Индивидуальные особенности детей 2-х – 3-х лет

В 1 младшей группе воспитывается 32 детей: 16 девочек и 16 мальчиков. Относительно здоровых 8 человек. По группам здоровья: 7 детей имеют 1 группу здоровья, 2 ребёнка -2 группу и один ребёнок 3 группу. Адаптационный период у воспитанников закончен. 4 ребёнка адаптировались легко и 7 средне. Общаются со взрослыми выстраивая простые предложения 8 воспитанников. 3 человека умеют произносить отдельные слова. Дети любят слушать сказки, гулять, играть в игрушки.

 

Контингент детей

Возраст	пол		Группа здоровья				Национальная принадлежность
	м	д	1	2	3	другая
2 – 3 лет	16	16

Сведения о семьях воспитанников

Полная семья	31 семья
Не полная семья	Сыроватко Милена
Многодетная семья	1) Бобков Павел 21.09.07. СШ № 26 - - 2 класс; Бобков Дима 16.06.12. МДОАУ ДС № 19, № 1. Бобков Саша – 01.10.13 г. 2) Дмитренко Дарья 2003 г. СШ № 26. 7 класс. Дмитриенко Саша – 2009 г. Д/С 19. Старшая группа. Дмитренко Кирилл 19.06.12 Д/С № 19. №1. 3) Сурикова Алина 24.10.02.СШ № 6 (6 В). Сурикова Эвелина 26.10. 2007 г. СШ № 26. (1 В). Сурикова Виолетта 2009г ДС № 19. Старшая гр. Сурикова Саша 23.05.12.ДС № 19. №1. 4) Хамраева Лейла 2004. СШ №26. 4 класс. Хамраева Инесса 2013; Хамраева Алана 20.05. 12 г. ДС № 19. № 1.

Планируемые результаты освоения программы

Результатами освоения программы являются целевые ориентиры дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка.

К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка:

 

Целевые ориентиры образования в раннем возрасте:

 

Ø ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;

Ø использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;

Ø владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;

 

Ø стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого;

Ø проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;

Ø проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;

Ø у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

 

2. Организационный раздел

2.1 Режим

 

 

2.2 Учебный план

Учебный план группы раннего возраста МАДОУ ДС № 19 г. Благовещенска реализующего основную общеобразовательную программу дошкольного образования, является нормативным актом, устанавливающим перечень образовательных направлений и объем времени, отводимого на организованную образовательную деятельность.

В Плане предложено распределение количества НОД, дающее возможность использовать модульный подход, строить сетку занятий на принципах дифференциации и вариативности.

В План включены пять направлений, обеспечивающие познавательное развитие, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, речевое и физическое развитие детей.

Для раннего возраста от 1,5 до 3 лет организованная образовательная деятельность должна составлять не более 1,5 часа в неделю (игровая, музыкальная деятельность, общение, развитие движений). Продолжительность непрерывной организованной образовательной деятельности составляет не более 10 мин. Допускается осуществлять организованную образовательную деятельность в первую и вторую половину дня (по 8-10 минут). В теплое время года организованная образовательная деятельность осуществляется на участке во время прогулки. 

 

 

2.4 Система физкультурно-оздоровительной работы с детьми

 

Система профилактическо-оздоровительных мероприятий, закаливания детей

       

 

 

	Организация рационального питания

 

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: