Общекультурные компетенции (ОК):. Общепрофессиональные компетенции (ОПК)

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

способность использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1);

способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования гражданской позиции (ОК-2);

способность использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве (ОК-3);

способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-4);

способность работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия (ОК-5);

способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-6);

способность использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности (ОК-7);

готовность поддерживать уровень физической подготовки, обеспечивающий полноценную деятельность (ОК-8);

способность использовать приемы оказания первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9).

Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2);

готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса (ОПК-3);

готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами сферы образования (ОПК-4);

владение основами профессиональной этики и речевой культуры (ОПК-5);

готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся (ОПК-6).

Профессиональные компетенции (ПК):

педагогическая деятельность:

готовность реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1);

способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2);

способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-3);

способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов (ПК-4);

способность осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-5);

готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса (ПК-6);

способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности (ПК-7);

проектная деятельность:

способность проектировать образовательные программы (ПК-8);

способность проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся (ПК-9);

способность проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития (ПК-10);

научно-исследовательская деятельность:

готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

способность руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся (ПК-12).

Критерии оценки результатов сдачи итогового (государственного) межпредметного экзамена:

Отметка «отлично» ставится если выпускник:

– по первому вопросу:

· детально изложил содержание проблемы;

· высказал свое аргументированное мнение, сумел защитить свою точку зрения;

· активно и спонтанно участвовал в дискуссии с членами ГЭК;

· почти не допустил языковых ошибок;

– по второму вопросу:

· представил конспект с учетом требований ФГОС СО;

· аргументированно защитил его содержание;

· при защите показал необходимые знания теории методики и детерминирующих ее наук;

· почти не допустил языковых ошибок в роли учителя иностранного языка.

Отметка «хорошо» ставится если выпускник:

– по первому вопросу:

· изложил в общем содержание проблемы;

· привел несколько аргументов в защиту своей точки зрения;

· ответил лаконично на вопросы членов ГЭК, при ответе на некоторые вопросы задумывался над формулировкой ответа;

· допустил несколько негрубых языковых ошибок, которые он сам исправлял;

– по второму вопросу:

· представил конспект с учетом требований ФГОС СО;

· защитил достаточно полно его содержание;

· при защите показал некоторые знания теории методики и детерминирующих ее наук, однако проявлял неуверенность в их толковании;

· допустил несколько языковых ошибок в роли учителя иностранного языка, которые сам исправлял.

Отметка «удовлетворительно» ставится если выпускник:

– по первому вопросу:

· затруднялся в изложении содержания проблемы, но, тем не менее, смог это сделать обзорно;

· затруднялся в формулировании аргументов в защиту своей точки зрения;

· не ответил на некоторые вопросы членов ГЭК, реакция замедленная;

· допустил несколько языковых ошибок, которые не исправил;

– по второму вопросу:

· представил конспект, в котором не все требования ФГОС СО были учтены;

· защитил не совсем уверенно его содержание;

· при защите показал некоторые знания теории методики и детерминирующих ее наук, однако затруднился определить несколько терминов;

· допустил несколько языковых ошибок в роли учителя иностранного языка, которые не мог сам исправить.

Отметка «неудовлетворительно» ставится если выпускник:

– по первому вопросу:

· не смог изложить содержание проблемы;

· не ответил на вопросы членов ГЭК;

· или допустил множество грубых языковых ошибок, которые затруднили понимание его иноязычной речи;

– по второму вопросу:

· представил конспект, который составлен без учета требований ФГОС СО;

· не смог защитить его содержание;

· или при защите не использовал знания теории методики и детерминирующих ее наук;

· допустил множество грубых языковых ошибок в роли учителя иностранного языка, которые затруднили понимание его иноязычной речи.

В рамках проведения итогового (государственного) экзамена проверяется сформированность следующих компетенций:

Код компетенции по ОПОП

Название компетенции

Составляющие компетенции

ОК-1

способен использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения

знает:

– основные разделы, положения и проблемы дисциплины;

– оптимальные способы достижения поставленной цели;

– методы научного анализа материала учебников и учебных пособий по дисциплине;

– достоверные источники получения информации;

умеет:

– логично, последовательно, с применением взятых за основу критериев и непротиворечиво осветить вопросы по дисциплине, выделять главное, сравнивать, обобщать, критически оценивать;

– использовать зарубежные и отечественные источники для решения практических и теоретических задач;

– представлять информацию из текста в виде таблиц, схем, диаграмм, графиков и на их основе освещать вопросы по дисциплине;

– анализировать фактологический материал;

– применять на практике полученные теоретические знания;

владеет:

– терминологией по дисциплине;

– навыками работы со словарями разных типов, учебниками и учебными пособиями по дисциплине;

– основами анализа и синтеза полученной информации;

ОК-2

способен анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования гражданской позиции

Знает:

– закономерности исторического процесса;

– роль насилия и ненасилия в истории;

– место человека в историческом процессе и социальной, политической организации общества;

– процесс многообразия культур и цивилизаций в истории общества;

умеет:

– применять методы и средства познания на практике научно анализировать проблемы гуманитарных и социальных процессов, использовать полученные знания в профессиональной деятельности;

– научно анализировать проблемы гуманитарных, социальных процессов.

– преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

– формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;

– соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

– логически мыслить, вести научные дискуссии;

владеет:

– навыками анализа исторических источников;

– приемами ведения дискуссии и полемики, публичной речи;

– навыками отбора и систематизации культурно-исторических фактов и событий.

– навыками установления причинно-следственных связей исторических, социальных, политических, религиозных и культурных различий;

ОК-3

способен использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве

Знает:

– методы теоретического и экспериментального исследования, компьютерной обработки информации, хранения и переработки информации;

– определения информации и информационного общества, возможности информационных и телекоммуникационных технологий;

– основные концепции современного естествознания;

умеет:

– пользоваться методами теоретического и экспериментального исследования, обработки полученной информации качественными и количественными методами;

– определять место и сущность информационных процессов;

– критически осмысливать новую информацию;

владеет:

– навыками работы с компьютером;

– методами соблюдения требований информационной безопасности;

– логической культурой мышления способами анализа и синтеза информации способами работы с информацией в глобальных компьютерных сетях;

ОК-4

способен к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия

знает:

– закономерности языковых систем изучаемых языков (фонетической, лексической, грамматической, орфографической);

– сферы, темы, проблемы, ситуации применения иностранного языка в рамках программы;

– закономерности и особенности иноязычной картины мира;

– соответствия родноязычной и иноязычной картин мира;

– особенности концептной картины мира другой национальной ментальности;

умеет:

– осуществлять смысловое понимание устной и письменной речи в рамках изученных тем;

– выражать содержание устноречевого и письменноречевого высказывания, а также воздействовать на речевое и неречевое поведение собеседника (собеседников) в рамках изученных тем;

– выстраивать иноязычное речевое поведение в соответствии с языковой и концептной картинами мира как изучаемого, так и родного языков;

владеет:

– навыками узнавания языковых явлений в процессе аудирования и чтения иноязычных текстов в рамках изученных тем;

– произносительными, лексическими, грамматическими, орфографическими навыками построения устноречевого и письменноречевого высказывания, а также диалогическими клише, выражающими различного рода отношения;

ОК-5

способен работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия

знает основные положения общей, возрастной и социальной психологии;

умеет:

– строить свое поведение на избегание межличностных, межрасовых, межконфессиональных, межгрупповых и иных конфликтов;

– проводить в жизнь диалог культур в сравнительно-сопоставительном аспекте;

владеет приёмами учебной и воспитательной работы, направленной на создание положительной мотивации в образовательном процессе;

ОК-6

способен к самоорганизации и самообразованию

знает:

– содержание понятий деятельности, субъекта деятельности, личности, сфер проявления личности, мотивации деятельности;

– основы современных технологий сбора, обработки и представления информации;

умеет:

– самостоятельно ставить цели в учебной, научно-исследовательской, проектной деятельностях, определять задачи, ведущие к достижению целей, оценивать процесс реализации целей, корректировать процесс достижения целей;

– привлекать все виды опыта для реализации своих целей: теоретический ресурс, практический опыт овладения иностранным языком, роднокультурный и инокультурный опыт;

владеет:

– навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля, анализа своей деятельности;

⇐ Предыдущая 1 2 34

Последнее изменение этой страницы: 2019-06-09; Просмотров: 174; Нарушение авторского права страницы