Принципы и подходы к формированию программы

Принципы:

ü принцип культуросообразности: построение эстетического содержания программы с учетом культурных традиций;

ü принцип сезонности: построение познавательного содержания программы с учетом природных и климатических особенностей;

ü принцип систематичности и последовательности: постановка задач воспитания и развития детей в логике «от простого к сложному», «от близкого к дальнему», «от хорошо известного к малоизвестному и незнакомому»;

ü принцип оптимизации и гуманизации учебно -воспитательного процесса;

ü принцип природосообразности: постановка и корректировка задач развития детей с учетом «природы» детей – возрастных особенностей и индивидуальных способностей;

ü принцип культурного обогащения детей;

ü принцип взаимосвязи продуктивной деятельности с другими видами детской активности;

ü  принцип эстетического ориентира на общечеловеческие ценности (воспитание человека думающего, чувствующего, созидающего, рефлексирующего)

Подходы:

Ø деятельностный подход - предусматривает организацию целенаправленной образовательной деятельности обучающегося в общем контексте образовательного процесса

Ø личностно- ориентированный подход - создание благоприятной среды для усвоения предложенного к изучению материала каждым ребенком

Ø компетентностный подход - организация  образовательного процесса через создании условий для формирования у ребенка опыта самостоятельного решения познавательных, коммуникативных, организационных и иных задач, составляющих содержание образования.

 

Характеристика особенностей развития детей дошкольного возраста

Программа учитывает возрастные особенности усвоения программного материала у детей 3-7лет. Характеристики детей данного возраста представлены в Целевом разделе в Обязательной части Программы.

 

Планируемые результаты освоения программы « Приобщение детей к истокам русской народной культуры»

№ группы 2  воспитатели:  Коннова С.А., Яньшина А.Г. дата проведения: 25 сентября 2014г. - 25 мая 2015г.

 

№

ФИО

Критерии оценки

Сформировано умение отгадывать загадки

Русские народные пословицы (понимание их смысла, умение объяснить значение пословицы)

Сформировано представление о колыбельных песнях, закличках, частушках

Знание считалочек

Сформировано представление традициях русского народа

Умение называть и пересказывать русские народные сказки

Сформировано представление о народных игрушках

Сформировано представление о предметах народного промысла

начало года

конец года

начало года

конец года

начало года

конец года

начало года

конец года

начало года

конец года

начало года

конец года

начало года

конец года

начало года

конец года

1

ИТОГО:

 

+ сформировано

- не сформировано или частично сформировано (указать недостатки)

 

Формирование начальных представлений «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»

- сформированы представления об устном народном творчестве;

- сформированы представления об обычаях и традициях русского народа;

- сформированы представления о культуре русского народа.

- сформированы представления о России.

- сформированы представления о народном искусстве.

 

Выводы: Начало года. Сформировано ____%, не сформировано (частично сформировано)_____%.

             Конец года. Сформировано ____%, не сформировано (частично сформировано)_____%.

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательных отношений

Обязательная часть

Содержательный раздел представляет общее содержание Программы, обеспечивающее полноценное развитие личности детей.

2.1.1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка.

Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях:

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие.

Цель, задачи и конкретное содержание образовательной деятельности по каждой образовательной области определяются целями и задачами Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализуются:  

- в процессе организованной образовательной деятельности с детьми (занятия),

- в ходе режимных моментов,

-  в процессе самостоятельной деятельности детей в различных видах детской деятельности,

- в процессе взаимодействия с семьями детей по реализации Программы.

 

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».

Социально-коммуникативное развитие детей направлено на:

- усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;

- развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками;

- становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

- развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации;

- формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;

- формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

 

Цель образовательной деятельности: Освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений.

Задачи:

- формировать нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, воспитание доброжелательного отношения, уважения прав сверстников и умения сотрудничать с ними;

- приобщать детей к общечеловеческим ценностям;

- формировать гендерную, семейную, гражданскую принадлежность, чувства принадлежности к мировому сообществу;

- создавать условия для формирования нравственной основы патриотических чувств;

- формировать положительное отношение к себе;

- развивать игровую деятельность детей;

- развивать умения работать по правилу и по образцу, точно выполнять словесную инструкцию;

- развивать трудовую деятельность;

- воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам;

- формировать первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека;

- формировать представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

- приобщать к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

- формировать у детей основы безопасного поведения на дорогах в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

- формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

-

Содержание образовательной деятельности с детьми

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: