ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ ТА ПСИХОДІАГНОСТИКА

Стр 1 из 3Следующая ⇒

ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ ТА ПСИХОДІАГНОСТИКА

(за вимогами кредитно-модульної системи)

Ніжин – 2006

Програма створена доцентом кафедри практичної психології О.П.Никоненком

Рецензенти:

Кандидат психологічних наук, професор Папуча М.В.

Кандидат психологічних наук, доцент

Програма затверджена на засіданні кафедри практичної психології

Протокол № від 2006 року.

Вимоги до знань та вмінь:

Студенти повинні знати:

– основні відомості про методи, структуру та принципи наукових досліджень;

– основні методи математичної обробки результатів наукового дослдіження та психодіагностичного обстеження;

– визначення предмету, завдання психодіагностики;

– сфери практичного застосування знань з психодіагностики;

– основні принципи професійної етики;

– вимоги до проведення психодіагностичного дослідження;

– етапи проведення дослідження;

– основні методи психодіагностики;

– переваги та недоліки психодіагностичних методів.

Студенти повинні вміти:

– планувати наукові дослідження та інтерпретувати і представляти їх результати;

– застосовувати методи математичної статистики;

– застосовувати методи наукового та психодіагностичного дослідження при розв’язанні фундаментальних і прикладних завдань;

– користуватися психодіагностичними методиками відповідно до фаху;

– визначати завдання, гіпотезу, об’єкт, предмет та мету дослідження;

– оцінювати якість психодіагностичних методик;

– добирати методики відповідно до мети дослідження;

– конструювати й використовувати психодіагностичні процедури;

– достовірно тлумачити результати психодіагностичних обстежень;

– визначати психологічний діагноз особистості;

– дотримуватись етико-деонтологічних норм у процесі психодіагностичного дослідження.

Зміст програми:

Перший заліковий кредит.

Змістовий модуль І. Наукове дослідження, його принципи та структура

Тема 1. Експериментальна психологія як наукова дисципліна. Методологія науки

Тема 2. Наукове дослідження, його принципи та структура

Змістовий модуль ІІ. Методи психологічних досліджень

Тема 3. Спостереження та самоспостереження

Тема 4. Опитувальні методи

Тема 5. Метод аналізу продуктів діяльності та його різновиди

Тема 6. Експертне оцінювання

Тема 7. Експеримент – основний метод психологічних досліджень

Тема 8. Методи математичної обробки в психології

Тема 9. Метод тестів

Тема 10. Інтерпретація та оформлення результатів наукового дослідження

Другий заліковий кредит

Змістовий модуль І. Основні поняття психодіагностики

Тема 1. Психодіагностика як наука та вимоги, які вона висуває перед психологами

Тема 2. Основні етапи психодіагностичного дослідження

Змістовий модуль ІІ. Основний психодіагностичний інструментарій

Тема 3. Психологічне тестування

Тема 4. Опитувальники

Тема 5. Проективні методики

Змістовий модуль ІІІ. Сфери практичного застосування психодіагностики

Тема 6. Загальні здібності

Тема 7. Особливості застосування тестів інтелекту в практичній діяльності психолога

Тема 8. Спеціальні здібності

Тема 9. Вивчення креативності

Тема 10. Психодіагностика професійної діяльності та при здійсненні профорієнтації

Тема 11. Діагностика свідомості та самосвідомості

Тема 12. Самопізнання як об’єкт психодіагностики

Тема 13. Психодіагностика мотиваційно-потребової,

ціннісно-установочної сфер та міжособистісних стосунків

Тема 14. Психодіагностика темпераменту і характеру

Тема 15. Психологічна діагностика

інтелектуально-пізнавальної сфери особистості

Тема 16. Вікова психологічна діагностика

Тема 17. Психологічна діагностика емоційної сфери.

Структура робочої програми

Навчального курсу

“ Експериментальна психологія та психодіагностика “

Зміст програми

Перший заліковий кредит

Експериментальна психологія

Опитувальні методи

Загальні ознаки, завдання та різновиди опитувальних методів. Специфіка бесіди (інтерв’ю), як психологічного методу. Види питань інтерв’ю та правила їх складання. Етапи організації інтерв’ю та процес інтерв’ювання. Реєстрація даних інтерв’ю. Анкетування різновиди анкетування. Композиція анкети. Вимоги до оформлення анкети. Види питань в анкеті та правила їх складання. Етапи створення анкети. Різновиди методів опитування.

Метод експертних оцінок

Сфери використання методу. Особливості психологічної експертизи та її типи. Організація та проведення експертного оцінювання. Робоча група та її діяльність. Експерт-вимоги до особистості та особистої діяльності. Причини порушень достовірності результатів. Метод узагальнених незалежних характеристик: особливості методу, етапи застосування, причини порушення достовірності результатів.

Метод тестів

Визначення поняття тест. Історія виникнення та застосування тестів. Конструювання тестів. Стандартизація тестів. Надійність тестів. Валідність тестів.

Психологічне тестування

Основні види тестів. Особливості проведення тестування.

Опитувальники

Визначення опитувальників як групи психодіагностичних методик. Класифікація та загальна характеристика різних видів особистісних опитувальників. Опитувальники станів та настроїв. Опитувальники-анкети.

Проективні методики

Загальна характеристика групи проективних методик. Особливості застосування проективних методик. Відображення цих особливостей на прикладі тесту Роршаха. Труднощі інтерпритації результатів застосування проективних методик. Недоліки та переваги проективних методик. Основні теоретичні засади застосування проективних методик та коротка історія їхнього впровадження. Основні різновиди проективних методик.

Загальні здібності

Поняття про здібності. Чинники здібностей. Поділ здібностей на загальні та спеціальні. Взаємозв’язок між цими видами здібностей. Основні показники обдарованості. Градація здібностей за якістю, ступенем та маштабом (талант, геніальність). Час прояву здібностей, як показник обдарованості. Зв’язок між рівнем інтелекту та рівнем розумового розвитку. Залежність рівня розумового розвитку від умов життя, особливостей учбового закладу та інших соціальних факторів. Залежність між темпами просування в навчанні та рівнем розумового розвитку. Діагностика рівня інтелектуального розвитку. Врахування факторів, що впливають на інтелект при здійсненні його тестування. Сфери застосування тестів на інтелект. Методи психологічного тестування розумового розвитку.

Спеціальні здібності

Причини виникнення інтересу до проблеми діагностики спеціальних здібностей з боку психологів. Визначення поняття спеціальні здібності, дане Б.М.Тепловим. Уявлення про теорію здібностей, започатковану С.Л.Рубінштейном. Різноманітність прийомів вивчення спеціальних здібностей. Критерії вираженості здібностей. Основні групи спеціальних здібностей та тести для їх визначення. Тести спеціальних здібностей та профконсультація.

Вивчення креативності

Креативність як особливий вид загальних здібностей. Причини окремого від інтелекту дослідження креативності. Основні напрямки дослідження креативності. Шістнадцять гіпотетичних здібностей, які характеризують креативність (за Гілфордом). Залежність креативності від зовнішніх факторів та особистісних особливостей. Можливість існування креативного та некреативного типів особистості. Підстави до уявлень про можливість прогнозування креативності на основі прояву особистісних рис. Факти, які свідчать на користь припущення про зв’язок творчих досягнень з неврозами, і які його не підтверджують. Точки зору стоствно мотиваційних характеристик креативності. Ступінь надійності методик на визначення рівня креативності. Короткий історичний огляд розвитку тестології креативності. Основний недолік тестів на креативність. Типи та напрямки застосування тестів креативності закордонними та вітчизняними психологами.

Психологічна діагностика

інтелектуально- пізнавальної сфери особистості

Загальна характеристика пізнавальних процесів, які утворюють інтелектуально-пізнавальну сферу особистості. Концептуальний опис інтелектуальної сфери. Методи дослідження відчуттів психофізичними методами. Методи для діагностики об’єму та константності сприймання. Коректурний тест для діагностики особливостей активної уваги та її переключуваності. Способи визначення процесу переключення уваги. Методи дослідження безпосередньої пам’яті, опосередкованого запам’ятовування, короткотривалої пам’яті, процесу заучування, Методи визначення особливостей мислення. Способи вивчення особливостей уяви. Розуміння як найважливіша інтегральна характеристика інтелектуально-пізнавальної сфери. Діагностика розуміння та взаєморозуміння.

ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ

Тема	Кількість годин, відведених на:
	Лекції	Семінари	Лабораторні заняття	Самостійну роботу	Індивідуальну роботу

ПСИХОДІАГНОСТИКА

Тема	Кількість годин, відведених на:
	Лекції	Семінари	Лабораторні заняття	Самостійну роботу	Індивідуальну роботу

ПИТАННЯ ДО ЕКЗАМЕНУ

1. Експериментальна психология, історія виникнення та розвитку.

2. Наука як вид діяльності та сукупність знань.

3. Наукове дослідження, види досліджень, етапи дослідження.

4. Теорія як система знань.

5. Наукова проблема.

6. Наукова гіпотеза.

7. Етичні вимоги до психологічних досліджень.

8. Класифікація методів наукового дослідження.

9. Спостереження як метод наукового дослідження.

10. Види спостережень. Способи фіксації даних спостереження. Помилки спостереження та способи їх уникнення.

11. Етапи наукового спостереження.

12. Метод опитування.

13. Види питань та правила їх складання.

14. Інтерв’ю як опитувальний метод.

15. Анкетування як опитувальний метод.

16. Метод аналізу продуктів діяльності.

17. Контент аналіз.

18. Метод експертних оцінок.

19. Метод узагальнених незалежних характеристик та біографічний метод.

20. Особливості експерименту як основного методу наукових досліджень.

21. Експериментальні змінні: види, способи контролю, види залежностей.

22. Види експериментів.

23. Етапи експериментального дослідження.

24. Експериментальні плани.

25. Експериментатор: його діяльність та особистість.

26. Досліджуваний в експерименті.

27. Елементарні математичні статистики.

28. Вторинні методи статистичної обробки. Кореляційний аналіз.

29. Вимірювання та вимірювальні шкали.

30. Тест: застосування, різновиди, вимоги до тестування, основні етапи тестування.

31. Інтерпретація та представлення результатів дослідження.

32. Поняття психодіагностики.

33. Етапи психодіагностичного дослідження.

34. Вимоги до психолога щодо вміння здійснювати правильний вибір діагностичних методів.

35. Загальна характеристика методів психодіагностики.

36. Класифікація методів психодіагностики.

37. Тести та опитувальники в системі психодіагностичних методів

38. Поняття психологічного діагнозу та його сутність.

39. Характеристика методик вивчення уваги та її властивостей.

40. Методики для визначення процесів сприймання та уяви.

41. Методики з вивчення видів та властивостей пам’яті, їхнє практичне використання.

42. Конкретні методики з вивчення операцій мислення.

43. Методики дослідження тривожності.

44. Діагностика дезадаптивності.

45. Готовність дитини до школи та діагностичний інструментарій для її визначення.

46. Методики діагностики психологічних складових темпераменту.

47. Дослідження спрямованості особистості.

48. Застосування Проективних методик в дослідженні мотивації.

49. Психологічна діагностика пізнавальної сфери особистості.

50. Основний діагностичний інструментарій психологічного дослідження: опитувальники і тести.

51. Опитувальники і їхнє застосування в психологічній діагностиці.

52. Тести і їхнє застосування в психологічній діагностиці (крім проективних методик).

53. Проективні методики в психологічній діагностиці.

54. Психологічна діагностика мотиваційно-потребової і ціннісно-установчої сфер особистості.

55. Діагностика емоційно-морального розвитку особистості.

56. Методи вимірювання самооцінки.

57. Психологічна діагностика свідомості.

58. Психологічна діагностика самосвідомості особистості.

59. Психологічна діагностика темпераменту і характеру особистості.

60. Психологічна діагностика здібностей.

61. Психологічна діагностика взаємостосунків і групової взаємодії.

62. Вікова психологічна діагностика.

63. Психологічна діагностика професійної діяльності та профорієнтації.

64. Позиція психолога у психодіагностиці. Професійні й моральні вимоги до психолога.

65. Психологічне дослідження як єдність діагностичної і корекційно-консультативної діяльності психолога.

66. Специфічні особливості психодіагностики, які проявляються в системі психологічної служби освіти.