Семейная педагогика - наука о закономерностях воспитания

Ребенка в домашних условиях

 

1. Своеобразие семейной педагогики как науки. Объект и предмет семейной педагогики.

2. Место семейной педагогики в системе наук о человеке.

3. Основные задачи и методы семейной педагогики.

4. Источники семейной педагогики как науки.

 

Список литературы

[25], [35], [55].

Задания

1. Сформулируйте основные цели и задачи семейного воспитания.

2. Назовите отличия семейного воспитания от воспитания общественного.

3. Обоснуйте тезис о том, что народная педагогика является одним из источников семейной педагогики.

4. Подберите пословицы, сказки, в которых отражены правила приема гостей, этика отношений детей к родителям.

 

 

Практическое занятие 1

Семья в системе культуры общества

 

1. Определение и сущность понятий «семья» и «брак» в современной науке.

2. Исторические формы брака.

3. Типология семей.

4. Социально-нравственные проблемы современной семьи.

5. Социально-экономические проблемы современной семьи.

 

Список литературы

 [11], [19], [22], [25], [35], [54], [55], [64], [67], [68], [77], [83].

 

Задания

1. В различных словарях (педагогическом, философском, толковом и др.) найдите определения слова «семья». Выпишите их и проанализируйте, есть ли между ними сходство, противоречия, отличия.

2. Сформулируйте понятие брака по семейному праву и выделите его юридические признаки.

3. Назовите направления эволюции семьи и брачных отношений.

4. Подберите статьи из периодической печати по проблемам семьи (социальным, правовым, педагогическим, психологическим, медицинским и др.). Выделите основные проблемы, стоящие перед семьей.

5. По собственному выбору подберите для «презентации» одну из книг о семье (научную, научно-популярную, художественную и др.). Книги могут иметь разный адресат (для педагогов, родителей, исследователей проблем семьи). Напишите на выбранную книгу рецензию. Выделите проблемы, которые в ней поднимаются.

6. Вы слышали выражение «Счастье семьи в твоих руках»? Как вы его понимаете? Согласны ли с ним? На примере семей ваших друзей, знакомых, близких подтвердите или опровергните это выражение.

7. Дайте характеристику современного состояния семьи.

8. Сформулируйте, в  чем, на ваш взгляд, состоит специфика семейных отношений в России?

9. Определите группы семей категории социального риска, дайте им характеристику.

 

 

Практическое занятие 2

Детско-родительские отношения и взаимодействие поколений

 

1. Материнство и отцовство.

2. Родительство.

3. Семья и ребенок: возрастная динамика отношений.

4. Взаимоотношения поколений в семье. Детско-родительские отношения. Типы родительской любви.

5. Восприятие родительской любви детьми.

6. Прародители (бабушки, дедушки) в системе семейных отношений.

7. Целенаправленное воздействие на ребенка в семье.

 

Список литературы

[2], [3], [24], [30], [55], [58], [60], [61], [65], [70], [78], [82], [85].

Задания

1. На основе книги [25] или [80] раскройте основные функции родителей и детей в разные периоды формирования семейных отношений.

2. Психотерапевт А.Г. Добрович описывает специальные умения, которые помогают хорошо ладить с людьми: «умение держать улыбку» (сохранять приветливое выражение лица), обращать внимание на других, слушать, что говорят другие, не вступать в конфликты, одобрять других. Докажите необходимость таких умений для создания положительного микроклимата в семье.

3. Сформулируйте, в чем вы видите значение родительства для взрослого человека?

4. Определите, в чем, на ваш взгляд, состоит различие материнской и отцовской любви?

5. С помощью выбранной методики проведите диагностику проблем, возникающих в детско-родительских отношениях.

6. Составьте советы родителям по созданию благоприятной атмосферы в семье.

7. Опишите, как происходит формирование материнской позиции в период бе­ременности?

8. Выделите причины и возможные нарушения в формировании роди­тельской позиции.

9. Определите, каким образом ребенок оказывает влияние на стиль родительского поведения?

10. Сформулируйте, в чем, на ваш взгляд, состоит постоянство и изменчивость родительской роли?

11. Как изменяются содержание и стиль детско-родительских взаимо­отношений в дошкольном, младшем школьном, подростковом и юношеском возрасте?

 

 

Практическое занятие 3

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: