Работа по учебнику. Чтение слов.

– Петрушка работать не любит, все бы ему игры да развлечения. Вот и угодил в яму ошибок. Давайте его спасать.

– Прочитайте первую пару слов.

– Сравните эти слова. Определите, что у них общего. Чем они различаются?

– Как можно составить второе слово из первого? (Прочитать слово справа налево.)

– Прочитайте пары слов и проведите сравнение в каждой паре.

– Прочитайте последнее слово правого столбика так, чтобы ударение падало на первый слог, на второй слог.

– Что обозначают слова «полки» и «полки»? (Полки – это предметы мебели, полки – это воинские части.)

– Рассмотрите слогоударные схемы и прочитайте только те слова, которые подходят к первой схеме. А ко второй схеме?

1) Работа с текстом.

– Прочитайте текст «Папа».

– О какой профессии этот текст? (О плотнике.)

                Летят опилки белые,

                Летят из-под пилы!

                Это плотник делает

                Рамы и полы.

– Какие еще профессии начинаются на букву п? (Почтальон, повар, портной, парикмахер, педиатр, педагог, проводник, переводчик и др.)

2) Работа в парах по учебнику.

    Много с буквами хлопот,

    Уж такой они народ.

    Но когда с умом, толково

    Их поставишь в четкий ряд –

    Превратятся буквы в слово

    И с тобой заговорят.

– Составьте с помощью фишек и букв слово, выбирая нужные звуки из схем слов левого столбика.

– Проверьте работу, выбирая звуки из схем слов правого столбика.

– Назовите получившееся слово. (Павлин.)

Показ иллюстрации.

– Петрушка так характеризует павлина:

                Не царь – царек,

                Себя властью облек,

                На серенькую спину

                Мантию накинул,

                На мантии – алмазы,

                Рубины да топазы,

                На голове – венец,

                А сам – глупец.

– А что вы знаете об этой птице?

Учитель демонстрирует книги писателей В. Бианки, Н. Сладкова, из которых дети могут узнать о жизни павлина и других птиц.

3) Самостоятельная работа по рабочей тетради «Я учусь писать и читать».

Закрепление и обобщение.

1) Игра «Кто больше?».

Петрушка.               Я найду слова везде:

        И на небе, и в воде,

        На полу, на потолке.

        На носу и на руке!

– А вы можете сказать такое про себя? Давайте попробуем. Подберите слова со звуками [п], [п’]: на полу – плинтус, палас, паркет и др.; на потолке – лампа, побелка, паучок и др.

           П – прилежна, п – пытлива,

           Как пчела, трудолюбива,

           Пашет, пляшет и поет,

           Как блины слова печет.

– Ребята, посчитайте количество слов со звуком [п], [п’].

              Пламя, платье, пух, перо,

              Поезд, пассажир, перрон,

              Пряник, парусник, полет,

              Помидор, письмо, пилот. (13 слов.)

                Т. Синицына

2) Чтение рассказа.

– Познакомьтесь с рассказом В. Осеевой «Просто старушка».

3) Повторное чтение.

Читающие дети – готовятся к чтению по ролям (в группе).

Нечитающие дети – выделяют слова в тексте, которые могут прочитать.

– Эта работа так понравилась Петрушке, что он решил подарить вам «секретные» слова. Прочитайте эти слова сначала слева направо, а потом справа налево.

– Что вы заметили? (Слова остались теми же.)

III. Итог урока.

– Петрушка исчез, а буква П осталась.

                    Для родного словаря

                    Постаралась П не зря!

                    Попугай, петух и пес,

                    Персик, праздник, пылесос,

                    Пенка, плач, пурга и птица,

               Буква П нам будет сниться!

         Т. Синицына

– Что нового узнали на уроке?

– Дайте характеристику новым звукам.

– Доскажите словечко.

              Веселятся Коля, Лена.

              Это значит – … (перемена).

Урок 36
ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Ф, ф

Цели : познакомить с буквой Ф, ф; формировать навык чтения слов, предложений с изученными буквами; развивать речь, фонематический слух, творческое воображение.

Ход урока

I. Введение в тему урока.

             С этой буквой на носу

             Филин прячется в лесу.

– Отгадайте загадку.

             Этот глаз – особый глаз,

             Быстро взглянет он на вас,

             И появится на свет

             Самый точный ваш портрет.

    (Фотоаппарат.)

– Откройте учебник и «сфотографируйте» всё, что надо сделать сегодня на уроке.

Дети под руководством учителя выделяют этапы урока.

– Как вы думаете, а что будет самым главным, чему мы должны научиться? (Познакомиться с новой буквой, дать характеристику звукам, которые она обозначает.)

II. Работа по теме урока.

⇐ Предыдущая24252627282930313233Следующая ⇒

Поделиться: