Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Исследование лексики и грамматического строя экспрессивной речи ⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3
Конкретные существительные. Предлагается назвать картинки по темам: "Игрушки":________________________________________________________________________________________ "Посуда":_________________________________________________________________________________________ "Одежда":_________________________________________________________________________________________ "Обувь":__________________________________________________________________________________________ "Животные":_______________________________________________________________________________________ "Семья":__________________________________________________________________________________________ "Мебель":_________________________________________________________________________________________ "Птицы":__________________________________________________________________________________________ "Транспорт":_______________________________________________________________________________________ Обобщающие понятия. Назвать одним словом группу предметов.______________________________________________________________ Существительные, обозначающие части тела, части предметов. С 5 лет: - Части тела: голова, ноги, руки, нос, рот, грудь, живот, шея и др.__________________________________________ - Части одежды: рукав, воротник, пуговица_____________________________________________________________ - Части предметов мебели: спинка, ножка, сиденье_______________________________________________________ - Части автомобиля: дверца, колёса, руль, кабина________________________________________________________ Название профессий:___________________________________________________________________________ Глагольный словарь. Употребление глаголов при ответах на вопросы. С 5 лет: - Что ты делаешь в течение дня?______________________________________________________________________ - Кто как передвигается?____________________________________________________________________________ - Кто как кричит?__________________________________________________________________________________ Прилагательные. Названия цветов. С 4 лет: белый____, чёрный____, красный_____, синий_____, зелёный______. С 5 лет: коричневый_____, розовый_____, голубой______, оранжевый______. Название формы.С 5 лет: круглый_____, квадратный_____, треугольный_____, овальный_____, прямоугольный____. Подбор антонимов (с 5 лет): добро - ________________ большой - ___________________ поднимать - ____________________ горе - _________________ широкий - ___________________ давать - ________________________ друг - ________________ высокий - ___________________ покупать - ______________________ хороший - _____________ лёгкий - _____________________
Употребление существительных в именительном падеже единственного и множественного числа: стол - _____________ глаз - _______________ стул - _______________ кукла - ____________ рот - ________________ воробей - ____________ ухо - ______________ лист - _______________ пень - _______________ слон - _____________ дерево - _____________ лев - ________________ рукав - ____________ окно - _______________ сон - ________________ Употребление существительных в косвенных падежах без предлога: - У меня есть карандаш (кукла)_______________________________________________________________________ - У меня нет … ____________________________________________________________________________________ - Я рисую … ______________________________________________________________________________________ - Папа пишет … ___________________________________________________________________________________ С 5 лет: 2.3. Употребление формы родительного падежа множественного числа существительных: Много чего? шар - ______________ чашка - ______________ стул - ______________ стол - ______________ книга - _______________ мяч - _______________ дом - ______________ дерево - ______________ ключ - ______________ берёза - ____________ лист - ________________ карандаш - __________ 2.4. Употребление предложно-падежных конструкций с предлогами: в___, на____, под____, над____, за____, перед____, около_____. Согласование прилагательных с существительными в единственном числе. Назвать цвет предметов: шар _____________, ведро - _____________, платье - ____________, машина - ______________, ботинок - ________________. Употребление словосочетаний – числительных два и пять с существительными: дом - _2______________5_______________, кукла - _2______________5__________________, шар - _2______________5_______________, жук - _2_______________5__________________.
3.1. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. - Как назвать маленький предмет? Стол - ______________ кровать - ______________ ложка - _______________ Мяч - ______________ берёза - _______________ шкаф - ________________ Дом - ______________ кукла - ________________ миска - ________________ 3.2. Образование названий детёнышей животных. С 4 лет: у кошки - _____________________ у гуся - ________________________ у утки - _______________________ у лисы - _______________________
С 5 лет: у зайца - ______________________ у медведя - _____________________ у белки - ______________________ у волка - _______________________ 3.3. Образование прилагательных от существительных (с 5 лет): - относительных (из чего сделано): дерево - ______________ пух - ____________________ снег - ______________________ бумага - ______________ кирпич - _________________ брусника - __________________ солома - ______________ резина - _________________ черника - ___________________ мех - _________________ металл - _________________ шерсть - ____________________ - притяжательных (чей? чья? чьё?): сумка мамы - ________________________ хвост зайца - _______________________________ кофта бабушки - _____________________ лапа медведя - ______________________________ газета папы - ________________________ шерсть волка - ______________________________ нора лисы - _________________________ 3.4. Образование приставочных глаголов (с 5 лет). Назвать действия (Что делает мальчик?): Ходит - _____, уходит - _____, входит - _____, выходит - _____, переходит - _____. Бежит - _____, убегает - _____, выбегает - _____, вбегает - ______, перебегает - _____ Состояние связной речи Предлагается пересказ (для детей 4-5 лет)__________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________
рассказ по серии сюжетных картинок (для детей 6 лет)_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________
Заключение МППК ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________
Результат работы ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________
Речевая карта.
1. Дата зачисления на ПКПП__________________________________ 2. Фамилия, имя, отчество____________________________________ 3. Дата рождения______________Адрес_________________________ 4. Мать_____________________________________________________ 5. Отец_____________________________________________________ 6. Анамнез: от какой беременности по счету_________ _протекание беременности ________ роды__________________ когда закричал ребенок_________________ наблюдалась ли асфексия__________ вес и рост при рождении_________________ грудное вскармливание до_________ когда выписались из роддома, если задержались, то по какой причине_______________________________ 7. Раннее развитие: когда стал держать головку____________ Когда стал сидеть________ ходить__________ 8. Раннее речевое развитие : гуление_________ лепет________ первые слова________ первые фразы_________ 9. Общая моторика____________________________________________ 10. Мелкая моторика_______________________________________ 11. Сформированность навыков самообслуживания_____________ 12. Строение артикуляционного аппарата______________________ 13. Моторика артикуляционного аппарата: "Трубочка"_____________ "Улыбка"___________ "Широкий язык"_______________ "Лошадка"_______________ -отклоняется ли язык при высовывании_______________________-удерживает ли кончик языка на верхней губе___________________ -посинел ли кончик языка__________ -удерживает ли язык, высунутый изо рта______________ 14.Состояние мимики_________________________________________ 15.Звукопроизношение: Р(РЬ)______, Л(ЛЬ) ______, Ш_____, Ж_____, С(СЬ)_______, З(ЗЬ)_______,Ч______,Ц_____,Щ_____, Другие_______________ 16.Просодическая сторона речи: темп___________ритм_________ Сохранность пауз в потоке речи_________ сила голоса_________ внятность___________ 17. Стереогнозис ("волшебный мешочек")______________________ 18.Счет прямой_________________обратный________________ 19. Цвет: основные___________________________________________ оттеночные_______________________________________________ 20.Состояние словаря: А) объяснить значение слов: холодильник_____________________ Пылесос________________________________________________ Б) показать части предмета и назвать их: Дно, носик, ручка у чайника__________________________________ Спинка, сидение, ножки у стула_______________________________ В) Уровень обобщения: -юбка, платье, шорты, кофта__________________________________ -сапоги, туфли, тапки________________________________________ -шкаф, стол, кровать_________________________________________ -помидор, картофель, лук____________________________________ -яблоко, груша, слива________________________________________ -утка, голубь, воробей_______________________________________ -еж, медведь, лиса___________________________________________ -тарелка, нож, вилка____________________________________ -кукла, машинка, мяч________________________________________ 22. Словарь признаков: подбор прилагательных к существительным: а/ лимон какой?______________платье какое?__________________ кукла какая?________________ б/ подбор синонимов: широкий_________длинный__________высокий______________ сухой_____________веселый_________светлый__________ больной__________старый_________большой__________ в/ образование прилагательных от существительных: чей хвост_____________________чей дом____________________ 23. Глагольный словарь: что делает? Повар___________________учитель_________________________ врач____________________ почтальон_______________________ 24. Образование слов во множ. числе: Дом__________ стул____________ дерево___________ Береза_________кукла___________окно_______________ Мяч___________пчела____________ведро______________ 25. Образование слов с уменшительно-ласкательными суффиксами: Ключ____________лист___________стол____________ Книга___________тарелка___________рука___________ Облако__________яблоко____________окно___________ 26. Дифференциация предложно-падежных конструкций с предлогами: -Покажи, где ложка: в стакане, на стакане, под стаканом, Перед стаканом, за стаканом, около стакана __________________________________________________ 27.Повтори: Та-да-та_____________ка-га-га___________ба-ба-па_________ Кот-год-кот____________дом-том-ком____________________ 28.Выделение первого звука в слове (гласный, согласный): Аист________утка_______обруч________индюк__________ Мост________дом___________батон___________ Последний звук: малина______окно___________ Нос____________пол_______________
29. Произнесение слов сложного слогового состава: Строительство________________милиционер________________ Аквариум_________________
30 Повтор предложений: Экскурсовод проводит экскурсию__________________________ Сапожник чистит сапоги__________________________________
31. Заключение ___________________________________________ 32. Результаты работы______________________________________
|
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-10; Просмотров: 206; Нарушение авторского права страницы