АНКЕТА ДЛЯ САМООЦЕНКИ ЗАТРУДНЕНИЙ В ОБЩЕНИИ С РОДИТЕЛЯМИ
Н.В.Сагдеева «Совместная деятельность родителей с детьми в ДОУ «Шаг навстречу»». С-П, Детство-Пресс, 2012г.)
Цель – самоанализ педагогами профессиональных затруднений в общении с родителями и определение актуальной тематики для консультативной помощи.
Уважаемый воспитатель!
Вам предлагаются суждения, касающиеся практики общения с родителями в дошкольном учреждении. Если вы согласны с суждением, выберете ответ «да», если не согласны - ответ «нет». Если какие-то суждения Вы не можете оценить однозначно, обведите их порядковый номер кружочком.
Опросник используется не для контроля, а для самоанализа профессиональных затруднений.
|
| Да
| Нет
|
| 1. В общении с родителями учитываю условия семейного воспитания каждого ребенка, структуру семьи, уровень развития родителей.
|
|
|
| 2. Регулярно знакомлю родителей с организацией, содержания воспитания и обучения детей, вовлекаю их в обмен мнениями об успехах и трудностях в развитии ребенка.
|
|
|
| 3. В общении с родителями нахожу индивидуальный подход к ним, устанавливаю с ними партнерские отношения.
|
|
|
| 4. Владею умением эмоционально поддерживать уверенность родителей в собственных педагогических силах.
|
|
|
| 5. Умею посмотреть на ситуацию взаимодействия с родителями их глазами, понимаю их чувства и поведение,
|
|
|
| 6. Владею техникой диалогического (безоценочного) общения.
|
|
|
| 7. Проявляю достаточную гибкость в конфликтных и затруднительных ситуациях общения с родителями.
|
|
|
| 8. Как правило, с пониманием отношусь к педагогическим заблуждениям и ошибкам родителей.
|
|
|
| 9. Владею способами общения с родительской аудиторией,, умением вовлечь родителей в активное обсуждение проблемы и пр.
|
|
|
| 10. Удается развивать активный интерес родителей к воспитанию своего ребенка, осознанное отношение к водительству.
|
|
|
| 11. Помогаю родителям овладевать навыками анализа собственных затруднений в общении с, ребенком и причин трудностей в его развитии.
|
|
|
| 12. Использую разные способы активизации потребности родителей наблюдать ребенка в различных жизненных ситуациях (в детском саду и дома), размышлять над мотивами его поведения.
|
|
|
| 13. Обогащаю родителей умением организовывать эмоционально насыщенное взаимодействие с ребенком в семье.
|
|
| |
| 14. Владею методами изучения опыта семейного воспитания, обладаю достаточными знаниями о семье, которые использую в индивидуальном (и дифференцированном) общении с родителями.
|
|
| |
| 15. Развиваю интерес родителей к чтению научно-популярной, художественной и пр.литературы по семейному воспитанию.
|
|
| |
| 16. Учитываю мнения и просьбы родителей по вопросам организации жизни детей в группе, опираюсь на их точку зрения при принятии педагогических и организационных решений.
|
|
| |
| 17. Удается объединять родителей при решении различных вопросов, создавать атмосферу общности интересов (родителей и педагогов).
|
|
| |
| 18. Использую в контактах с родителями наглядно-текстовые средства с оперативной информацией о жизни детей в группе и ее перспективах.
|
|
| |
| 19. Могу подготовить и провести для коллег открытый показ фрагментов общения с родителями.
|
|
| |
| 20. Владею навыками планирования, анализа и обобщения результатов взаимодействия с родителями.
|
|
| |
| | | | | |
Ключ к анализу: - Умение учитывать потребности семьи, мнение и интересы родителей (суждения № 1,10,11, 13,16, 17).
- Гибкость стиля общения, умение сопереживать родителям (суждения № 3, 4, 5, 6, 7, 8).
- Умение использовать активные формы и методы общения с родителями (суждения 2, 9, 12, 14, 15).
Суждения № 19 и 20 проверяют искренность ответов и они должны быть одинаковыми.
Подсчитайте количество «нет» в каждой группе суждений, включая ответы, обведенные кружком, 3 и больше «нет» - это запрос на консультации.
Приложение
