мы снова с вами подуем, чтобы вернуться домой. (См гимнастика «Ветер»)

- В: Вот и закончилось наше путешествие! (включается лёгкая музыка и раздаются конфеты)

 

Задание№5

Материал и оборудование:

Иллюстрации основных явлений природы – дождь, снег, град, роса, лед, радуга, гололедица, ледоход, капель, листопад.

Картинки различных видов облаков.

Картинки флюгера, термометра.

План занятия:

1. Введение

Разновидности и погоды и кто такой метеоролог.

Приборы, по которым можно определить погоду (термометр и флюгер)

Основные явления природы.

2. Приметы, по которым можно предсказать погоду.

Дидактическая игра – «Узнай народную примету».

3. Различные виды облаков.

4. Подвижная игра «Угадай явление природы»

5. Заключение

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите в окошко! Как вы думаете, какая за окошком сегодня погода? ...(ответы детей)

Воспитатель: Как о ней можно сказать…… (ответы детей - пасмурная, холодная, морозная…) А давайте сейчас с вами вспомним: А какая еще бывает погода?....(Воспитатель обращает внимание детей на картину, где изображены различные виды погоды.)

 

(Ответы детей: солнечная, дождливая, пасмурная, ветреная, морозная, холодная, ясная)

Воспитатель: Молодцы ребята!

Воспитатель: Предсказывают погоду специальные люди, которые называются как ребята (ответы детей -метеорологи.)

А давайте вспомним как они это делают? (ответы детей- они определяют ее по приборам)

Воспитатель: Ребята, а какие вы знаете приборы для определения погоды? (Воспитатель обращает внимание детей на доску, где изображена фотография термометра и флюгера).

(Ответы детей - термометр и флюгер).

Воспитатель: Ребята, а для чего нужен термометр? (ответы детей - для определения температура воздуха) А флюгер зачем необходим?...... (ответы детей - для определения направления ветра).

Воспитатель: Ребята, а давайте подумаем с вами, зачем нам необходимо знать какая будет завтра погода?....(ответы детей- , чтобы знать какую куртку одеть в садик, шапку, взять ли зонтик и т.п.).

Воспитатель: Ребята, а давайте вспомним, мы об этом с вами уже говорили, кому необходимо знать какая погода будет завтра?.....(ответы детей - нашим родителям).

Воспитатель: А еще? Людям каких профессий, надо знать погоду?.. (ответы детей - водителям автобусов, шоферам, летчикам).

Воспитатель: Давайте вспомним ребята, а по каким известным вам явлениям природы можно судить о погоде?(воспитатель обращает внимание детей на доску, где изображены картинки различных явлений природы).

(ответы детей - дождь, снег, град, туман, роса, ветер, гололедица, лед, листопад).

Воспитатель: Ребята, а давным-давно, когда еще не было метеорологов, наши бабушки и дедушки пытались предсказать погоду и собрали множество примет, которые им в этом помогали. А давайте вспомним ребята народные приметы о погоде и поиграем в игру «Угадай народную примету».

(Воспитатель показывает примету, а дети должны узнать ее и сказать какую погоду она предсказывает).

1) Ласточки низко летают - … (к дождю)

Стих подсказка детям:

В небе ласточки летают —
День погожий обещают.
А летают низко —
Значит……… дождик близко. (Кто-нибудь из детей встает и говорит народную примету)

2) Деревья покрылись инеем - ….(к теплу)

3) Появление на поверхности земли дождевых червей -….(к дождю)

4) Воробьи купаются в песке или в пыли -…(к дождю)

Зарисовывали с детьми:

 

- Солнце село в тучу - …… (к дождю)

- Много ягод на рябине - ….. (к холодной зиме)

- Цветки одуванчика закрываются - … (перед дождем)

Воспитатель: Ребята, пока мы с вами говорили о народных приметах, посмотрите какие к нам удивительные облака на небе приплыли.( воспитатель обращает внимание на картинки с изображением различных облаков).

 

Воспитатель: Вы их узнаете?.... (ответы детей- кучевые, перистые, дождевые, грозовые..).

Воспитатель: А кто-нибудь из Вас знает из каких облаков может пойти дождь? Как они называются?...

(ответ ребенка - дождевые, воспитатель просит показать ребенка эти облака)

Воспитатель: А если гремит гром и сверкает молния, то на небе мы видим какие облака, как они называются? (ответы детей - грозовые)

Воспитатель: А какие ребята облака предвещают нам хорошую, ясную, солнечную погоду? ……. (ответы детей - кучевые). Воспитатель просит кого-то из детей показать эти облака на доске.

Воспитатель: Ребята, давайте подумаем, а как можно еще охарактеризовать эти облака?.... Как еще о них можно сказать,,,,? (ответы детей - голубые, серые,….).

Посмотрите, наши волшебные облака приготовили нам сюрприз: Ой, ребята, что это? Здесь какие-то карточки (воспитатель достает карточки из под облаков на доске).

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что на них изображен, мы об это с вами уже в начале занятия говорили ?........……(ответы детей- явления природы.) Ребята, раз уж наши облака прислали нам такие красивые карточки, давайте мы с ними поиграем: Я вам сейчас раздам наугад эти карточки…. Вы рассмотрите их и расскажете нам кому какое явление попалось? (дети по очереди называют явления природы, которые у них изображены на карточке).

Вот такие карточки с явлениями природа я изготовила сама:

 

Воспитатель: А сейчас слушайте внимательно, правила игры «Угадай явление природы».

Правила игры: Я говорю: Море волнуется раз, море волнуется, море волнуется три…… далее я показываю картинку о времени года и все явления, которые в это время годы бывают должны подбежать ко мне сюда к картинке. Остальные дети замирают в любой фигуре.

Картинка лето: град, роса, радуга дождь.

Картинка зима: сосулька, иней…. снег

Картинка осень: листопад, капель……, дождь

Картинка весна: ледоход, капель,……… дождь, радуга.

Итог занятия:

Воспитатель: Ребята мы сегодня с вами поговорили:

- о людях, которые предсказывают погоду, напомните мне как они называются…….( ответы детей - метеорологи)

- вспомнили народные приметы о погоде;

- поговорили о явлениях природы, которые бывают в разное время года; об облаках.

У нас уже с вами заканчивается осень и наступает какое время года, напомните мне…….

Поэтому я бы хотела подарить вам вот по такой снежинке, которая будет говорить вам о наступающей зиме.

 

 

Задание №6

 

Организационный момент

Вос- ль: Дети, какое сейчас время года?

Дети: Зима

В: Назовите зимние месяцы

Д: Декабрь, январь, февраль.

В: Расскажите о признаках зимы.

(Воспитатель последовательно выставляет на мольберт опорные картинки и называет слова, с которыми дети по цепочке составляют предложения).

В: Снег, кататься, горка

Д: Снег идет, дети катаются с горки.

В: Снеговик, морковка, мокрый.

Д: Мы слепили снеговика из мокрого снега, а нос сделали из мокровки.

Разминка «Зима»

Наконец пришла зима (разводят руки в сторону)

Стали белыми дома (складывают руки над головой в виде крыши)

Снег на улице идет (поднимают и медленно опускают руки)

Дворник улицу метет (покачивают опущенными прямыми руками влево-вправо)

Мы катаемся на санках (приседают, руки вытягивают перед собой)

Пишем на катке круги (убирают руки за спину, поворачиваются кругом)

Ловко бегаем на лыжах (выполняют движения руками, как при ходьбе на лыжах)

И играем мы в снежки (выполняют движения, имитирующие метание)

В: Сегодня на занятии будем слушать и обсуждать стихотворения о зиме, которые подготовили ребята, а также беседовать об этом времени года.

Включается спокойная музыка напоминающая звуки зимы.

Ребятки закройте ваши глазки, а я вам прочту стихотворение.

Игра «Слово наоборот»

В: Давайте поиграем. Например, я скажу: «Холодная зима». Вы должны составить словосочетание, использовав то же слово- предмет, а слово – признак заменить на слово с противоположным значением.

Что вы скажите?

Д: Теплая зима

В: Верно. Итак, играем!

Зимующие птицы – перелетные птицы

Мокрый снег – сухой снег

Высокая горка – низкая горка

Скользкий лед – шероховатый лед

Голодный зверь – сытый зверь

В: К нам в окно залетели снежинки - загадки. Попробуйте их отгадать.

(Вос-ль читает загадки на снежинках)

Снег на полях, лед на водах,

Вьюга гуляет, когда это бывает? (зимой)

Вился, вился белый рой,

Сел на землю – стал горой (сугроб)

С неба зимой

И кружится над землёю

Легкая пушинка, белая…. (снежинка)

Меня не растили,

Из снега слепили.

Вместо носа ловко

Вставили морковку (снеговик)

Бел, да не сахар

Ног нет, а идет (снег)

Мост, как синее стекло, -

Скользко, весело, светло (лед)

Красногрудный, чернокрылый,

Любит зернышки клевать.

С первым снегом на рябине

Он появится опять (снегирь)

Первым вылез из землицы

На проталинке.

Он мороз не боится,

Хоть и маленький (подснежник)

В: Из слов – отгадок выберите и назовите слова- родственники слова «снег».

Д: Снежинка, снеговик, снегирь, подснежник.

Разминка «Ой, мороз! » (Г. Вихарева)

Дети:

Ой, мороз, мороз, мороз,

Снегом ветки он занес (покачивают кистями рук над головой)

А мы не боимся, а мы веселимся! (грозят пальцем, хлопают в ладоши)

Ой, мороз, мороз, мороз,

Он хватает нас за нос (прикладывают указательный палец к носу)

А мы не боимся, а мы веселимся! (грозят пальцем, хлопают в ладоши)

Ой, мороз, мороз, мороз,

Щиплет щеки он до слез (прикладывают ладони к щекам)

А мы не боимся, а мы веселимся! (грозят пальцем, хлопают в ладоши)

Лыжи с санками возьмем

И кататься в лес пойдем (выполняют движения руками, как при ходьбе на лыжах)

А мы не боимся, а мы веселимся! (грозят пальцем, хлопают в ладоши) .

Ход занятия.

- Ребята, мы сегодня мы с вами отправимся на природу. Вам знакома слово «природа».

- А что она означает? (растения, птицы, животные)

- А что нельзя назвать природой? (то что сделано руками человека)

- Всю природу Земли можно делить на 2 огромных мира: мир живой и мир неживой природы.

- А мы сейчас поговорим о живой природе и о не живой природе.

- На столе лежат картинки помогите их разделить на доске, прикрепите на левую сторону природу, на правую не природу. (дети по очереди выходят и прикрепляют, проверяем)

Игра «Природа и не природа»

- Ребята, давайте поиграем, я сейчас буду вам бросать мяч и называть предмет, а вы внимательно послушайте, если я назову предмет живой природы, вы ловите мяч, если не живой природы то отталкиваете. (играем)

-Замечательно поиграли, все хорошо отличают живую и не живую природу.

- Ребята, а теперь посмотрите здесь на поляне много цветов, перечислите какие это цветы? (ромашка, ландыши, подснежники, мати- мачеха, лилии, гвоздика, одуванчик)

- Как их называют?(весенние)

- Посмотрите внимательнее все ли тут цветы весенние?(нет, есть летние)

- А как еще называют весенних цветов? (первоцветы)

- Сколько у нас первоцветов? (3)

- А сколько летних цветов? (4)

- А каких больше? (3 4)

- А сколько у нас вообще цветов? (3+4=7) (все рения делаем на доске с цифровыми карточками)

- Ребята, какие из этих цветов на природе редкие? (ландыши, подснежники)

- А куда они занесены?(в Красную книгу)

- Как вы думаете почему?(потому, что они на грани исчезновения)

- В нашей группе есть своя Красная книга, где занесены редкие растения, но тут нет ландышей. Давайте мы с вами нарисуем их, и занесем в нашу книгу.

Показываю технику рисования.

- Листья рисуем кисточками, вам это знакомо. Цветочки рисуем ватными полочками. Берем палочку макаем в воду, потом в краску. Рисуем так, как будто ставим точки. Дети рисуют.

Выставка рисунков.

- Ребята, скажите мне пожалуйста где мы сегодня побывали?

- Что такое живая природа?

- Что такое не живая природа?

- Что мы сегодня рисовали?

- Ребята, на этом занятие окончено, спасибо.

 

 

Задание№3

1234Следующая ⇒

Поделиться: