Игровая ситуация «Копилка слов».

Дети называют различные слова, опуская в шкатулку фиш­ки. Много фишек - много слов.

Вывод: когда мы говорим, мы произносим слова. Слова бывают разные, их очень много. Все слова, которые мы произ­носим, звучат. Слова звучат, потому что они состоят из звуков.

Игра с воспроизведением движений «Такие разные слова».

Педагог предлагает детям послушать, как звучит то или иное слово, изобразить объект или предмет, который называется этим словом. Определить, какой звук делает это слово особенным по звучанию.

Например: слово «звонок».

Слово «звонок» делает таким звонким [з].

Разбор слова «мишка». Оно шуршит благодаря «ш». Разбор слов и словосочетаний: «гром грохочет», «жук», «мышка шуршит», «камыш», «барабан».

Игровое упражнение «Измерение слов».

Дети произносят слово, измеряя его руками: сначала соеди­няют ладошки вместе перед грудью, а потом, медленно произ­нося слово, разводят ладошки в стороны.

Опорные слова: жук, мак, медвежонок, лягушонок, ой, аи, мама, мамочка.

Вывод: слова бывают длинные и короткие. Когда в слове много звуков, слово длинное, когда мало - короткое.

Физкультминутка «На лугу»

Дети, подражая насекомым, имитируют их движения и зву­ки: бабочка порхает, летит стрекоза, звенит комарик, шумит ветерок и т.д.

7. Работа в тетрадях: штриховка геометрических фигур. Например:

 

 

Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.

Занятие № 10

Тема: ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА СЛОГОВ

В СЛОВАХ. НАХОЖДЕНИЕ В СЛОВАХ

СТИХОТВОРНОГО ТЕКСТА И ВЫДЕЛЕНИЕ ГОЛОСОМ

ОПРЕДЕЛЕННОГО ЗВУКА

Задачи:

• упражнять детей в определении количества слогов в словах;

• закреплять знания о предложении (количество и порядок слов);

•  развивать умение детей находить звук, чаще всего встре­чающийся в стихотворении, произносить слова, выделяя голо­сом нужный звук;

• воспитывать речевое внимание и фонематический слух;

• развивать микромоторику.

Пособия: предметные картинки

 

на	односложные	двусложные		трехсложные
		слова
сом	сыр	коза	чашка	собака
рак	мяч	кошка	сумка	корова
лев	шар	рыба	роза	ворона
уж	волк	жаба	муха	тарелка
лук	стул	белка	луна	малина
жук	стол	овца	ложка	сапоги
рысь	гусь	баран		автобус
				паровоз

Картина из серии «Наши маленькие друзья», игрушки, тра­фареты шубы и шапки (по количеству детей), тетради, карандаши.

Ход занятия

Дидактическая игра «Пирамида».

Задание: построить пирамиду из картинок. В нижний ряд поместить картины, названия которых состоят из  3 частей

(ма-ли-на), во второй ряд - из двух частей (ры-ба), третий ряд -односложные слова (гусь).

2. Игровое упражнение на определение количества слов и их порядка в предложении.

На доске представлены схемы предложений. По картине де­ти составляют предложения. Анализ предложений с использо­ванием этих схем.

____.                   — Гостья.

____ ____. - Скоро праздник.

_____ ____ ____. - Мама купила елку.

____ ____. - Она пушистая.

____ _____ ____ ____. - Мы будем елку наряжать.

⇐ Предыдущая234567891011Следующая ⇒

Поделиться: