Изучение нового материала. 1) Практическая работа ( проблемная ситуация)

1) Практическая работа ( проблемная ситуация)

- Ребята, вас впереди ждёт интересное математическое открытие, хотите побыть сегодня учеными-математиками? Тогда за дело. У вас на парте у каждого лежит полоска, рассмотрите её, сравните с полоской соседа по парте. Что можно о них сказать? (Полоски одинаковые по форме, цвету, размеру)

Работа в парах и мини группах.(5 мин)

- Давайте докажем это. По цвету – поднимите полоски вверх и покажите друг другу и своим соседям. Убедились? Теперь по форме и размеру. Как это сделать? (Работа в парах: совместить полоски путем наложения друг с другом)             

 - Совпали? - да (доказали).

- Теперь положите полоски обратной белой стороной к себе, посчитайте мерки, на которые она разделена. Что получилось? (Число мерок на полосках у всех разное).

- Как так получилось, ведь полоски абсолютно одинаковые? (Выбраны различные мерки – единицы измерения у всех разные). (Если дети затрудняются с ответом, то нужно попросить положить полоски друг над другом и сравнить мерки в каждой полоске).

Аналогичное задание выполняется на доске. Один ученик берёт мерку и накладывает её на полоску. Записывает, сколько мерок поместилось на полоске.

-Что нужно сделать, чтобы количество мерок было одинаковое? (Нужно выбрать единую мерку.) Умнички, вот мы и пришли к выводу. Чтобы точно измерять длину, нужно выбирать единую мерку для измерения этой длины. Для этого и существуют во всем мире единые меры длины. И одна из них – это сантиметр. (На доске карточка «САНТИМЕТР (СМ)»).

Единицы измерения длины сантиметр см

- Как вы думаете, чему мы с вами постараемся сегодня научиться? ( Формулировка темы и целей урока учащимися, при необходимости учитель помогает с формулировками или корректирует их).

Первичное усвоение новых знаний

1) Знакомство с линейкой.(3 мин)

- Нам понадобится для этого важный инструмент. А какой, узнаем, отгадав загадку.

   Загадка: Я люблю прямоту,

                        Я сама прямая.

                        Сделать ровную черту

                        Вам я помогаю.

                        Что-нибудь без меня

                        Начертить сумей-ка.

                        Угадайте-ка, друзья,

                        Кто же я? - … (линейка) (слайд 5)

Линейка

 

- Возьмите линейку, рассмотрите её. Вы видите знакомый вам числовой ряд и деления. Расстояние от одного числа до другого и есть 1см. - Вот сейчас мы и поучимся с помощью линейки измерять длину разных отрезков и, наоборот, чертить отрезки по заданной длине. (ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ ЛИНЕЙКОЙ) (слайд 6)

2) Работа в тетради. (2мин)

Найдите в тетради следующую точку. Наложите линейку с отметкой 0 на току и найдите цифру 1. Напротив неё поставьте точку. Сколько клеточек поместилось в 1 см? (2) Соедините эти две точки и сверху подпишите 1 см (слайд 7)

Оцените свою работу в листе самооценки.

 

 

 

6. Физкультминутка для глаз (1мин) (слайд 8)

3)  Работа с учебником. (2 мин)

- Откройте учебники на с.66. Прочитаем тему урока.

Выполнение задания в верхней части учебника. Работа с отрезками (анализ, сравнение, обобщение по теме).

- Рассмотрим отрезок, равный 1см. Можно ли отмерить 1см без линейки? (Можно, используя клеточки. 1см = двум клеткам; но это не всегда возможно)

- Чему равна длина красного отрезка? (7 см). Почему вы так быстро ответили? (Он уже разделен на см)

- Чему равна длина зеленого отрезка? (5 см) Как узнать?

Закрепление.

Самостоятельная работа. (5 мин)

С помощью линейки измерьте длину отрезков на клетчатом листе. Результаты запишите в следующей строчке. (слайд 9)

⇐ Предыдущая123

Поделиться: