НАБЛЮДЕНИЯ. САМОНАБЛЮДЕНИЕ. ИНТРОСПЕКЦИЯ

Наблюдение является неотъемлемой частью жизнедеятельности человека. Для того чтобы выжить, человеку с момента эволюционного развития постоянно приходится находиться в позиции наблюдателя за происходящими событиями и изменениями, которые происходят вне и внутри него самого. Наблюдение становится одним из первых методов научного исследования. Даже если в качестве основного способа изучения объекта применяется какой-либо другой эмпирический метод, наблюдение обязательно его сопровождает, входит неотъемлемой частью в его процедуру. Несмотря это, его рекомендуют дополнять другими, более объективными методами.

Необходимо остерегаться поспешных заключений, сделанных на основе одних лишь наблюдений. Просто наблюдаемое поведение объяснению не поддается, по­скольку наблюдение само по себе никакой интерпретации не предполагает. Допус­тим, вы заметили, что в некоем городе большинство мужчин предпочитают носить бороду. Исходя из этого вы можете сделать только тот вывод, что в этом городе мно­го бородатых мужчин. Причин этого явления может быть множество. Быть может, бороды в моде, или женщины предпочитают бородатых мужчин, или бритвы дороги. А может быть, всех этих мужчин пробуют на роль Санта-Клауса. Допустим теперь, что вы увидели, как женщина поднимает бумаги на столе и смотрит, что под ними. За­тем она вытирает стол ладонью. Какое на этом основании можно сделать заключе­ние? Ищет ли она какой-либо мелкий предмет, стирает пыль или пятно? Если вы хороший наблюдатель, то вы воздержитесь от каких-либо выводов. Вы просто отме­тите то-то и то-то в ее поведении.

Наблюдение - описательный психологический исследовательский метод, который заключается в организованном, целенаправленном, фиксируемом восприятии психических явлений с целью их изучения в определённых условиях.

Самое краткое определение наблюдения: организованное или спланированное восприятие.

Предмет наблюдения (то, что наблюдается) - внешние проявления психического явления.

Субъект наблюдения (то, за кем наблюдается) – человек, животное, группа людей или животных.

Научное наблюдение отличается от житейскоготем, что длянего характерно:

- определение цели, задач, объекта наблюдения;

- планомерность (наличие программы);

- выбор способа наблюдения, наименее влияющего на субъекта и обеспечивающего наибольшую эффективность сбора информации;

- регистрация результатов (ведение документации).

Рис. 2. Классификация видов наблюдения

Виды наблюдения:

1. По особенностям места проведения:

- полевое (естественное) – наблюдение за объектами в естественных условиях их повседневной жизни и деятельности;

- лабораторное (экспериментальное) – наблюдение в искусственно создаваемых условиях.

2. По открытости:

- открытое – наблюдение, при котором наблюдаемые знают о своей роли объекта исследования (если наблюдаемые знают, что являются объектом наблюдения, то характер их действий может искусственноно меняться из желания подстраиваться под то, что, по их мнению, хотелось бы видеть наблюдателю. Но через определенное время люди привыкают к психологу и начинают вести себя естественно, если он не провоцирует особое отношение к себе);

- скрытое – наблюдение, о котором наблюдаемым не сообщается, проводимое незаметно для них (это не есть этичным; может привести к серьезным последствиям. Например, при исследовании банд, воинских коллективов).

3. По позиции наблюдателя (взаимодействию субъекта наблюдения и исследователя):

- включенное (активное) – наблюдение, при котором наблюдатель входит в состав исследуемой группы и изучает ее как бы изнутри, то есть сам становится частью наблюдаемого процесса (например, наблюдатель находится в контакте с ребенком);

- невключенное (стороннее, пассивное) – наблюдение со стороны, без взаимодействия наблюдателя с объектом изучения.

4. По наличию средств:

- прямое (непосредственное) – наблюдение, проводимое непосредственно самим наблюдателем;

- косвенное (опосредованное) – наблюдение, проводимое посредством чего-то (с помощью технических средств) или кого-то (посредников - свидетелей и участников интересующих наблюдателя событий).

5. По полноте (особенностям восприятия):

- сплошное – наблюдение, при котором охватывается и фиксируется максимум доступной наблюдателю информации (фиксируются все особенности поведения);

- выборочное – наблюдение, при котором внимание наблюдателя обращается на несколько параметров ситуации и поведения наблюдаемых (частота проявления агрессии, время взаимодействия матери и ребенка и т.д.).

6. По количеству наблюдателей:

- индивидуальное – наблюдение, осуществляемое одним наблюдателем;

- коллективное – наблюдение, осуществляемое совместно несколькими наблюдателями. При этом совместность определяется, в первую очередь, общностью исследования (единый план, цель, методика), а не единством места и времени наблюдателей.

7. По наличию замысла наблюдения:

- случайное – не запланированное заранее наблюдение, совершаемое в силу неожиданно сложившихся обстоятельств;

- преднамеренное – заранее запланированное наблюдение, входящее в замысел исследователя и преследующее определенные цели.

8. По хронологической организации:

- лонгитюдное – наблюдение, проводимое в течение длительного времени (обычно – несколько лет);

- периодическое – наблюдение, проводимое в течение более коротких, обычно точно заданных промежутков времени;

- однократное – наблюдение, совершаемое единожды и представленное в виде описания отдельного случая.

9. По наличию ограничений:

- стандартизированное (формализованное) – наблюдение, осуществляемое по заранее разработанной схеме, предписывающей форму фиксации и перечень подлежащих регистрации параметров; Достоинства формализованного наблюдения: появляется возможность более четкого и полного сопоставления результатов различных наблюдений; снижается влияние наблюдателя (его субъективность); могут быть установлены не только факты, но и их причины.

- нестандартизированное (неформализованное) – нерегламентированное наблюдение, при котором описание происходящего производится наблюдателем в свободной форме. При свободном наблюдении заранее не определено, что наблюдать, как наблюдать, каким образом фиксировать результаты наблюдения и как их интерпретировать; оно может менять предмет или объект наблюдения в зависимости от пожелания исследователя. Достоинства неформализованного наблюдения: позволяет получить сведения о малоизученном психическом явлении, для которого еще не существует схем изучения; позволяет получить большой объем разнообразной информации, подлежащей интерпретации.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Задание 1

Попробуйте в течение 15 минут посмотреть латиноамериканский телесериал без звука и попытайтесь по жестам и позам героев понять, что происходит на экране.

 

Задание 2

Рассмотрите картинки, предложенные в приложении А. Что вы можете рассказать по невербальному общению людей, изображенных на них.

 

 

Многие ученые не разделяют самонаблюдение и интроспекцию, другие находят различную трактовку.

Интроспекция (от лат. introspecto — смотрю внутрь) — метод углубленного исследования и познания человеком моментов собственной активности: отдельных мыслей, образов, чувств, переживаний, актов мышления как деятельности разума, структурирующего сознание, и т. п.

Самонаблюдение – наблюдение за собственными внутренними психическими процессами, неотрывно от наблюдения за их внешними проявлениями.

В качестве особого метода интроспекция была обоснована в работах Рене Декарта, который указывал на непосредственный характер познания собственной душевной жизни. Джон Локк разделил человеческий опыт на внутренний, касающийся деятельности нашего разума, и внешний, ориентированный на внешний мир.

Интроспекция имеет длинную история и множество приверженцев. После того, как Вильгельм Вундт соединил метод интроспекции с лабораторными и аппаратными методиками, интроспекция стала главным методом исследования психических состояний и содержания сознания человека в зарождающейся экспериментальной психологии конца XIX века.

Ю.Б.Гиппенрейтер отмечала: «Никто не может непосредственно пережить состояния моего сознания так, как я их переживаю. И я никогда не проникну в образы и переживания других людей. Я даже не могу установить, является ли красный цвет красным и для другого; возможно, что он называет тем же словом ощущение совершенно иного качества». Так как при познании внешнего мира наши органы чувств, вступая во взаимодействие с внешними предметами, искажают их свойства. Например, за ощущениями света и звука стоят физические реальности – электромагнитные и воздушные волны, которые совершенно не похожи ни на цвет, ни на звук.

Но также самонаблюдение имело и много непримиримых противников. В начале XX века, в связи с изменением и расширением объекта и предмета психологии, появлением новых направлений в психологии интроспекцию объявили методом идеалистическим, субъективным и ненаучным.

Так, О. Конт говорил, что попытка превратить самонаблюдение в метод психологического познания — это «попытка глаза увидеть самого себя» или глупая попытка человека выглянуть в окно, чтобы посмотреть, как сам он проходит мимо по улице. Человек либо действительно что-либо переживает, либо он наблюдает; в первом случае нечего наблюдать, поскольку субъект поглощен переживанием; во втором случае нечего наблюдать, поскольку субъект, установившись на наблюдение, ничего не переживает. Самонаблюдение невозможно, потому что невозможно самораздвоение субъекта на субъект и объект познания.

В психологии специально исследовался вопрос о возможности одновременного осуществления двух деятельностей. Было показано, что это возможно либо путем быстрых переходов от одной деятельности к другой, либо если одна из деятельностей относительно проста и протекает " автоматически". Например, можно вязать на спицах и смотреть телевизор, но вязание останавливается в наиболее захватывающих местах; во время проигрывания гамм можно о чем-то думать, но это невозможно при исполнении трудной пьесы.

Наблюдение за ходом собственной деятельности мешает этой деятельности, а то и вовсе ее разрушает. Следя за почерком, мы можем потерять мысль; стараясь читать с выражением – перестать понимать текст.

Если применить все сказанное к интроспекции (а ведь она тоже вторая деятельность), то придется признать, что ее возможности крайне ограничены.

Тем не менее, интроспекция всегда присутствовала в исследованиях психологов в форме самонаблюдения, рефлексивного анализа и других приемов изучения внутренней духовной жизни человека.

Рефлексия (от лат. reflexio – обращение назад) - мыслительный процесс, направленный на анализ, понимание, осознания себя: собственных действий, опыта, чувств, состояний, способностей, поведения. Возникло в рамках философии и означало процесс размышления индивида о происходящем в его собственном сознании. Рефлексия в упрощенном определении – это «разговор с самим собой».

Однако, звестно, насколько разрушающим образом действует рефлексия на протекание наших чувств: от нее они бледнеют, искажаются, а то и вовсе исчезают. И напротив, насколько " отдача чувству" исключает возможность рефлексии.

    Итак, преимущество метода интроспекции заключается в том, что сам человек может познать себя лучше, касательно множества вопросов, чем бы это сделали другие. В этой связи, интроспекция связана с рефлексией.

Однако, главным недостатком метода интроспекции является его необъективность, субъективизм.

 

Задание 1

Цель: закрепить знания о видах наблюдения.

К какому виду относится наблюдение Л.Н.Толстого, описанное в его произведении «Крейцерова соната»?

«И вдруг меня охватила страшная злоба к ней, какой я еще никогда не испытывал. Мне в первый раз захотелось физически выразить эту злобу. Я вскочил и ринулся к ней. Дав ход своему бешенству, я упивался им, и мне хотелось еще что-нибудь сделать необыкновенное, показывающее высокую ступень моего бешенства. Мне страшно хотелось бить, убить ее, но я знал, что этого нельзя, чтобы все-таки дать ход своему бешенству – схватил со стола пресс-папье и швырнул его оземь мимо нее. Я очень хорошо целил мимо».

 

Задание 2

При помощи метода интроспекции проследить динамику внутренних состояний при переходе от сна к активному действию.

 

Задание 3

    При помощи метода самонаблюдения исследовать особенности подготовки к выполнению домашнего задания по практику по общей психологии (или другому предмету).

ТЕМА 5.

ЭКСПЕРИМЕНТ

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: