Конструирование. «Курочка – пеструшка».

Закрепить знания детей о домашних птицах и их детёнышах. С помощью базовой формы воздушный змей изготовить курочку, учить выгибать маленькие уголки, украсить аппликацией. Воспитывать самостоятельность, веру с свой силы, находчивость. Т.И. Тарабарина, Оригами и развитие ребёнка, стр. 73

Мост через реку»

Развивать интерес к конструированию, творчество, изобретательность, эстетичесикй вкус в гармоничном сочетании. Совершенствовать элементарные навыки ориетировки в пространстве. Учить моделировать по образцу, различать строительные детали различной геометрической формы.

Аппликация из природного материала «Стрекоза, бабочка, рыбка»

Развивать умение составлять из разных засушенных осенних листочков предметные изображения из нескольких частей. Проявлять творческие способности. Засушенные листочки разных деревьев: берёзы, тополя, рябины, клёна, дуба. Клей ПВА, кисти, подставки, клеёнки, тряпочки. Листы разноцветного картона с половину альбомного формата.

Май.

1. «Военная техника» (2 часа) (поделки из картонных коробок).

Развивать у детей творческий замысел. Воспитывать желание доводить начатое до конца. Поддерживать самостоятельность при выборе материала для поделки. Яичные лотки, картонные коробки разных размеров, гуашь, цветная бумага, клей, ножницы.

Корзина с цветами» 2 часа

Знакомить детей с разнообразием растительного мира; развивать композиционные чувства и эстетический вкус;

воспитывать аккуратность в работе, поддержание порядка на рабочем месте. Цветная бумага, ножницы, клей ПВА, картон, скорлупки от фисташек, гуашь, кисть, бумажные салфетки для изготовления цветов, линейка, зубочистка.

 

 

График кружковой работы

Среда 15 ч. 30 мин.

Список детей

№	Фамилия имя ребенка
1.	Свикова Настя
2.	Еськова Саша
3.	Бусел Никита
4.	Батаев Игорь
5.	Натаров Саша
6.	Калинина Злата
7.	Шубенина Даша
8.	Жульков Кирилл
9.	Мельниченко Настя
10.	Одинокова Настя
11.	Колесунин Арсений
12.	Ракшина Ксения
13.	Котов Дима
14.	Анисимов Ярослав
15.	Гуреева Даша
16.	Кулуева Настя
17.	Халилова Лейла
18.	Леонтьев Влад
19.	Борисов Егор
20.	Савинова Рита
21.	Прынь Рада

 

Список литература:

1. Петрова М. И. «Волшебные полоски» СПб «Детство – пресс» 2005г.

2. Тарабарина Т. И. «Оригами и развитие ребенка» Академия развития 1997г. Методические рекомендации, конспекты занятий.

3. Соколова С. В. «Оригами для самых маленьких» СПб «Детство – пресс» 2010г. Методические рекомендации, конспекты занятий.

4. А. Богатеева, «Занятия аппликацией в детском саду».

5. И. М. Петрова «Объёмная аппликация» 6. Черенкова Е. «Оригами для малышей» Рипол Классик 2010г. Методические рекомендации, стр. 23, 28, 30.

6. И. А. Чен «Замечательные поделки своими руками» Харьков 2008

7.Кантор С.И. Первые поделки вашего малыша. «АЙРИС-пресс», 2012

8. Румянцева Е.А. Апплекация. Простые поделки. М, 2008

9. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

11. Куцакова. Л.В. «Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада». Конспекты занятий. Издательство Мозайка- синтез. Москва 2010.

 

Мониторинг

Диагностические задания по результатам освоения программы кружка конструирование и ручной труд «Мастерилка».

 

1. Умение изготовить несложную поделку, следя за показом педагога.·

4 - Высокий уровень – выполняет работу самостоятельно.

3 – Оптимальный уровень – выполняет работу по контролем педагога.

2 -Средний уровень – выполняет работу с небольшой помощью педагога.

1 -Низкий уровень – выполняет работу только с помощью педагога. 

 

2. Умение украсить свою поделку, добавляя недостающие детали·

4 -Высокий уровень - делает самостоятельно.

3 – Оптимальный уровень - делает по контролем педагога.

2 - Средний уровень - делает с незначительной помощью педагога.

1 -Низкий уровень – может сделать только с помощью педагога. 

 

3. Умение ориентироваться на листе бумаги·

4 - Высокий уровень - делает самостоятельно,

3 – Оптимальный уровень – делает под контролем педагога.

2 -Средний уровень - делает с помощью педагога.

1 - Низкий уровень – делает только с помощью педагога. 

 

4. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.· Оцениваются умения: организовать свое рабочее место, рационально использовать необходимые материалы, аккуратность выполнения работы.

4 -Высокий уровень – умеет организовать свое рабочее место, рационально использует необходимые материалы, аккуратно выполняет работы.

3 – Оптимальный уровень - умеет организовать свое рабочее место, под контролем педагога.

2 -Средний уровень – не умеет организовать свое рабочее место, рационально использует необходимые материалы, не аккуратно выполняет работы.

1-Низкий уровень - не умеет организовать свое рабочее место, не рационально использует необходимые материалы, не аккуратно выполняет работы.

Высокий уровень – 16 баллов.

Оптимальный – 12 баллов  

Средний уровень – 8 баллов.

Низкий уровень –4 баллов.

 

⇐ Предыдущая1234

Поделиться: