Определение количественных показателей Культурного норматива.

Количественные показатели культурного норматива обозначены в таблице графой «Количество посещений учреждений культуры» и графой «Количество произведений». В показателе «Количество посещений учреждений культуры» экспертами-кураторами и классными руководителями, осуществляющими дисциплинарный контроль, учитываются все зафиксированные в «Культурном дневнике» посещения учреждений культуры школьником, т.е., например, школьнику засчитывается и фиксируется в «Культурном дневнике» посещение театра, в случае, если он пришел на просмотр спектакля, экскурсию по театру или на практическое занятие с экспертом-куратором.

В показателе «Количество произведений» экспертами-кураторами направлений и классными руководителями учитываются произведения искусства, рекомендованные к освоению, с которыми школьник ознакомился, как во время занятия или посещения учреждения культуры, так и самостоятельно, на интернет-ресурсах Под произведением искусства понимается конечный продукт каждого вида искусства: спектакль, фильм, литературное произведение, предмет изобразительного искусства (картина, скульптура и др.), музыкальное произведение, объект архитектуры. На протяжении всего периода реализации проекта в «Культурном дневнике» каждого школьника делаются соответствующие отметки об ознакомлении с произведением искусства. Объем и глубина самостоятельной работы в рамках блока «Цифровая культура» оценивается экспертом-куратором на занятии и также фиксируется в дневнике. Для работы выбираются произведения искусства по семи направлениям, представленные в Приложении №1, а также из списка произведений, разрабатываемых и утверждаемых регионами самостоятельно, с учетом регионального культурного наследия.

Определение качественных показателей Культурного норматива.

Определение уровня приобретенных школьником компетенций, заложенных в качественных показателях культурного норматива, происходит в формате коллоквиума (собеседования) по основным темам семи направлений искусства. В таблице нормативов данный раздел представлен в графе «Компетенции».

Формы контроля, представленные для определения уровня компетенций представляют собой фиксацию основных, базовых знаний и навыков за весь период реализации проекта.

Экспертами-кураторами проекта выбирается методический материал с помощью которого будет проводиться определение уровня компетенций и создаются контрольные пакеты с вопросами, кейсами и аудио-визуальными материалами.

Формат испытаний и система оценки.

Для определения уровня полученных компетенций и усвоенного материала органы культуры и органы образования города-участника проекта организуют и проводят все необходимые мероприятия по сдаче культурного норматива школьниками. Решением вышеназванных инстанций создается экспертная комиссия, в которую входят: эксперты-кураторы семи направлений проекта, классные руководители школ-участников, представители учреждений культуры города и учреждений обязательного школьного образования. В данную комиссию могут также входить общественные наблюдатели и представители СМИ города.

Школьник, сдающий культурный норматив, может претендовать на три заявленные категории оценки: «Бронза», «Серебро», «Золото». Решение о сдаче культурного норматива школьником принимается комиссией коллегиально и фиксируется в протоколе, который ведет секретарь экспертной комиссии.

По окончанию испытаний на сдачу культурного норматива составляется итоговый протокол с результатами прохождения культурного норматива каждым принявшим участие школьником, который публикуется на официальных интернет-ресурсах проекта, с соблюдением норм закона о защите персональных данных.

Культурный дневник школьника

С целью предоставления школьнику возможности фиксировать свои впечатления от культурного мероприятия или произведения искусства, каждому региону рекомендуется разработать Культурный дневник. Культурный дневник размещается на информационных ресурсах субъекта РФ с предоставлением каждому школьнику персонального доступа к личной странице или создается в печатном виде. Для первой возрастной группы рекомендуется использовать печатный вариант такого дневника.

Культурный дневник в обязательном порядке должен состоять из 7 разделов, каждый из которых посвящен отдельному направлению искусства, представленному в Проекте. Каждый раздел дневника должен включать 3 блока: «Культпоход», «Культурный клуб», «Цифровая культура».

С целью мониторинга освоения нормативного объема знаний о культуре и искусстве рекомендуется, в рамках каждого блока, предусмотреть такие форматы ведения дневника, которые обязательно содержат сведения о названии произведения, мероприятия (если школьник освоил произведение посредством цифровых ресурсов, то данная графа остается незаполненной), впечатлениях, анализе и оценке, которую школьник дает этому произведению и/или мероприятию (См. образец на Рис.1).

Рисунок 1

Произведение: …………………………………… Мероприятие: …………………………………… Мои впечатления: ………………………………. Что больше всего понравилось: .……………… Что не понравилось: …………………………… Моя оценка:

 

 

ПООЩРЕНИЯ

Для каждой возрастной группы рекомендуется разработать систему поощрений и бонусов, зависящих от активности участия школьника в мероприятиях Проекта, от количества и глубины понимания изученных произведений.

Для первой возрастной группы (1-4 классы) - это получение значка отличия межведомтсвенного культурно-образовательного проекта «Культурный норматив школьника» (бронза, серебро, золото); поездка на Губернаторскую елку по результатам текущей аттестации; творческая встреча с известными деятелями культуры и искусства.

Для второй возрастной группы (5-8 классы) предусмотрено участие школьников в специально организованных в регионах культурных туристических маршрутах и специальных сменах в детских лагерях отдыха страны, таких как «Артек» и «Орленок».

Самые активные и креативные участники третьей возрастной группы (9-11 классы) имеют также вышеназванные поощрения.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: