Повтори. Звуковая ритмика.

Инструкция: присядь на корточки, обхватив руками колени и прижав подбородок к груди. Затем встань и с удивлением на лице и в голосе, произнеси гласный [о-о-о...], плавно подни­ми руки через стороны вверх и соедини их в кольцо над головой.

(Изменить рисунок,убрать хвостики)

 

4.Назови картинки, слова в которых слышим первый звук О, обведи зеленым карандашом эти картинки.

АНАНАС                                      ОБРУЧ                       

ОГУРЕЦ                              УТЮГ                                                                   

АВТОБУС                             ОЧКИ                     

    

     

Занятие №2 Тема: Посуда.

 Часть 1.Развитие лексико-грамматической стороны речи.

1. Посмотри и объясни.

  Столовая посуда- это посуда, из которой мы едим. (Чашка, ложка, вилка, нож, тарелка и т.д.)

Кухонная посуда- это посуда, в  которой мы готовим. (Кастрюля, сковорода, доска, терка ит.д.)

 

 

 

2. Посмотри на картинки и составь предложения. (Это стакан. Из стакана пьем сок.)

Это тарелка. Из тарелки едим суп.

Это кастрюля. В кастрюлю мы варим суп.

Это доска. На доске режут хлеб.

Это ложка. Ложкой едят и т.д.

 

Часть. Математические представления, упражнения направленные на развитие оптико-пространственных представлений.

Задание 1. Дорисуйте  тарелку, чашку до целого предмета.

Задание 2. Дорисуйте линии.

День №2.

Зан.№1 Тема: Посуда (словообразование).

Часть 1. ( Задания для преодоления дизартрических расстройств, для развития общей и мелкой моторики).

I. Дыхательные упражнения.

(выполняем 3-4 упражнения на выбор из прошлых занятий).

 

II . Артикуляционная гимнастика.

Упражнения для выработки артикуляционных укладов шипящих звуков (ш, ж, ч, щ)

Некоторые упражнения вам знакомы, какие-то нужно разучить.

«Блинчик», «Качели», «Маляр», «Грибок», «Гармошка», «Лошадка», «Вкусное варенье», «Чашечка», «Погреем ладошки», «Приклеим конфетку». 

 «Грибок» -Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к небу, широко открыть рот. Язык будет напоминать тонкую шляпку грибка, а растянутая подъязычная связка – ножку гриба. Удерживать язык в таком положении до 10 сек.

«Гармошка» -Улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к небу. Не опуская язык, открывать и закрывать рот. Губы в положении улыбки. При повторении упражнения надо стараться открывать рот все шире и все дольше удерживать язык в верхнем положении.

«Маляр».-Улыбнуться, открыть рот, язык поднять вверх и кончиком языка водить вперед-назад по небу.

 

Выбираем вместе с логопедом комплекс упражнений, который подходит  вашему ребенку на данном этапе коррекционных занятий, и выполняем их ежедневно в качестве домашнего задания.

Массаж. Повторяем разученный комплекс упражнений.

 

 

III . Упражнения для активизации общей и мелкой моторики.

Пальчиковая игра.

(на каждое слово загибаем пальчики , а потом разгибаем).

 

Вилки, ложки и ножи,

За обедом нам нужны.

Не забудь еще тарелки-

Дай глубоких нам и мелких.

 

(Хорошо бы разные картинки по теме)

Часть 2. Обучение грамотности

1.Прочитай слоги. Найди эти слоги на карточках и соедини одинаковые

МА	МО	МУ	КО
ПА	ПО	ПУ	ГО
СА	СО	СУ	ТО
ДА	ДО	ДУ	ФО
ВА	ВО	ВУ	ЗО
БА	БО	БУ	ЛО

 

2. Посмотри и напиши

О О о о О О

О о О о

3.Дорисуй букву (Вставить элементы букв)

Занятие №2 Тема: Посуда. (словообразование).

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: