| Критерий результативности
| Показатели (индикаторы) результативности
|
| Опыт применения умений, способствующих освоению систематических знаний
| — Обучающийся проводит первичное ознакомление, отработку и осознание теоретических моделей и понятий (общенаучных и базовых для данной области знания), стандартных алгоритмов и процедур;
— Обучающийся выявляет и осознает сущности и особенностей изучаемых объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
— Обучающийся создает и использует модели изучаемых объектов и процессов, схем;
— Выявляет и анализирует существенные и устойчивые связи и отношения между объектами и процессами.
|
| Опыт использования навыка самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний
| — Обучающийся использует знаково-символические средства и/или логические операции сравнения, анализ, синтез, обобщение, интерпретацию, оценку, классификации по родовидовым признакам;
— Обучающийся способен к установлению аналогий и причинно-следственных связей;
— Обучающийся способен к построению рассуждений, соотнесения с известным (с освоенным учебным материалом из других областей знания или с учебным материалом, изучаемым в ином содержательном контексте);
— Обучающийся демонстрирует более глубокое понимание изученного и/или выдвижение новых идей, иной точки зрения,
— Обучающийся создает или исследует новую информацию, преобразует известную информацию, представляет её в новой форме, переносит в иной контекст и т. п.
|
| Опыт использования навыка разрешения проблем/проблемных ситуаций
| — Обучающийся способен принимать решения в ситуации неопределённости, например, выбора или разработки оптимального либо наиболее эффективного решения,
— Обучающийся способен создавать объект с заданными свойствами,
— Способен установливать закономерности или «устранять неполадки» и т.п.
|
| Опыт использования навыка сотрудничества
| — Обучающийся демонстрирует готовность к совместной работе в парах или группах с распределением ролей/функций и разделением ответственности за конечный результат
|
| Опыт и использование навыка коммуникации
| — обучающийся способен к созданию письменного или устного текста/высказывания с заданными параметрами: коммуникативной задачей, темой, объёмом, форматом (например, сообщения, комментария, пояснения, призыва, инструкции, текста-описания или текста-рассуждения, формулировки и обоснования гипотезы, устного или письменного заключения, отчёта, оценочного суждения, аргументированного мнения и т. п.)
|
| Опыт применения навыка самоорганизации и саморегуляции
| — Обучающийся организует функции выполнения задания: планирования этапов выполнения работы, отслеживания продвижения в выполнении задания, соблюдения графика подготовки и предоставления материалов, поиска необходимых ресурсов, распределения обязанностей и контроля качества выполнения работы (долгосрочные проекты с заранее известными требованиями)
|
| Опыт применения навыка рефлексии
| — Обучающийся организует самостоятельную оценку или анализ собственной учебной деятельности с позиций соответствия полученных результатов учебной задаче, целям и способам действий, выявления позитивных и негативных факторов, влияющих на результаты и качество выполнения (что помогает/мешает или что полезно/вредно, что нравится/не нравится и др.) задания и/или самостоятельной постановки учебных задач (например, что надо изменить, выполнить по- другому, дополнительно узнать и т. п.)
|
| Опыт формирования ценностно-смысловых установок
| — Обучающийся выражает ценностные суждения и/или своей позиции по обсуждаемой проблеме на основе имеющихся представлений о социальных и/или личностных ценностях, нравственно-этических нормах, эстетических ценностях,
— Обучающийся аргументирует (пояснение или комментарий) свою позицию или оценку
|
| Опыт использования ИКТ- компетентности
| — Обучающийся владеет ключевыми навыками поиска, оценки, верификации, систематизации, отбора и структурирования информации, а также собственно навыками использования компьютерных средств и ресурсов Интернет адекватно решаемым познавательным задачам
|
