У детей дошкольного возраста

Дидактические игры

Для развития

Психологической базы речи

У детей дошкольного возраста

С нарушениями речи

 

I Раздел

Дидактические игры на развитие восприятия у детей с речевыми нарушениями дошкольного возраста

1.1.Дидактические игры на развитие зрительного восприятия

Игры для детей младшего дошкольного возраста

Игра «Пирамидка»

Цель: развитие зрительного, тактильного, осязательного восприятия.

Задачи:

1.Обучение умению различать и сравнивать предметы по величине.

2.Обучение умению различать предметы по цвету.

Оборудование: разноцветные пирамидки, состоящие из 8 колец разного размера.

Словарь: пирамидка, кольца, красный, желтый, синий, зеленый, большой, маленький, поменьше, побольше, разбери, собери, круг.

Ход:

Инструкция: Посмотри на эту игрушку, назови ее.

Ребенок: Пирамидка.

Инструктор: Разбери пирамидку. Из чего состоит пирамидка?

Ребенок: Из колец.

Инструктор: Какой формы?

Ребенок: Кольцо круглое.

Инструктор: Назови цвет каждого, колечка.

Логопед заново собирает пирамидку, объясняет ребенку, что нижнее кольцо самое большое, потом меньше, меньше и в конце самое маленькое.

Инструктор: Разбери еще раз пирамидку, а потом собери еще раз такую же.

Ребенок собирает пирамидку по памяти.

Инструктор: Разбери пирамидку по памяти. Назови цвет каждого кольца.

Обучающий момент:

Одень на пирамидку только красные кольца, только синие, только красные,

только желтые, только зеленые.

Инструктор: Собери заново пирамидку, которую ты увидел в начале.

 

Игры для детей среднего дошкольного возраста

Игра «Цветовое лото»

Цель: развитие зрительного восприятия.

Задачи: формировать умение классифицировать предметы по цвету

Оборудование: карточка разделена на 4 части, у каждой части свой цвет, мешочек, цветные картинки.

Словарь: карточки, красный, синий, желтый, зеленый, оранжевый, голубой,

фиолетовый, квадрат, мешочек, лото, вытаскивать.

Ход:

Инструкция: Рассмотри и назови цвета, которые изображены на карточках.

Инструктор: Какие цвета изображены на карточках?

Ребенок называет цвета.

Логопед достает из мешочка карточки с определенным цветом и спрашивает:

кому нужна эта карточка?

Ребенок поднимает руку и берет карточку в соответствии с его цветом на карточке.

Обучающий момент:

ребенок должен запомнить свою карточку, усвоить цвет. В следующий раз дети карточками меняются.

 

Игры для детей старшего дошкольного возраста

Игра «Разрезные картинки»

Цель: Развитие зрительного восприятия.

Задачи: Обучать детей умению устанавливать пространственные отношения.

Оборудование: Разноцветные пирамиды, состоящие из 8 колец разного размера.

Словарь: Карточки (что нарисовано на карточках) - плюшевый медведь, восстановить, разрезать, квадратики.

Ход:

Инструкция: Логопед показывает целую картинку и спрашивает у детей: Что

на ней нарисовано?

Ребенок: Плюшевый мишка.

Логопед показывает разрезную картинку и спрашивает: Из чего состоит

разрезная картинка?

Ребенок: Из квадратиков.

Инструктор: Давайте соберем картинку.

Дети смотрят на целую картинку собирают из квадратиков такую же.

Обучающий момент: Ребенок должен правильно сложить карточки.

 

Дидактические игры на развитие слухового восприятия

Игры для детей младшего дошкольного возраста

Игра «Кто внимательный? »

Цель: развитие зрительного слухового восприятия.

Задачи: обучатьдетей умению правильно воспринимать словесную

инструкцию, независимо от силы голоса, которым не произносят.

Оборудование: кукла, игрушечный мишка, машинка.

Словарь: кукла, игрушечный мишка, машинка, посади, покатай

Ход:

Инструкция: ребенок сидит на расстоянии 2-3 м от взрослого, а на столе

лежат игрушки.

Инструктор: Сейчас я буду давать тебе задания, говорить буду шепотом, поэтому сидеть надо тихо, чтобы было слышно. Будь внимательней!

Инструктор: Возьми мишку и посади в машину.

—Возьми мишку из машины.

—Посада в машину куклу.

—Покатай куклу в машине.

Обучающий момент: ребенок должен услышать, понять и выполнить эти команды. Задания нужно

давать краткие и простые, а произносить их тихо, но очень четко.

 

 

Игры для детей среднего дошкольного возраста

                   Игра «Узнай по звуку»

Цель: развитие слухового восприятия.

Задачи: обучать детей умению правильно воспринимать словесную инструкцию.

Оборудование: различные игрушки и предметы, которыми можно производить характерные звуки (книжка, бумага, ложка, дудка, барабан и т.д.).

Словарь: книжка, бумага, ложка, дудка, барабан. Ход:

Инструкция: ребенок садится спиной к взрослому, который производит шумы и звуки разными предметами.

Инструктор: Какой предмет сейчас упал, ударился и т.д.

Обучающий момент: ребенок должен запомнить звук каждого предмета.

 

Игры для детей старшего дошкольного возраста

Игра «Где позвонили? »

Цель: развитие слухового восприятия.

Задачи: умение определять направление звука, ориентации в пространстве.

Оборудование: звоночек.

Словарный запас: слева, справа, сзади.

Ход:

Инструкция: ребенок закрывает глаза, а взрослый тихо встает в стороне от

ребенка (слева, справа, сзади) и звенит в звоночек.

Инструктор: С какой стороны ты слышишь звоночек?

Ребенок, не открывая глаз, должен сказать, откуда доносится звук.

Если он скажет верно, взрослый говорит: «Правильно! » Ребенок открывает глаза, взрослый поднимает и показывает звоночек. Если ребенок ошибается, то отгадывает еще раз. Игру повторяют 4-5 раз.

Обучающий момент: Необходимо следить, чтобы ребенок во время игры не открывал глаза, а, указывая направление звука, повернулся лицом в ту сторону, откуда слышен звук. Звонить надо не очень громко.

 

 

Дидактические игры на развитие тактильного восприятия

Игры для детей младшего дошкольного возраста

           Игра «Какой шар в мешочке? »

Цель: развитие тактильного восприятия.

Задачи: определять величину шарика на ощупь, развивать тактильное во­сприятие.

Оборудование: маленькие и большие шарики, мешочек. Словарь: маленькие, большие, шарики, мешочек

Ход:

Инструкция: взрослый кладет на стол по два шарика: большой и маленький. Инструктор: Что ты видишь?

Ребенок: Мячики.

Логопед еще два шарика кладет в мешочек, чтобы дети их не видели. Инструктор: Теперь засунь руку в мешок возьми мячик. И назови, какой мячик ты взял большой или маленький.

Обучающий момент: ребенок должен запомнить тактильное восприятия маленького мяча и большого.

 

 

Игры для детей среднего дошкольного возраста

Игра «Лоскутки»

Цель: Развитие тактильного восприятия.

Задачи: Определять названия материала, его свойства, развивать тактильное

восприятие.

Оборудование: бархат, сатин, шелк, ситец, полотно.

Словарь: бархат, сатин, шелк, ситец, полотно, грубый, тонкий, мягкий.

Ход:

Инструкция: потрогай каждый из этих кусочков, произнося соответствующее

название и добавляя несколько определений качества, как " грубый", " тонкий", " мягкий". Затем подзываем ребенка и сажаем его за один из столиков, откуда его могут наблюдать сверстники; завязываем ему глаза и даем ткани одну за другой.

Инструктор: что ты чувствуешь? Опиши свойства.

Ребенок трогает, поглаживает, мнет между пальцами и говорит: " Это бархат";

" Это тонкое полотно"; " Это грубое сукно".

Обучающий момент:

Ребенок должен запомнить свойства материала.

 

 

Раздел №2

Дидактические игры для формирования сенсорных эталонов у детей с речевыми нарушениями дошкольного возраста

Дидактические игры для формирования представлений о цвете

III Раздел

Дидактические игры на развитие внимания у детей с нарушениями речи дошкольного возраста

 

Игра «Найди свою игрушку»

Цель: Развитие зрительного и слухового внимания.

Коррекционные задачи:

 

1. Учить внимательно, рассматривать игрушки, чтобы потом опознать
свою игрушку.

2. Развивать эмоциональное отношение к игрушкам.

Оборудование: Сюжетные игрушки разного назначения, имеющие различные свойства (цвет, форма, величина) по одной на каждого ребенка.

Инструкция: Проводится с подгруппой из 4-6 детей.

Воспитатель: Дети, я сейчас вам раздам игрушки и запишу у кого какое. Поиграйте.

Воспитатель: Сейчас я соберу все игрушки, а вы должны выбрать свою игрушку, подходить будите ко мне по одному.

 

Словарный запас: Мячи (разные по величине), кубики (разные по цвету), пирамидка, большой, маленький, цвета, красный, синий, зеленый.

 

Игры для детей старшего дошкольного возраста

Игра «Мишка спрятался»

Цель: Развитие зрительного внимания.

Коррекционные задачи:

1. Развивать зрительное внимание.

2. Учить последовательно, осматривать пространство ориентированное на
определенный предмет.

Оборудование: Игрушка-мишка. Инструкция:

Воспитатель: Дети, посмотрите на мишку, он пришел вам в гости и хочет поиграть в прятки. Сейчас он спрячется, а вы попробуете его найти. Закройте глаза, чтобы не видеть куда спрятался мишка.

Воспитатель: Открывайте глазки. Может ли мишка спрятаться на полке?

Ребенок: ДА или НЕТ. Не может, потому что на полке много книг, ему будет тесно.

Воспитатель: Может ли мишка спрятаться на шкафу?

Ребенок: ДА.

Воспитатель: НЕТ, потому что шкаф большой, мишка туда не залезет.

Словарный запас: Игрушка-мишка, прятки, шкаф, полка, большой, тесно.

 

Игра «Покорми птичку»

Цель: Формировать зрительное и слуховое внимание.

Коррекционные задачи: Формирование зрительного и слухового внимания. Оборудование: Игрушка птичка, тарелка из кукольного сервиза.

Инструкция: Дети сидят на стульчиках полукругом перед сто­лом педагога. На столе ничего нет. Затем слышится писк резино­вой игрушки.

Воспитатель: Кто там? Слышите, пищит. Давайте еще послушаем. Это птичка! Вот она!

Инструкция: Игрушка прыгает по столу, здоровается с детьми, потом снова пищит.

Воспитатель: Птичка просит есть Инструкция: Птичка ест, клюет. Затем птичка благодарит детей и улетает

Словарный запас .игрушка-птичка, пищит, клюет.

 

Игры для детей среднего дошкольного возраста

Игра «Горячая картошка»

 

Цель: Развитие непроизвольного внимания.

Коррекционные задачи: Развивать непроизвольное внимание детей.

Оборудование: мяч.

Инструкция: Дети встают в круг.

Воспитатель: Дети, сейчас мы будем кидать мяч друг другу. Кидать мяч нужно как можно быстрее и представить что вместо мяча «горячая картошка».

Словарный запас: Мяч, горячая, картошка.

 

Игры для детей старшего дошкольного возраста

Игра «Лишнее слово»

Цель: Развивать слуховое, зрительное и непроизвольное внимание.

Коррекционные задачи: Развить слуховое, зрительное и непроизвольное

внимание у детей.

Оборудование: _Картинки с изображением разных предметов.

Инструкция: Дети становиться в круг. Воспитатель показывает картинки с предметам, когда дети увидят на картинке посуду они должны сесть.

Словарный запас: Посуда, карточки, сесть.

 

 

Раздел IV

Игра «Чего не хватает? »

Цель: развитие зрительной памяти.

Задачи: развитие концентрации зрительного внимания.

Оборудование: 6 игрушек: мишка, кукла, мяч, машинка, пистолетик, кубик.

Словарь: мишка, кукла, мяч, машинка, пистолетик, кубик, волшебник.

Инструкция:

Логопед: Маша, перед тобой на столе стоят игрушки. Посмотри на них

внимательно. Ты знаешь что это за игрушки?

Ребенок: да

Логопед: злой волшебник сделал невидимкой одного из героев. Если ты

вспомнишь этого героя, то он будет расколдован.

Игры для детей старшего дошкольного возраста.

Игра «За покупками»

Цель: развитие слуховой памяти.

Задачи: расширить объем слухового восприятия.

Оборудование: название продуктов, за которыми должен сходить ребенок в

магазин: хлеб, батон, масло, сыр, колбаса, сосиски, рыба, йогурт.

Словарь: хлеб, батон, масло, сыр, колбаса, сосиски, рыба, йогурт, продукты.

 

инструкция:

Логопед: представь себе, что ты идешь в магазин. Сейчас я назову тебе

список товаров, которые ты должен купить. Смотри ничего не забудь!

 

Весь список покупок нужно хорошо запомнить и повторить.

Ребенок: хлеб, батон, масло, сыр, колбаса, сосиски, рыба, йогурт.

Логопед: молодец.

Игры для детей старшего дошкольного возраста.

Игра «На ком оборвется? »

Цель: развитие слуховой памяти.

Задачи: развитие слуховой памяти.

Оборудование: 3 ребенка, название геометрических фигур (круг, квадрат,

овал, прямоугольник, ромб), «шире-уже», «выше-ниже», «длиннее-короче».

Словарь: «шире-уже», «выше-ниже», «длиннее-короче», круг, квадрат, овал,

прямоугольник, ромб.

Инструкция:

Логопед: дети, садимся с вами в круг. Я говорю любое слово, ребенок 1 (имя)

повторяет это слово и называет свое слово. Так говорим по кругу все подряд, пока кто-либо не забудет последовательности слов. Итак, я говорю слово «крыша».

Ребенок 1: крыша - булка

Ребенок 2: крыша - булка - Иван.

Логопед: молодцы.

Игра «Узнай предмет»

Цель: развитие осязательной памяти.

Задачи:

- развивать мыслительные операции (узнавание и запоминание)

- обучить умению различать предметы на ощупь.

Оборудование: клубок ниток, игрушка, пуговица, шарик, кубик, спичечная

коробка.

Словарь: клубок, нитки, мягкая игрушка, пуговица, шарик, кубик,

спичечный коробок, класть, различать, ощутить, ощупать.

Инструкция:

Логопед: сейчас мы с тобой поиграем. Я завяжу тебе глаза и буду класть в

твою руку различные предметы, но ты не должен мне о них рассказывать.

Сначала все предметы побывают у тебя в руках, а затем расскажешь мне, в какой последовательности ты держал предметы. Ребенок рассказывает, какие предметы он держал.

Логопед: молодец. Ты справился с заданием.

Игры для детей среднего дошкольного возраста.

Игра «Запомни узор»

Цель: развитие осязательной памяти

Задачи: развивать мыслительные операции

Оборудование: фанерный шит или доска, мел, листок, карандаш

Словарь: мел, доска, карандаш, лист бумаги.

Инструкция:

Логопед: Дети, сейчас я вам нарисую на доске узор, вы должны на него

внимательно посмотреть и запомнить.

Посмотрели? Запомнили? А теперь я его стираю, а вы у себя на листе бумаги рисуете такой же.

Игры для детей старшего дошкольного возраста.

Игра «Запомни фигуры»

Цель: развитие осязательной памяти

Задачи: развивать мыслительные операции

Оборудование: фанерный шит или   доска, мел, листок, карандаш,

геометрические фигуры (круг, квадрат, овал, прямоугольник, ромб).

Словарь: мел, доска, карандаш, лист бумаги, название геометрических фигур

(круг, квадрат, овал, прямоугольник, ромб).

Инструкция:

Логопед: Сейчас я на доске буду по очереди рисовать геометрические

фигуры, а вы должны будете внимательно смотреть на доску и запоминать в

какой последовательности они будут нарисованы. (Каждая из них

демонстрируется секунд семь, затем стирается, и на ее месте рисуется новая).

Игра «Срисуй картинку»

Цель: развитие кратковременной памяти.

Задачи: : развитие кратковременной памяти.

Оборудование: рисунок ракеты

Словарь: ракета

Инструкция:

Логопед:

 У тебя получится такая же ракета, если ты точно перенесешь все линии с маленького рисунка в большие клетки.

 

 

Игра «Где чей домик? »

Цель: развитие долговременной памяти.

Задачи: развитие долговременной памяти.

Оборудование: картинки

 

Помести каждого животного в свой домик.

 

Словарь: птенец, ежик, белка, гнездо, дерево, дупло.

 

Инструкция:

Логопед: как ты думаешь, где чей дом? Посмотри внимательно на картинку и помести каждого животного в свой домик.

Ребенок: птичка живет в гнезде. Еж живет под деревом. Белка в дупле.

Логопед: молодец.

 

 

Игры для детей среднего дошкольного возраста

                    Игра «Картинки из сказок»

 

Цель: развитие долговременной памяти. Задачи: развитие долговременной памяти. Оборудование: картинки сказочных героев

 

Из каких сказок эти герои?

 

 

 

Раздел 5. Мышление

                               Дидактические игры

на развитие наглядно-действенного мышления у детей младшего дошкольного возраста (2года)

Название игры: сортировка игрушек

Цель: развитие умения сортировать игрушки по цвету

Задачи: научить ребенка сортировать предметы по цветам

Оборудование: 3 игрушки разных цветов, одна красного

Словарь: игрушка, красный

Ход игры:

логопед раскладывает три игрушки перед ребенком.

Инструкция логопеда:

«Посмотри внимательно на эти игрушки. Давай выберем красную игрушку, и положим ее отдельно».

Ребенок:

выбирает нужную игрушку.

Методические рекомендации: если ребенок не может выбрать нужную игрушку, то логопед показывает ему сначала красный цвет, а затем просит ребенка показать такой же цвет на игрушках, или показывает вместе с ребенком. Логопед не поправляет речь ребенка.

 

Дидактические игры

на развитие словесно-логического мышления у детей младшего дошкольного возраста (3 года)

Название игры: смешные глупости

Цель: учить сопоставлять сказанное и нарисованное; правильно отвечать на поставленные вопросы

Задачи: научить ребенка правильно называть действия и кто их выполняет

Оборудование: картинки, с сюжет действий(например: пасущиеся коровы; собака сидит в будке)

Словарь: пастись, корова, собака, сидеть

Ход игры:

логопед раскладывает картинки перед ребенком.

Инструкция логопеда:

«Посмотри внимательно на эти картинки. Посмотри на первую, на ней лиса ест траву? ».

Ребенок:

«Нет, не лиса, а корова».

Инструкция логопеда:

«Посмотри на вторую, на ней кошка сидит в будке? ».

Ребенок:

«Нет, не кошка, а собака»

Методические рекомендации: логопед объясняет ребенку, почему лиса не ест траву, а е ест - корова; и почему в будке сидит собака, а не кошка. Если ребенок не может ответить на вопрос логопеда, преподавате. помогает ребенку наводящими вопросами.

 

Дидактические игры

на развитие словесно-логического мышления у детей среднего дошкольного возраста (4года)

Название игры: говори наоборот

Цель: учить детей выделять противоположности

Задачи: развивать умения выделять противоположности

Оборудование: пары слов: большой-маленький, толстый-тонкий, черный-белый, старый-новый, горячий-холодный, пустой-полный, легкий-тяжелый, чистый-грязный, ходить-стоять, смеяться-плакать

Словарь: большой-маленький, толстый-тонкий, черный-белый, старый-новый, горячий-холодный, пустой-полный, легкий-тяжелый, чистый-грязный, ходить-стоять, смеяться-плакать

Ход игры:

Логопед предлагает поиграть.

Инструкция логопеда:

«Я буду говорить слово, а ты тоже говори, но только наоборот».

Логопед:

«Например, я говорю «большой», а ты говоришь наоборот... «маленький».»

Логопед:

«Толстый».

Ребенок:

«Тонкий».

Логопед:

«Черный»

Ребенок:

«Белый»

 

Логопед называет все слова из пар, которые описаны в оборудовании.

А ребенок продолжает называть противоположности этих слов.

Методические рекомендации: логопед объясняет ребенку значение всех слов. Следит, чтобы ребенок правильно подбирал противоположные слова. Поправляет речь ребенка.

 

 

Дидактические игры

Дидактические игры

Игра 1 «дорисуй»

Цель: развитие продуктивного воображения.

Задачи:

1. Развивать продуктивное воображение;

2. развивать умение творческого преобразования предметов.

Оборудование: на листе бумаги (формат А4) изображение шести кругов, простой карандаш.

Словарь: круг, лист бумаги, предмет, изображение (что нарисовал ребенок). Словарь действий: рассмотреть, дорисовать, изобразить.

 Ход игры.

Инструкция: Рассмотри, что изображено на листе бумаги (если ребенок не помнит название изображения, необходимо добиться того, чтобы он его усвоил).

Ребенок: на листе бумаги изображены круги.

Инструкция: дорисуй круги так, чтобы получились шесть разных предметов. Дорисовывать одинаковые предметы нельзя.

Методические рекомендации: ребенок должен отвечать на поставленные вопросы, называть предметы, которые он изобразил.

 

Игры для детей старшего дошкольного возраста (на активное воображение)

Игра 2 «клякса»

Цель: развитие активного воображения.

Задачи:

1. Развивать активное воображение;

2. развивать умение усилием воли, по собственному желанию
представлять разнообразные предметы.

Оборудование: на листе бумаги (формат А4) изображение цветных клякс.

Словарь: клякса, лист бумаги.

Словарь действий: рассмотреть, представить.

 

 

Ход игры.

Инструкция: рассмотри внимательно лист бумаги и скажи, что на нем изображено.

Ребенок: на листе бумаги изображены кляксы.

Инструкция: подумай, на что или на кого кляксы похожи. Придумай про них историю.

Методические рекомендации: ребенок должен полным предложением отвечать на вопросы педагога. Он должен составить грамматически правильный рассказ.

 

 

Дидактические игры

Для развития

Психологической базы речи

у детей дошкольного возраста

С нарушениями речи

 

I Раздел

123Следующая ⇒

Поделиться: