Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Продолжать знакомство детей с частями тела и органами чувств человека.

Формировать представление о значении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека (руки делают много полезных дел; ноги помогают двигаться; рот говорит, ест; зубы жуют; язык помогает жевать, говорить; кожа чувствует; нос дышит, улавливает запахи; уши слышат).

Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов.

 Формировать представление о необходимых человеку веществах и витаминах. Расширять представления о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания.

Знакомить детей с понятиями «здоровье» и «болезнь».

Развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием («Я чищу зубы — значит, они у меня будут крепкими и здоровыми», «Я промочил ноги на улице, и у меня начался насморк»).

 Формировать умение оказывать себе элементарную помощь при уши- бах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме.

Формировать представления о здоровом образе жизни; о значении физических упражнений для организма человека. Продолжать знакомить с физическими упражнениями на укрепление различных органов и систем организма.

 

Физическая культура

Формировать правильную осанку.

Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

Закреплять и развивать умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног. Учить бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком.

 Учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы. Учить перелезать с одного пролета гимнастической стенки на другой (вправо, влево).

Учить энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед, ориентироваться в пространстве. В прыжках в длину и высоту с места учить сочетать отталкивание со взмахом рук, при приземлении сохранять равновесие.

Закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди).

Развивать психофизические качества: быстроту, выносливость, гибкость, ловкость и др. Учить выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры.

Во всех формах организации двигательной деятельности развивать у детей организованность, самостоятельность, инициативность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Подвижные игры. Продолжать развивать активность детей в играх с мячами, скакалками, обручами и т. д.

Развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку.

 Воспитывать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр. Приучать к выполнению действий по сигналу.

2.2. Особенности организации образовательного процесса в средней группе

 

Инвариантная часть учебного плана воспитательно-образовательной работы в средней группе составлена на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования « От рождения до школы» под редакцией - Н.Е. Веракса, Т С. Комаровой , М.А. Васильевой 2015 года и обеспечивает обязательный объем знаний, умений, навыков детей 4-5 лет.

С детьми средней группы с сентября по май проводится 10 занятий в неделю длительностью 20 минут. Количество занятий в учебном плане соответствует Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам (СанПин 2.4.1.2660-10).

 В соответствии с приказом Министерства образования России, Минздрава России и Российской Академии образования от 16.07.2002 года №2715/227/166/19 «О совершенствовании процесса физического воспитания в ОУ Российской Федерации» увеличен объём двигательной активности в организованных формах оздоровительно-воспитательной деятельности до 8 часов в неделю, с учётом психофизиологических особенностей детей, времени года. Рациональное сочетание разных видов занятий по физической культуре представляет целый комплекс оздоровительно-образовательных и воспитательных мероприятий. 

В связи с требованиями к организации режима дня и учебных занятий (СанПин 2.4.1.2660-10) в середине учебного года для воспитанников средней группы организуют недельные каникулы. В дни каникул и в летний период организованная образовательная деятельность не проводятся. Проводятся спортивные и подвижные игры, спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии и другое, а также увеличивается продолжительность прогулок.

Воспитательно-образовательный процесс в средней группе строится с учетом контингента воспитанников, их индивидуальных и возрастных особенностей, социального заказа родителей.

При организации воспитательно-образовательного процесса обеспечивается единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, при этом решаются поставленные цели и задачи, избегая перегрузки детей, на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму». Построение образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей дает возможность достичь этой цели.

Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет органично вводить региональные и культурные компоненты.

Одной теме уделяется одна неделя.

 

Понедельное планирование лексических тем

в средней группе на 2017-2018 учебный год

№	Сроки / Недели	Темы
1	1.09 –8.09	Здравствуй, детский сад. Москва-столица России.
2	11.09 - 15.09	Подарки осени. Овощи и фрукты.
3	18.09 – 22.09	Подарки осени. Грибы в лесу.
4	25.09 –29.09	Какая бывает осень. Золотая осень.
5	2.10 -6.10	День осенний на дворе. Перелётные и оседлые птицы.
6	9.10 - 13.10	Я и моя семья (родственные отношения)
7	16.10 - 20.10	Дом, в котором я живу. Мебель.
8	23.10 – 27.10	Посуда и бытовая техника.
9	30.10 - 03.11	Продукты питания
10	6.11 -10.11	Одежда и обувь.
11	13.11 – 17.11	Народные и музыкальные игрушки.
12	20.11-24.11	День матери. Мамины заботы о доме.
13	27.11-1.12	Зима. Сезонные изменения в природе.
14	4.12 –8.12	Деревья, которые радуют!
15	11.12 –15.12	Зимние забавы.
16	18.12 – 22.12	Украшай лесную гостью!
17	25.12-29.12	Самый весёлый праздник- Новый год.
18	9.01 – 12.01	Каникулы. Неделя игр и игрушек.
19	15.01-19.01	Домашние животные и их детёныши.
20	22.01-26.01	Дикие животные.
21	29.01-2.02	Какой бывает транспорт.Правила дорожного движения
22	5.02-9.02	Военная техника.
23	12.02-16.02	Професиии.
24	19.02-23.02	День защитника отечества! Наша Армия.
25	26.02-2.03	Весна. Сезонные изменения в природе.
26	5.03-9.03	Мамин праздник.
27	12.03-16.03	Дом доброты. Мы живём на земле.
28	19.03-23.03	Водные животные.
29	26.03-30.03	Вода и воздух.Эксперименты с водой.
30	2.04-6.04	Неделя детской книги.
31	9.04-13.04	День космонавтики.
32	16.04-20.04	Первые весенние цветы.
33	23.04-27.04	Валеология-здоровый образ жизни.
34	30.04-4.05	Праздник 1 мая.
35	7.05-11.05	День Победы.
36	14.05-19.05	Насекомые.
37	21.05-25.05	Летние цветы.
38	28.05-31.05	Здравствуй, лето!

                                 Регламент образовательной деятельности

	Педагогическое мероприятие	4-5 лет
1.	Образовательная деятельность в рамках образовательной области «Познавательное развитие»	2
2.	Образовательная деятельность в рамках образовательной области «Речевое развитие»	1
3.	Образовательная деятельность в рамках образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (прикладная деятельность)	2
	Образовательная деятельность в рамках образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (музыкальная деятельность)»	2
4.	Образовательная деятельность в рамках образовательной области «Физическое развитие»	2 + 1 (на воздухе)
	Всего	10

 

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Гигиенические процедуры	ежедневно
Ситуативные беседы при проведении режимных моментов	ежедневно
Чтение художественной литературы	ежедневно
Дежурства	ежедневно
Прогулки	ежедневно
Самостоятельная деятельность детей	ежедневно
Игра	ежедневно
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития	ежедневно

 

Помимо обязательной части, в календарь включается работа по реализации парциальных программ:

 

Программа познавательно – речевой направленности

Программа «По развитию речи в детском саду»,     О.С. Ушакова «Знакомим дошкольника с литературой» (от 3 – 7 лет)

Учебно– методическое пособие «Математика в детском саду» (4 – 7 лет)                                                                          Сычёва

Программа социально – личностной направленности

1. Программа «Основы безопасности детей дошкольного Р.Б. Стёркина,  возраста» (4 – 7лет)                                                    О.Л. Князева,                                                                                       Н.Н. Авдеева

Программа художественно – эстетической направленности

1. Программа «Цветные ладошки»»                       И.А.Лыкова

Программа физической направленности

1. Программа «Здравствуй!»(программа формирования М.Л.Лазарев  здоровья детей дошкольного возраста)

 

Применяем современные технологии, методы и инновационные формы работы:

- игровые технологии;

- здоровье сберегающие технологии;

- информационно – коммуникативные технологии;

- технологии интегрированных занятий;

- проектная деятельность, экспериментирование.

Сочетание всех этих программ и технологий, а также учет возрастных, индивидуальных и психологических особенностей детей помогает:

- обеспечить разностороннее и полноценное развитие детей в группе;

- проследить динамический рост показателей развития детей;

 

⇐ Предыдущая78910111213141516Следующая ⇒

Поделиться: