МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Таблица 9
| Вид учебных занятий
| Организация деятельности студента
| | Лекция
| Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно фиксировать основные положения, выводы, формулировки, обобщения; помечать важные мысли, выделять ключевые слова, термины. Проверка терминов, понятий с помощью энциклопедий, словарей, справочников с выписыванием толкований в тетрадь. Обозначить вопросы, термины, материал, который вызывает трудности, пометить и попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается разобраться в материале, необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю на консультации, на практическом занятии. Уделить внимание следующим понятиям (перечисление понятий) и др.
| | Практические занятия
| Проработка рабочей программы, уделяя особое внимание целям и задачам структуре и содержанию дисциплины. Конспектирование источников. Работа с конспектом лекций, подготовка ответов к контрольным вопросам, просмотр рекомендуемой литературы, работа с текстом (указать текст из источника и др.). Прослушивание аудио- и видеозаписей по заданной теме, решение расчетно-графических заданий, решение задач по алгоритму и др.
| | Контрольная работа/индивидуальные задания
| Знакомство с основной и дополнительной литературой, включая справочные издания, зарубежные источники, конспект основных положений, терминов, сведений, требующих для запоминания и являющихся основополагающими в этой теме. Составление аннотаций к прочитанным литературным источникам и др.
| | Подготовка к зачету
| При подготовке к зачету необходимо ориентироваться на конспекты лекций, рекомендуемую литературу и др.
|
Соотношение текущего и итогового контроля
Соотношение текущего контроля и промежуточной аттестации по дисциплине
| Текущий контроль, %
| Промежуточная аттестация, %
| | min
| max
| min
| max
| | 1 этап
| 2 этап
| 1 этап
| 2 этап
| | Не устанавливается
| 60
| 10
| 10
| 20
| 20
|
Условия применения и значение повышающих и понижающих коэффициентов.
Рейтинг студента изменяется в зависимости от дополнительных коэффициентов, которые могут быть «повышающими» или «понижающими».
| №
| Вид поощрения
| Изменение коэффициента ку
| | | 1
| Решение контрольных заданий повышенной сложности
| +0, 2
| | | 2
| Сдача контрольных заданий до начала изучения соответствующей темы
| +0, 2
| | | 4
| Использование дополнительного материала, выходящего за рамки курса, при выполнении контрольного задания
| +0, 1-0, 3
| | | 5
| Развернутое оппонирование по теоретическим сообщениям
| +0, 1-0, 3
| | | 6
| Дополнения к ответам
| +0, 05-0, 1
| | | 7
| Участие в вузовской научной конференции по тематике дисциплины
| +0, 5
| | | 8
| Публикация статьи по тематике дисциплины
| +0, 5
| | | №
| Вид наказания
| Изменение коэффициента ку
| | 1
| Сдача контрольных заданий в течение 12 учебных дней после окончания срока сдачи
| -0, 5
| | 2
| Сдача контрольных заданий с задержкой более 12 учебных дней от установленного срока
| -0, 8
| | | | | | | |
5.4. Весовые значения (баллы) по каждой форме отчетности студентов.
| № п/п
| Формы контроля
| max
| | 1
| выступление с докладом на семинарском занятии
| 5
| | 2
| реферирование литературы
| 5
| | 3
| доклад на семинарском занятии
| 5
| | 2
| заполнение таблицы по теме
| 10
| | 4
| составление коммуникативно-речевого профиля ребёнка
| 10
| | 5
| дифференциальная диагностика типов отклонений в овладении речью
| 10
| | 6
| обзор материалов сайтов по проблеме
| 5
| | 7
| составление конспекта занятия
| 10
| | 8
| контрольная работа по разделу
| 10
| | 9
| консультирование родителей ребёнка раннего возраста с ООР
| 5
| | 10
| отзыв родителей о консультации
| 5
| | 11
| составление мультимедийной презентации по теме
| 5
|
ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
перечень программного обеспечения и информационных справочных систем
|
