КАРТЫ ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ
Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»
№ группы 2 воспитатели: Коннова С.А., Яньшина А.Г. дата проведения: 25 сентября 2014г. - 25 мая 2015г.
| №
| Имя ребенка
| Социализация
| Труд
| Безопасность
|
| н.г.
| к.г.
| н.г.
| к.г.
| н.г.
| к.г.
|
| 1.
|
|
|
|
|
|
|
|
| ИТОГО:
|
|
|
|
|
|
|
+ сформировано
* частично сформировано (указать недостатки)
- не сформировано
Социализация
- дружеские взаимоотношения между детьми; - привычка сообща играть, трудиться, заниматься;
- уметь самостоятельно находить общие интересные занятия; - уметь заботиться о младших, защищать их;
- уметь проявлять заботу об окружающих, оценивать свои поступки; - знать и уметь пользоваться правилами поведения в общественных местах;
- знать и уметь пользоваться вежливыми словами.
Труд
Сформированные культурно – гигиенические навыки: чистота тела, опрятность одежды, прическа, умение пользоваться столовыми приборами, умение одеваться самостоятельно и следить за своим внешним видом и одеждой, готовить пособие к занятиям.
Сформированные навыки по занятию общественно – полезным трудом: выполнять посильные трудовые поручения используя необходимые знания и опыт.
Сформированное умение трудовой деятельности в природе: умение ухаживать за живой природой используя необходимый инвентарь.
Безопасность
Сформированные основы безопасности поведения в природе, безопасности на дороге, безопасности собственной жизни: природные явления, животные, умение использовать в игровой деятельности знания правил дорожного движения, знание безопасного поведения во время отдыха на воде, в лесу и т.д., умение обращаться за помощью к взрослым, знания о работе служб спасения и способов их вызова.
Выводы: Начало года. Сформировано ____%, частично сформировано_____%, не сформировано _____%.
Конец года. Сформировано ____%, частично сформировано_____%, не сформировано _____%.
Образовательная область «Познавательное развитие»
№ группы 2 воспитатели: Коннова С.А., Яньшина А.Г. дата проведения: 25 сентября 2014г. - 25 мая 2015г.
| №
| Имя ребенка
| ФЭМП: количество и счет, величина, форма, ориентировка в пространстве, ориентировка во времени
| Ребёнок и окружающий мир
| Познавательно-исследовательская деятельность
|
| А
| Б
| В
| Г
| Д
| А
| Б
| В
| Г
|
| н.г.
| к.г.
| н.г.
| к.г.
| н.г.
| к.г.
| н.г.
| к.г.
| н.г.
| к.г.
| н.г.
| к.г.
| н.г.
| к.г.
| н.г.
| к.г.
| н.г.
| к.г.
| н.г.
|  к.г.
|
| 1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ИТОГО:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
+ сформировано
* частично сформировано (указать недостатки)
- не сформировано
ФЭМП
А.Количество и счет:
- сформировано умение счета до 10, счета предметов на ощупь, состава числа;
- сформировано умение сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10, находить большее и меньшее число, получать равенство из не равенства;
- сформировано умение отсчитывать предметы из большего количества по образцу.
Б.Величина:
- сформировано умение определять размерные отношения между 5 – 10 предметами разного размера (высота, длина, ширина, толщина);
- сформировано умение делить целое на части (квадрат на 2, 4, части и т.д.);
- сформировано умение называть части полученные в процессе деления целого (4 части одного квадрата и т.д.).
В.Форма:
- сформировано умение видеть в окружающих предметах геометрические формы.
Г.Ориентировка в пространстве:
- сформировано умение ориентироваться в пространстве;
- сформировано умение определять направление (вверху – внизу, впереди – сзади, лево, право, между, около и т.д.);
- сформировано умение ориентироваться на листе бумаги.
Д.Ориентировка во времени:
- сформированы знания о частях суток;
- сформированы знания о последовательности различных событий.
Познавательно – исследовательская деятельность
А.Первичные представления об объектах окружающего мира
- Сформированы представления о предметах и явлениях окр.действительности, умения сравнивать предметы, подбирать пары, определять материалы.
Б.Сенсорное развитие:
- сформированы умения выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина, и т.д.);
- сформировано умение обследовать предметы разной формы.
В.Проектная деятельность
- сформированы знания для реализации проектной деятельности.
Г.Дидактические игры
- сформировано умение использовать дидактические игры и играть подгруппами соблюдая правила игры;
- сформированость качеств, необходимых для совместных игр (дружелюбие, дисциплинированность).
Ребёнок и окружающий мир
- сформировано умение наблюдать за природой, ее сезонными изменениями;
- сформированы знания и умения по уходу за живой природой;
- сформированы знания по использованию человеком природных ресурсов (глина, вода, песок и т.д.);
- сформированы знания о животных, растениях, птицах и т.д.
Выводы: Начало года. Сформировано ____%, частично сформировано_____%, не сформировано _____%.
Конец года. Сформировано ____%, частично сформировано_____%, не сформировано _____%.
Образовательная область «Речевое развитие»
№ группы 2 воспитатели: Коннова С.А., Яньшина А.Г. дата проведения: 25 сентября 2014г. - 25 мая 2015г.
| №
| Имя ребенка
| Развитие речи: Подготовка к обучению грамоте, развивающая речевая среда, формирование словаря, звуковая культура речи, грамматический строй речи, связная речь
| Чтение художественной литературы
|
| А
| Б
| В
| Г
| Д
|
| н.г.
| к.г.
| н.г.
| к.г.
| н.г.
| к.г.
| н.г.
| к.г.
| н.г.
| к.г.
| н.г.
| к.г.
|
| 1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ИТОГО:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ сформировано
* частично сформировано (указать недостатки)
- не сформировано
Развитие речи. Подготовка к обучению грамоте
А.Развивающая речевая среда:
- сформирована речь, как средство общения;
- сформировано желание делиться с другими различными впечатлениями;
- сформировано умение использовать в речи форм выражения вежливости;
- сформировано умение улаживать спорные вопросы с помощью речи.
Б.Формирование словаря:
- сформирован и обогащен словарь существительными, глаголами, прилагательными и т.д.;
- сформировано умение подбора существительных к прилагательным, слов со сходным значением (шалун – озорник – проказник), с противоположным значением (холодный – горячий);
- сформировано умение употреблять в речи слова в точном соответствии со смыслом.
В.Звуковая культура речи:
- сформировано умение в правильном, отчетливом произношении поставленных звуков;
- сформировано умение определять место звука в слове.
Г.Грамматический строй речи:
- сформировано умение согласовывать существительные с числительными, прилагательные с существительными.
- сформировано умение словообразования;
- сформировано умение в образовании однокоренных слов;
- сформировано умение употреблять существительные множественного числа в именительном и винительном падежах, глаголы в повелительном наклонении, прилагательные и наречия в сравнительной степени, несклоняемые существительные;
- сформировано умение составлять простые и сложные предложения.
Д.Связная речь:
- сформировано умение диалогической формы речи;
- сформировано умение последовательно пересказывать услышанное;
- сформировано умение рассказывать о предмете по плану или образцу;
- сформировано умение составлять небольшие рассказы творческого характера.
Чтение художественной литературы
- сформирован интерес к художественной литературе;
- сформированные знания отличать жанровые особенности сказок, рассказов, стихотворений;
- сформировано умение выразительного рассказывания стихов.
Выводы: Начало года. Сформировано ____%, частично сформировано_____%, не сформировано _____%.
Конец года. Сформировано ____%, частично сформировано_____%, не сформировано _____%.
Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»
№ группы 2 воспитатели: Коннова С.А., Яньшина А.Г. дата проведения: 25 сентября 2014г. - 25 мая 2015г.
| №
| Имя ребенка
| Рисование
| Лепка
| Аппликация
| Конструирование
| |
| А
| Б
| В
|
|
|
|
|
|
| |
| н.г.
| к.г.
| н.г.
| к.г.
| н.г.
| к.г.
|
|
|
| н.г.
| к.г.
| н.г.
| к.г.
| н.г.
| к.г.
|
| 1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| ИТОГО:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| | | | | | | | | | | | | | | | | |
+ сформировано
* частично сформировано (указать недостатки)
- не сформировано
Рисование
А.Предметное рисование:
- сформировано умение рисовать объекты, литературных героев, персонажей сказок;
- сформировано умение располагать предмет на листе с учетом его пропорций;
- сформировано умение рисовать контур предмета простым карандашом и закрашивать его карандашами (красками) не выходя за линии;
- сформировано умение рисовать акварелью, кистью используя разные способы рисования.
Б.Сюжетное рисование:
- сформировано умение рисовать сюжет по заданной теме, прочитанному произведению, воображению;
- сформировано умение располагать рисунок соответственно пропорциям;
- сформировано умение рисовать предметы на разных планах (дерево перед домом, корабль в дали и т.д.).
В.Декоративное рисование:
- сформировано знание и умение использовать в рисунке элементы разной росписи;
- сформировано знание различать виды росписи, их цветовую гамму.
Лепка:
- сформировано умение лепить с натуры;
- сформировано умение лепить по представлению;
- сформировано умение лепить мелкие детали;
- сформировано умение использовать в лепке дополнительные материалы (зерна, природный материал и т.д.).
Декоративная лепка:
- сформирован интерес к народному декоративно – прикладному искусству;
- сформировано умение украшать узорами предметы народного декоративно – прикладного искусства.
Аппликация:
- сформировано умение создавать изображения или фигуры разных предметов из бумаги;
- сформировано умение вырезать одинаковые фигуры путем складывания бумаги гармошкой;
- сформировано умение создавать композиции используя приобретенные навыки работы с ножницами, клеем.
Прикладное творчество:
- формировать умение самостоятельно создавать игрушки для сюжетно – ролевых игр (флажки, шапочки и т.д.);
- сформировано умение создавать из бумаги объемные фигуры.
Конструирование
- сформировано умение выделять основные детали конструкций;
- сформировано умение анализировать поделки, постройки;
- сформировано умение строить по рисунку, памяти.
- сформировано умение работать коллективно.
Выводы: Начало года. Сформировано ____%, частично сформировано_____%, не сформировано _____%.
Конец года. Сформировано ____%, частично сформировано_____%, не сформировано _____%.
Приложение к образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» ФИО муз. Руководителя Ёрова А.Ю.
| №
| Имя ребенка
| Музыка
|
| А
| Б
| В
| Г
| Д
| Е
|
| н.г.
| к.г.
| н.г.
| к.г.
| н.г.
| к.г.
| н.г.
| к.г.
| н.г.
| к.г.
| н.г.
| к.г.
|
| 1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ИТОГО:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ сформировано
* частично сформировано (указать недостатки)
- не сформировано А.Слушание
- сформировано умение различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня)
- сформирован навык различения звуков по высоте в пределах квинты, звучания музыкальных инструментов (клавишно-ударные и струнные: фортепиано, скрипка, виолончель, балалайка).
Б.Пение
- сформированы навыки петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии, петь умеренно, громко и тихо.
В.Песенное творчество
- сформировано умение сочинять мелодии различного характера.
Г.Музыкально-ритмические движения
- сформировано чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание.
- развит навык инсценирования песен.
Д.Музыкально-игровое и танцевальное творчество.
- сформирован навык составлять композицию танца, придумывать движения.
Е.Игра на детских музыкальных инструментах.
- сформирован навык исполнения простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах.
Выводы: Начало года. Сформировано ____%, частично сформировано_____%, не сформировано _____%.
Конец года. Сформировано ____%, частично сформировано_____%, не сформировано _____%.
Образовательная область «Физическое развитие»
№ группы 2 воспитатели: Коннова С.А., Яньшина А.Г. дата проведения: 25 сентября 2014г. - 25 мая 2015г.
| №
| Имя ребенка
| Физическая культура
| Физическая культура
(на воздухе)
| Здоровье
|
| н.г.
| к.г.
| н.г.
| к.г.
| н.г.
| к.г.
|
| 1.
|
|
|
|
|
|
|
|
| ИТОГО:
|
|
|
|
|
|
|
+ сформировано
* частично сформировано (указать недостатки)
- не сформировано
Здоровье
- сформированы представления о зависимости здоровья человека от правильного питания
- сформированы представления о правилах ухода за больным
- привит интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься физкультурой и спортом
- владеет основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке.
Физическая культура
- сформировано умение контролировать правильность осанки
- сформировано умение бегать наперегонки, с преодолением препятствий, лазать по гимнастической стенке, меняя темп, прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и приземляться в зависимости от вида прыжка прыгать на мягкое покрытие через длинную скакалку, сохранять равновесие при приземлении
- сформировано умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество.
