Изучение и анализ педагогической технологии

Студенты изучают условия для осуществления педаго­гической технологии, знакомятся с её содержанием и выполняют задания

Задание 1. Изучение и анализ условий для обеспечения педагогической технологии в ДОУ.

Изучить и проанализировать условия для реализации педагогической тех­но­ло­гии (наличие организационного, научно-методического, дидактического, материально-технического, финансового сопровождения технологии), внедря­емой в ДОУ.

Задание 2.  Анализ педагогической технологии, внедряемой В ДОУ.

Изучить и проанализировать педагогическую технологию и составить её описание по предложенной схеме:

1. Теоретические положения:

· обоснование технологии (актуальность, значимость, противоречия и проб­лемы);

· цели и задачи педагогов;

· идеальная модель объекта преобразования: критерии ожидаемых ре­зуль­татов;

· методология (основные идеи и принципы построения технологии);

· методика организации воспитательно-образовательной работы по тех­но­логии.

2. Характеристика основных компонентов технологии:

· управленческий (методология);

· содержательный (методика);

· результативный (мониторинг).

3. Методическое и организационное обеспечение: интеграция и взаимодей­ствие с другими специалистами.

4. Сроки и этапы внедрения технологии.

5. Анализ базы, условий (где внедряется технология).

6. Прогноз возможных затруднений при применении технологии.

7. Качество профессиональной подготовки педагогов (если необходимо).

8. Ресурсное обеспечение (связь с базовой программой).

9. Отличительные особенности технологии.

10. Субъективная оценка достоинств и недостатков внедряемой технологии.

11. Прогноз успешности её реализации в практике работы дошкольных учреж­дений.

Задание 3. Анализ занятия или другой формы работы с детьми.

Осуществить структурно-методический анализ занятия с детьми или дру­гой формы

Содержательный модуль 3

Изучение результатов работы с детьми

Задание 4. Изучение диагностических срезов уровней знаний и умений детей.

Изучить материалы диагностик уровней знаний и умений у детей в про­цессе использования педагогической технологии.

 

Модуль 2. Использование фрагмента педагогической технологии
в педагогической деятельности

Основной этап

Содержательный модуль 4

Самостоятельное использование фрагмента педагогической технологии
в работе с детьми

Задание 1. Подготовить фрагмент (методы, формы организации) педагоги­ческой технологии и осуществить в деятельности с детьми.

Модуль 3. Разработка и защита коллективного проекта
педагогической технологии

Содержательный модуль 5

Методическое сопровождение внедрения педагогической технологии
в учебно-воспитательный процесс

Цель – формировать проектировочные умения студентов при разработке алгоритма внедрения технологии в учебно-воспитательный процесс дошколь­ного учебного заведения.

Задачи:

1. Составить описательную структуру педагогической технологии на выбор студента.

2. Описать алгоритм (система операций) внедрения педагогической техноло­гии в учебно-воспитательный процесс ДОУ.

3. Подобрать видеоматериалы, фотографии пособий, дидактические игры и др. для создания предметно-развивающей среды группы.

4. Презентовать коллективный проект (табл.

Формой защиты практики является презентация коллективного проекта.

Таблица 1.8.- Содержание деятельности участников коллективного проекта

 

Участники проекта	Содержание деятельности
Спикер (инноватор)	1. Знакомит с конкретной педагогической техноло­гией в соответствии с указанной структурой. 2. Знакомит участников с содержанием каждого компонента структуры педагогической техноло­гии.
Продолжение табл. 1.8
Участники проекта	Содержание деятельности
Проектировщик-теоретик	1. Разрабатывает организацию учебного процесса (формы работы). 2. Подбирает диагностики для выявления резуль­татов внедрения технологии.
Методист-аналитик	1. Подбирает методическое обеспечение по конкрет­ной технологии (анализ педагогической и методи­ческой литературы). 2. Создаёт картотеку учебных пособий и статей с краткой аннотацией.
Проектировщик-практик (или «реализатор» технологии)	1. Разрабатывает модель предметно-развивающей среды группы. 2. Презентует видеоматериалы, дидактические игры, фотографии пособий и т.д.

 

Методические рекомендации по разработке коллективного проекта

⇐ Предыдущая123

Поделиться: