Модель психоречевого развития ребенка раннего возраста

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 8Следующая ⇒

Развитие речи как становление языковых единиц и правил их сочетания в процессе социальной коммуникации при нейробиологической готовности церебральных систем и подсистем и как объект направленного воздействия.

Нейрофизиологический и нейропсихологический аспекты речевого онтогенеза. Психофизиологическая основа речи и речевой деятельности. Развитие мозговой организации речевых процессов «снизу вверх» (Л.С. Выготский, Н.А. Бернштейн). Онтогенез функциональной акустико-речевой системы. Межполушарное взаимодействие в процессе речевого онтогенеза.

Фонематические компоненты речевого развития в раннем возрасте. Л.С. Выготский о восприятии звучащей речи. Этапы становления фонематического восприятия, выделенные Р.Е. Левиной. Развитие фонематического восприятия в раннем возрасте (Н.Х. Швачкин).

Двигательные основы артикуляции. Свойства артикуляции, формирующиеся в процессе онтогенеза. Становление артикуляционного праксиса.

Суперсегментные компоненты речи и их онтогенез. Интонация как единство взаимосвязанных компонентов: мелодики, интенсивности, длительности, темпа речи и тембра произнесения. Генезис восприятия и воспроизведения интонационных средств. Усвоение ребенком ритма как звуковой организации речи при помощи чередования ударных и безударных слогов, различных по длительности и силе голоса.

Модель речевого развития ребенка раннего возраста

План лекций

План семинарских занятий

Лекция 1.

Тема: 1.1. Модель психоречевого развития ребенка раннего возраста.

Кол-во часов: 4.

План:

1. Речевое развитие в лингвистической, психологической и педагогической парадигмах.

2. Морфогенез речевых процессов

3. Онтогенез психофизиологических компонентов

4. Онтогенез когнитивных компонентов.

5. Модель речевого развития ребенка раннего возраста

Список литературы: [5, 7, 9, 12, 14, 21, 22, 26, 43].

Информационное обеспечение: Мультимедийная презентация «Модель психоречевого развития ребёнка раннего возраста»

Практическое занятие 1.

Тема: 1.1. Модель психоречевого развития ребенка раннего возраста

Кол-во часов: 2.

План:

1. Речевое развитие в лингвистической, психологической и педагогической парадигмах.

2. Морфогенез речевых процессов

3. Онтогенез психофизиологических компонентов

4. Онтогенез когнитивных компонентов.

5. Модель речевого развития ребенка раннего возраста

Список литературы: [5, 7, 9, 12, 14, 21, 22, 26, 43].

Информационное обеспечение: Мультимедийные презентации, подготовленные по вопросам плана

Самостоятельная работа

Инвариантная часть

Вариативная часть

1. Реферат «М.И. Лисина об онтогенезе общения в раннем возраста» - 5 баллов.

2. Доклад «А.Г. Рузская об эволюции общения ребёнка раннего возраста со сверстниками» - 5 баллов

1. Презентация к выступлению на практическом занятии - 5 баллов.

2. Реферат «Онтогенез коммуникативных средств в раннем возрасте». – 3 балла

3. Доклад «Неречевые и речевые средства общения ребёнка раннего возраста» - 5 баллов

Паспорт оценочных средств по разделу

Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка

наименование оценочного средства

ПК-1 способность к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ

З.1. Основные принципы, положения и содержание диагностики различных типов отклонений речевого развития в раннем возрасте.

З.2. Принципы, положения и структуру индивидуального коррекционно-образовательного маршрута

Мультимедийные презентации к практическим занятиям

У.1. Выявлять различные варианты отклонений в овладении речью в раннем возрасте.

У.2. Создавать индивидуальный коррекционно-образовательный маршрут в соответствии с выявленным вариантом отклонения в овладении речью

Таблицы «Диагностика психоречевого развития ребёнка раннего возраста»

В.1. Навыками обследования детей раннего возраста.

В.2. Технологиями определения путей коррекции с учетом индивидуального и дифференцированного подходов

Логопедическое заключение. График обследования. Индивидуальный коррекционно-предупредительный маршрут

Название раздела 2. МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ ОТКЛОНЕНИЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ

Требования к результатам освоения раздела: З.3., З.4., У.3., У.4., В.3., В.4.

Содержание раздела

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 Следующая ⇒

Последнее изменение этой страницы: 2019-06-08; Просмотров: 373; Нарушение авторского права страницы