Тест «Способности личности»

Цель: выявление направлений в развитии способностей

Инструкция: внимательно посмотри на перечень вопросов, отметь в контрольном листе те номера, по которым ты даёшь положительный ответ.

Содержание вопросов:

- Верно ли, что в детстве ты очень любил:

1. Подолгу играть в подвижные игры?

2. Придумывать игры и верховодить в них?

3. Играть в шашки, шахматы?

4. Ломать игрушки, чтобы посмотреть, что внутри?

5. Читать стихи или петь песни?                                                                                                            

6. Разговаривать с незнакомыми или задавать вопросы?

7. Слушать музыку и ритмично танцевать под неё?

8. Рисовать сам или наблюдать, как рисуют другие?

9. Слушать или сочинять сказки или истории?

- Нравиться ли тебе сейчас:                                     

10. Заниматься на уроках физкультуры или в спортшколе, секции?

11. добровольно брать на себя обязанности организатора дела?

12. Помогать ребятам решать математические задачи?

13. Читать об известных открытиях и изобретениях?

14. Участвовать в художественной самодеятельности?

15. Помогать другим людям разбираться в их проблемах?

16. Читать или узнавать что-то новое об искусстве?

17. Заниматься в изостудии, изокружке?

18. Писать сочинения на свободную тему?

- Получаешь ли ты особое удовольствие:

19. От участия и борьбы в спортивных соревнованиях?

20. От своего умения расставить людей, распределить работу?

21. От решения трудных математических задач?

22. От исправления бытовых электро- или радиоприборов?

23. От игры на сцене?

24. От общения с людьми?

25. От знакомств с новыми музыкальными инструментами, музыкальными произведениями?

26. От посещения художественной выставки?

27. От пересказа какого-то события, прочитанного или увиденного?

- Часто ли тебя тянет:

28. К длительным физическим упражнениям?

29. К делам в группе, требующим твоей инициативы или настойчивости?

30. К разгадыванию математических шарад?

31. К изготовлению каких-нибудь изделий (моделей)?

32. Участвовать в постановке спектакля?

33. Помочь людям, посочувствовать им?

34. Поиграть на музыкальном инструменте, петь?

35. Порисовать красками или карандашами?

36. Писать стихи, прозу или просто вести дневник?

- Любишь ли ты долгое время:

37. Заниматься спортом или физическим трудом?

38. Энергично работать с другими?

39. Заниматься черчением или шахматной комбинацией?

40. Копаться в механизмах, приборах?

41. Заботиться о младших, слабых или больных людях?

42. Думать над судьбами людей, героев понравившихся книг?

43. Исполнять музыкальные пьесы?

44. Рисовать, лепить, фантазируя при этом?

45. Готовиться к докладу, сообщению, сочинению?

Обработка данных: при обработке данных подсчитывается сумма положительных ответов по каждому столбцу. Каждый столбец по вертикали характеризует одно из направлений в развитии способностей

Контрольный лист

Спортив ные	Организа торские	Математи ческие	Техничес кие	Артисти ческие	Коммуни кативные	Музыкаль ные	Художест венные	Филологи ческие
1	2	3	4	5	6	7	8	9
10	11	12	13	14	15	16	17	18
19	20	21	22	23	24	25	26	27
28	29	30	31	32	33	34	35	36
37	38	39	40	41	42	43	44	45

Примечание: данные двух тестов должны подтверждать полученный результат.

На основе полученного результата опиши особенности своих способностей, и какие задатки лежат в их основе …………………………………………………………………

..………………………………………………………………………………………………..….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………...…..……………………………………………………………………………………………...

II . ☼ Практические задания

    1. Выбери из предложенных ситуаций те, в которых могут проявляться способности. Объясни, с какими признаками способностей они связаны?

А. Хорошая декламация стихотворения, отрепетированного с учителем

Б. Хорошее различение запахов и точное их запоминание

В. Широкая осведомлённость в какой-либо области

Г. Человек обладает силой мышц рук

Д. Быстрое усваивание новых движений, двигательных действий

Е. Работник тщательно выполняет задания в полном соответствии с инструкцией

Ж. Ученик всегда проявляет творчество при выполнении заданий

2. Проанализируй, какие способности проявились, и что повлияло на их развитие в данной ситуации?

«Софья Ковалевская, не зная ещё первых четырёх правил арифметики, решала задачи различными оригинальными способами. В возрасте десяти лет она освоила курс арифметики, преподававшийся в Пражском университете. Затем быстро овладела курсом алгебры и приступила к высшей математике. Интерес к алгебре был так велик, что она даже ночью вставала и изучала материал. Встретив в курсе физики тригонометрические понятия, Софья самостоятельно разобралась в них, в возрасте четырнадцати лет повторив путь открытия тригонометрии»

3. Какие общие и специальные способности могут проявиться у человека среднего типа соотношения первой и второй сигнальных систем?

«Д»   4. В семье растут два ребёнка. У одного есть способности к музыке, а у другого – нет. Объясни, почему?

                                        III . ☺ Будущему учителю

    Определи, какие способности необходимы педагогу? А какие способности тебе нужно развивать для того, чтобы достичь вершин педагогического мастерства. Какие упражнения и тренировки для этого необходимы?

IV . ♥ Рефлексия

У каждого есть способности, которые украшают личность человека и также придают ей своеобразие.

Закончи тезис: «Моя индивидуальность проявляется в …………………………………... ……………………………………………………………………………… способностях»

 

Тема «Эмоции»

I . ۞ «Познай себя»

⇐ Предыдущая234567891011Следующая ⇒

Поделиться: