|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
Критерии оценивания |
Критерии оценивания |
Итого баллов | в | в % |
Характеристика уровня | ||||||||
| кол-ве баллов | |||||||||||||
| качество оформления | оптимальность выбора средств, методов, приемов | логичность, полнота | качество оформления | оптимальность выбора средств, методов, приемов | логичность, полнота | 9-12 | 80-100 | полностью | |||||
| 6 – 13 | 35-79 | частично, сформированы основные элементы компетенции | |||||||||||
| 3-5 | 11-34 | частично, сформированы отдельные элементы компетенции | |||||||||||
| 0 - 4 | 0-34 | не сформирована | |||||||||||
| 1. | Дневник практики | 2 | 2 | 2 | 6 | 12 | 100% |
Полностью | |||||
| 3. | Отчет по практике | 2 | 2 | 2 | 6 | ||||||||
| ПК-7 | способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности | ||||||||||||
|
Фонд оценочных средств | Самооценка студента |
Оценка эксперта |
Итоговая оценка уровня сформированности компетенции | ||||||||||
|
Критерии оценивания |
Критерии оценивания |
Итого баллов | в | в % |
Характеристика уровня | ||||||||
| кол-ве баллов | |||||||||||||
| качество оформления | оптимальность выбора средств, методов, приемов | логичность, полнота | качество оформления | оптимальность выбора средств, методов, приемов | логичность, полнота | 9-12 | 80-100 | полностью | |||||
| 6 – 13 | 35-79 | частично, сформированы основные элементы компетенции | |||||||||||
| 3-5 | 11-34 | частично, сформированы отдельные элементы компетенции | |||||||||||
| 0 - 4 | 0-34 | не сформирована | |||||||||||
| 1. | Дневник практики | 2 | 2 | 1 | 5 | 11 | 91% |
Полностью | |||||
| 3. | Отчет по практике | 2 | 2 | 2 | 6 | ||||||||
| ПК-8 | способностью проектировать образовательные программы | ||||||||||||
|
Фонд оценочных средств | Самооценка студента |
Оценка эксперта |
Итоговая оценка уровня сформированности компетенции | ||||||||||
|
Критерии оценивания |
Критерии оценивания |
Итого баллов | в | в % |
Характеристика уровня | ||||||||
| кол-ве баллов | |||||||||||||
| качество оформления | оптимальность выбора средств, методов, приемов | логичность, полнота | качество оформления | оптимальность выбора средств, методов, приемов | логичность, полнота | 9-12 | 80-100 | полностью | |||||
| 6 – 13 | 35-79 | частично, сформированы основные элементы компетенции | |||||||||||
| 3-5 | 11-34 | частично, сформированы отдельные элементы компетенции | |||||||||||
| 0 - 4 | 0-34 | не сформирована | |||||||||||
| 1. | Дневник практики | 1 | 1 | 2 | 4 | 9 | 75% |
Полностью | |||||
| 3. | Отчет по практике | 2 | 1 | 2 | 5 | ||||||||
| ПК-9 | способностью проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся | ||||||||||||
|
Фонд оценочных средств | Самооценка студента |
Оценка эксперта |
Итоговая оценка уровня сформированности компетенции | ||||||||||
|
Критерии оценивания |
Критерии оценивания |
Итого баллов | в | в % |
Характеристика уровня | ||||||||
| кол-ве баллов | |||||||||||||
| качество оформления | оптимальность выбора средств, методов, приемов | логичность, полнота | качество оформления | оптимальность выбора средств, методов, приемов | логичность, полнота | 9-12 | 80-100 | полностью | |||||
| 6 – 13 | 35-79 | частично, сформированы основные элементы компетенции | |||||||||||
| 3-5 | 11-34 | частично, сформированы отдельные элементы компетенции | |||||||||||
| 0 - 4 | 0-34 | не сформирована | |||||||||||
| 1. | Дневник практики | 2 | 2 | 2 | 6 | 11 | 91% |
Полностью | |||||
| 3. | Отчет по практике | 2 | 2 | 1 | 5 | ||||||||
| ПК-10 |
Способностью проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития | ||||||||||||
|
Фонд оценочных средств | Самооценка студента |
Оценка эксперта |
Итоговая оценка уровня сформированности компетенции | ||||||||||
|
Критерии оценивания |
Критерии оценивания |
Итого баллов | в | в % |
Характеристика уровня | ||||||||
| кол-ве баллов | |||||||||||||
| качество оформления | оптимальность выбора средств, методов, приемов | логичность, полнота | качество оформления | оптимальность выбора средств, методов, приемов | логичность, полнота | 9-12 | 80-100 | полностью | |||||
| 6 – 13 | 35-79 | частично, сформированы основные элементы компетенции | |||||||||||
| 3-5 | 11-34 | частично, сформированы отдельные элементы компетенции | |||||||||||
| 0 - 4 | 0-34 | не сформирована | |||||||||||
| 1. | Дневник практики | 2 | 2 | 2 | 6 | 9 | 75% |
Полностью | |||||
| 3. | Отчет по практике | 1 | 1 | 1 | 3 | ||||||||
| ПК-11 | готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования | ||||||||||||
|
Фонд оценочных средств | Самооценка студента |
Оценка эксперта |
Итоговая оценка уровня сформированности компетенции | ||||||||||
|
Критерии оценивания |
Критерии оценивания |
Итого баллов | в | в % |
Характеристика уровня | ||||||||
| кол-ве баллов | |||||||||||||
| качество оформления | оптимальность выбора средств, методов, приемов | логичность, полнота | качество оформления | оптимальность выбора средств, методов, приемов | логичность, полнота | 9-12 | 80-100 | полностью | |||||
| 6 – 13 | 35-79 | частично, сформированы основные элементы компетенции | |||||||||||
| 3-5 | 11-34 | частично, сформированы отдельные элементы компетенции | |||||||||||
| 0 - 4 | 0-34 | не сформирована | |||||||||||
| 1. | Дневник практики | 1 | 1 | 2 | 4 | 8 | 83% |
Частично сформирована |
|||||
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-19; Просмотров: 300; Нарушение авторского права страницы