Познание. НОД. Познаю себя.

Занятия по данному разделу мы взяли из другой литературы, которая не относится к методическим пособиям по программе “ Школа 2100”.

Мы используем пособие “Ребёнок познаёт мир”. Для младших дошкольников. Игровые занятия по формированию представлений о себе. Автор – составитель Т.В.Смирнова.

Ценная информация усваивается детьми лучше и быстрее в процессе интересной практической деятельности или в игре. Пособие предлагает систему игровых занятий, сочетающих интеграцию видов детской деятельности и отражающих содержание образовательных областей “Социализация”, “Коммуникация”, “Здоровье”, “Познание”, разработанных на основе положений примерной общеобразовательной программы дошкольного образования и соответствующих ФГОС.

Содержание занятий поможет в развитии любознательности, активизация фразовой речи младших дошкольников, в формировании у них представлений о себе как о человеке и убеждений в необходимости бережного отношения к здоровью.

Примерный план занятий во второй младшей группе.

СЕНТЯБРЬ.

Занятие 1. Я – человек.

Занятие 2. Все люди разные.

ОКТЯБРЬ.

Занятие 3. Моя семья.

Занятие 4. Откуда я появился?

НОЯБРЬ.

Занятие 5. Мои руки.

Занятие 6.Как ухаживать за руками.

ДЕКАБРЬ.

Занятие 7.Мои ноги.

Занятие 8. Как беречь ноги?

ЯНВАРЬ.

Занятие 9.Мои уши.

Занятие 10. Как беречь уши?

ФЕВРАЛЬ.

Занятие 11. Для чего мне нужен язык?

Занятие 12. Мои зубки.

МАРТ.

Занятие 13. Мой нос.

Занятие 14. Как беречь нос?

АПРЕЛЬ.

Занятие 15. Мои глаза.

Занятие 16. Как беречь глаза?

МАЙ.

Занятие 17. Что нам надо кушать?

Занятие 18.Изучаем своё тело.

Познание. Ознакомление с окружающим.

“Здравствуй, мир! ” Окружающий мир для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей к пособиям для детей 2 – 7 лет. Авторский коллектив: А.А.Вахрушев, Е.Е.Кочемасова, И.В.Маслова, Ю.И.Наумова, Ю А.Акимова, И.К.Белова, М.В.Кузнецова.

Первая цель курса – научиться объяснять окружающий мир в процессе выполнения заданий по осмыслению своего опыта.

Вторая цель – способствовать развитию дошкольников.

Третья цель курса – знакомство с родным языком.

Тематическое планирование занятий для детей 3-4 лет.

Сентябрь. Занятие 1. Тема: Лето.

Занятие 2. Тема: Путешествие в зелёную страну.

Октябрь. Занятие3. Тема: Дикие животные.

Занятие 4. Тема: Путешествие в красную страну.

Занятие 5. Тема: Путешествие в жёлтую страну.

Занятие 6. Тема: Путешествие в оранжевую страну.

Ноябрь.

Занятие 7. Тема: Осень.. Занятие 8.Тема: Растения (деревья, кусты, цветы).

Занятие 9. Тема: Овощи.

Занятие 10. Тема: Фрукты.

Декабрь.

Занятие 11-12. Тема: Кто мы? Какие мы?

Занятие 13.Тема: Домашние животные.

Январь. Занятие 14. Тема: Путешествие в Синюю страну.

Занятие 15. Тема: Путешествие в Фиолетовую страну.

Занятие 16. Тема: Красный – синий – фиолетовый.

Февраль. Занятие 17. Цветной мир.

Занятие 18. Части суток.

Занятие 19. Зима.

Занятие 20. Птицы.

Март. Занятие 21.Братья наши меньшие (дикие и домашние животные).

Занятие 22. Чайная посуда.

Занятие 23. Тема: Столовая и кухонная посуда.

Занятие 24. Тема: Мебель.

Апрель. Занятие 25. Тема: Одежда.

Занятие 26. Тема: Обувь.

Занятие 27. Тема: За покупками.

Занятие 28. Тема: Путешествие в Голубую страну.

Май. Занятие 29. тема: Весна.

Занятие 30. Тема: Времена года.

Занятие 31 – 35. Итоговые обобщающие занятия.

 

1. Образовательная область: «ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»

Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы» направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:

· формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

· развитие литературной речи;

· приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Главная ценность данного возраста – высокая эмоциональная отзывчивость на художественное слово, способность неоднократно ярко переживать описанные события и с волнением следить за развитием сюжета. Данные возрастные особенности младших дошкольников позволяют определить основные задачи приобщения детей к чтению-слушанию

книг:

– развивать эмоциональную отзывчивость на литературные произведения, готовность активно реагировать на содержание текста;

– учить слушать чтение, рассказ воспитателя вместе с группой сверстников;

– стимулировать детей выражать своё эмоциональное отношение к прочитанному, услышанному;

– совместно рассматривать книги с яркими, крупными иллюстрациями; узнавать на иллюстрациях литературных героев;

– формировать у детей первоначальные представления о построении художественных текстов, об их жанровых особенностях.Круг чтения. В 3–4 года ребёнок отличается высокой познавательной активностью, пытается расширить свой кругозор, стремится вырваться за рамки окружающей его среды. Произведения о животных, природных явлениях, детях, описание игровых и бытовых ситуаций позволяют ему перешагнуть границы окружающего, открывать и познавать мир. Особую роль в воспитании и развитии ребёнка 3–4 лет играет фольклор. Песенки, пестушки и потешки знакомят ребёнка с правилами личной гигиены, правилами жизни среди людей, готовят его к будущей взрослой жизни.

Малые жанры фольклора. Песенки, потешки. Сказки о животных, сказки-цепочки, докучные сказки.

Стихи В. Жуковского, А. Плещеева, А. Майкова, А. Пушкина, А. Блока, А. Барто, Д. Хармса, С. Маршака, Я. Акима, В. Берестова, И. Токмаковой, Э. Мошковской и др. Рассказы Л. Толстого, К. Ушинского, Н. Калининой, В. Сутеева, Б. Житкова, Б. Галки, Е. Чарушина и др.

Художественно-речевая деятельность:

– совместное рассматривание иллюстраций к уже знакомому произведению;

– предшествующее чтению рассматривание новой книги, прогнозирование содержания будущего чтения;

– многократное чтение, рассказывание в разных условиях: воспитатель читает – дети затем рассматривают картинки; воспитатель читает – дети одновременно рассматривают картинки; воспитатель читает – дети выполняют определенные действия (причесывают лошадку, жалеют игрушечного мишку и т.д.); воспитатель рассказывает текст и

одновременно его разыгрывает с игрушками.

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: