Итого 48 теоретических часов

Стр 1 из 23Следующая ⇒

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

38.02.02 «Страховое дело (по отраслям)»;

46.02.01 «Документальное обеспечение управления и архивоведения»;

38.02.07 «Банковское дело»;

38.02.04 «Коммерция» (по отраслям)

38.02.05 «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров»

Преподаватель Горильченко С.Р.

Нижний Новгород

2018

Содержание

Тема 1. Предмет философии Основные части философии и ее роль в обществе

Тема 2. Существенные признаки философского знания. Истоки философствования. Философия и наука. Философия и религия

Тема 3. Зарождение философии, Философия Востока и Запада

Тема 4. Аристотель, Полис, основанный на «Золотой средине», и Апология рабства

Тема 5. Платон. От катастрофической политической действительности к совершенному государству

Тема 6. Философия эпохи Возрождения. М.Лютер, Н.Макиавелли. Э. Роттердамский

Тема 7. Философия эпохи Нового времени и Просвещения. Философские учения Ф.Бэкон. Р.Декарт, Дидро, Руссо

Тема 8. Марксиситская философия. Предпосылки возникновения марксистской философии, основные проблемы, этапы развития

Тема 9. Этапы развития русской философии, Западники славянофилы

Тема 10. Русские религиозные философы. Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой

Тема 11. Современная западноевропейская философия

Тема 12. Категории общественного сознания и его структура

Тема 13. Философские и научные концепции о природе и структуре сознания. Основные виды бессознательных процессов: сновидение, телепатия, ясновидение. Основные идеи психоанализа З.Фрейд

Тема 14. Философские учения о познании. Чувственное, рациональное и интуитивное познание. Истина –центральная категория познания. Уровни научного познания: теоретический и эмпирический

Тема 15. Философское понимание природы, понятие живой и неживой природы. Проблема жизни, ее конечность и бесконечность

Тема 16. Общество как система. Основные сферы жизни общества: экономическая, социальная, политическая, духовная

Тема 17. Субъекты политических отношений: государство, партии. Сферы духовного производства: наука, искусство, философия, образование, мораль

Тема 18.Теории происхождения человека, Соотношение понятий «человек», «индивид». «личность»

Тема 19. Биологическое и социальное в человеке, структура личности, биологическая и социальная структура личности, Портрет личности

Тема 20. Исторический процесс как форма бытия общества. Движущие силы развития общества. Идеалистические и материалистические представления о движущих силах обществ

Тема 21.Проблема периодизации исторического процесса.

Тема 22. Понятие общественного прогресса

Тема 23. Глобальные проблемы современности.

Тема 24 дифференцированный зачет в форме теста

Итого 48 теоретических часов

Тема 1. Предмет философии Основные части философии и ее роль в обществе. Практическая часть. Выполните практические задания по теме «Философия. Предмет философии»

Выберете характеристики философии как науки

А. использует опыт как основной метод познания

Б. гуманитарная наука

В.Естественная наука

Г.техническая наука

Д. формирует мировоззрение

Е. выполняет производительную функцию

Выберете отличия философии от других наук

А.использует гипотезы и теории

Б.предметом философии является человек

В.основывается на теоретических методах мышления

Г.основывается на эмпирическом познании

Д.характеризуется системностью

Е.знание проверяемо, доказуемо, носит фактический характер

3.сопоставьте вопросы изучения философии и других наук

право	Изучает общество
экономика	Изучает природу
философия	Изучает вопросы мировоззрения
естествознание	Изучает проблемы распределения материальных благ
социология	Изучает проблемы регулирования общественных отношений

Дополните схему

Разделы философии
метафизика	диалектика	История философии	Философская антропология	----------	аксиология

Составьте схему из терминов

Естественные науки, социальные, гуманитарные, Виды наук, наука, признаки научного знания, философия, история, Литература, обществознание, разделы, онтология, антропология, метафизика, диалектика

Требования

Данная цитата принадлежит

Автор затрагивает проблему

Изучением данной проблемы занимается наука

Я согласна с автором высказывания, так как

Приведем теоретические аргументы в обоснование данной точки зрения.

Из курса обществознания нам известно

Из курса Истории мне известно

Приведем фактические аргументы

Из СМИ

Из документального фильма

Заключение

Задание 10.

Практическая часть.

Решите тест - Мировоззрение

1.Установите соответствие между характеристиками и соответствующими видами мировоззрения:

ХАРАКТЕРИСТИКИ	ВИДЫ МИРОВОЗЗРЕНИЯ
А) Уподобление природного мира миру человеческому Б) интуитивное понимание реальности В) рациональное осмысление мира Г) опора на проверенные и подтверждённые истины Д) единство (нерасчленённость) знаний и верований	1) мифологическое 2) научное

А	Б	В	Г	Д

Это мировоззрение вырастает на базе мифологического и продолжать олицетворять силы природы в виде богов. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что речь идёт о религиозном мировоззрении?

1) определяет общую направленность личности

2) утверждает первенство духовного начала над естественным бытиём

3) обладает эмоциональной окраской

4) даёт возможность определить истинные ценности жизни и культуры

3. К признакам научного мировоззрения не относится:

1) прочная обоснованность 2) реальность содержащихся целей и идеалов

3) художественная образность 4) органическая связь с производственной и социальной практической деятельностью

4. Признаком религиозного мировоззрения не является:

1) ориентация на решение проблем, связанных с духовными потребностями человека

2) возможность проверить истинность убеждений практикой

3) стремление дать человеку веру в возможность достижения поставленных целей

4) тесная связь с мировым культурным наследием.

5.Заполните пропуски в схеме:

Структура …………………….:???

1) духовные ценности 2) знания 3) убеждения 4) принципы 5) идеи

6. «Зеленым цветом растения обязаны хлорофиллу». Данное утверждение является примером:

1)обыденного мировоззрение 2) мифологическогомировоззрения

3) эмпирического 4)научного

7. Какой из перечисленных примеров относится к научным знаниям?

1) мифы о героях,

2) мудрость «Тише едешь – дальше будешь»,

3) наблюдение: при удалении размеры предмета уменьшаются,

4) теория относительности.

8. Что из перечисленного относится к научным знаниям

1) библейская легенда о сотворении мира,

2) китайские мифы о сотворении людей из глины,

3) вывод об уровне образования Древней Руси, полученные на основании исследования берестяных грамот,

4) сообщение Геродота о племенах людей с собачьими головами, обитавших в степях Северного Причерноморья.

9. Какое из перечисленных утверждений является научным?

1) время течет повсюду одинаково и ни от чего не зависит,

2) судьба человека зависит от расположения звезд в момент его рождения,

3) электрический ток течет по проводам так же, как и вода по трубам,

4) существует наследственная предрасположенность к отдельным заболеваниям.

10. Какое из перечисленных утверждений является научным

1) планета Марс наделяет людей большими организаторскими способностями,

2) жизнь человека определяет то, какой знак зодиака оказался восходящим в момент его рождения,

3) планета Венера наделяет людей любовью к искусству и творчеству,

4) со временем некоторые звезды становятся красными гигантами.

11. Утверждение: «На погруженное в воду тело действует выталкивающая сила» иллюстрирует

1) научно обоснованный вывод,

2) народную примету,

3) логический вывод,

4) житейский опыт.

12. Утверждение: «Находки берестяных грамот при раскопках древнерусских городов являются убедительным доказательством высокого уровня грамотности жителей Руси в домонгольский период» является примером

1) научного знания,

2) мифологического знания,

3) обыденного знания,

4) народной мудрости.

13. Высказывание: «Все тела, расположенные на Земле, подчиняются закону всемирного тяготения» является примером

1) мифологического знания,

2) народной мудрости,

3) паранаучного знания,

4) научного знания.

14. Суждение: «Наша Вселенная образовалась в результате Большого взрыва» - это

1) интуитивная догадка,

2) экспериментально подтвержденный факт,

3) художественный образ,

4) научная гипотеза.

15. Научное знание, в отличие от других видов знания

1) никогда не может быть опровергнуто,

2) точно прогнозирует будущее,

3) требует доказательств и обоснования,

4) всегда добывается коллективным трудом ученых.

16. В отличие от других видов познания, в процессе научного познания обязательно происходит

1) отражение внешних признаков познаваемого объекта,

2) теоретическое обобщение результатов наблюдений,

3) формулирование возможных ответов на возникающие вопросы,

4) построение предложений, основанных на опыте.

17. Высказывание: «Терпение и труд – все перетрут» является примером

1) мифологического знания,

2) народной мудрости,

3) паранаучного знания,

4) научного знания.

18. Какой из перечисленных законов относится к житейским знаниям

1) закон падающего бутерброда,

2) закон стоимости,

3) закон фотоэффекта,

4) закон спроса.

19. «Прометей принес людям свет знаний». Данное утверждение является примером

1) научного знания,

2) мифологического знания,

3) обыденного знания,

4) народной мудрости.

20. Что из перечисленного служит основанием для формирования житейских знаний

1) здравый смысл,

2) представление о прекрасном и безобразном,

3) научно обобщенные факты,

4) лабораторный эксперимент.

21. «Судьба человека зависит от расположения на небе звезд в момент его рождения». Данное утверждение является примером знания

1) житейского,

2) интуитивного,

3) научного,

4) паранаучного.

22. Мышление образами – обязательная составляющая познания:

1) художественного,

2) научного,

3) мифологического,

4) житейского.

23. Верны ли следующие суждения о научном познании?

А. Теоретические научные знания фиксируются в виде законов.

Б. Теоретические научные знания помогают объяснять и предсказывать явления.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

24. Верны ли следующие суждения об особенностях отдельных видов познания?

А. Не только научное познание, но и житейская мудрость может проявиться в проницательных выводах и предположениях.

Б. Здравый смысл не способен сформулировать проблему, обнаружить загадку, это свойственно исключительно научному познанию.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

25. Верны ли следующие суждения об особенностях отдельных видов познания?

А. Выводы, сделанные на основе повседневного опыта, бывают недостаточно доказательными.

Б. Научное познание предполагает проверку и перепроверку истинности получаемых выводов.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

26. Верны ли следующие суждения о познании?

А. Познание имеет своей целью получение достоверного знания.

Б. Этапами познавательной деятельности являются познание, осуществляемое при помощи органов чувств, и теоретическое познание.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

27. Верны ли следующие суждения о научном познании?

А. Фиксируются в виде законов.

Б. Помогают объяснять и предсказывать явления.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

28. Верны ли следующие суждения о познании?

А. Рациональное познание отражает существенные свойства предметов и явлений.

Б. В ряде случаев человек приобретает новое знание интуитивно.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

29. Верны ли следующие суждения о самопознании?

А. Сосредоточение на недостатках других помогает повысить самооценку.

Б. Чем больше реальные качества личности приближаются к «Я-идеалу», тем ниже самооценка личности.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

Работа с текстом

Миф всегда чрезвычайно практичен, насущен, всегда эмоционален, аффективен, жизнен. Мифическое сознание совершенно непосредственно и наивно, общепонятно; научное сознание необходимо обладает выводным, логическим характером; оно не непосредственно, трудно усвояемо, требует длительной выучки и абстрактных навыков. Миф всегда синтетически жизненен и состоит из живых личностей, судьба которых освещена эмоционально и интимно ощутительно; наука всегда превращает жизнь в формулу, давая вместо живых личностей их отвлеченные схемы и формулы; и реализм, объективизм науки заключается не в красочном живописании жизни, но в правильности соответствия отвлеченного закона и формулы с эмпирической текучестью явлений, вне всякой картинности, живописности и эмоциональности.

Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. – М., 1991

31. Какие черты мифа обнаруживает философ? Добавьте свои три характеристики.

32. Какие черты науки обнаруживает философ? Добавьте свои три характеристики.

33. В чем вы видите достоинство научного знания по сравнению с мифом? Если оно существует, приведите три черты.

34. Существует ли нечто позитивное в мифе, чего лишена наука? Если да, то приведите три конкретные черты для обоснования ответа.

Практическая часть

Просмотр фильма – ВВС «Буддизм-религия разума» https: //yandex.ru/video/search? filmId=8849664918032468046& text=ВВС%20буддизм%20религия%20разума

Вставьте слова в текст

Восто́ чная филосо́ фия зародилась практически одновременно с философией Древней ____1_ и представляет собой крупный и своеобразный пласт мировой философии. Наиболее общепринятым является включение в данное понятие философских традиций древних __2__ и Индии как противовес аналогичным традициям __3__ Европы. Но, в целом, сюда же можно включить и мировоззренческие системы других азиатских __4__ древности, наиболее представительными из которых являлись Вавилон, Персия, Япония, Корея, позже — мусульманский мир. Наиболее часто восточной философии приписываются следующие отличительные (от западной философии) черты: __5__, спиритуальность, интуитивизм, интровертность (обращенность к внутреннему миру человека), пессимизм, единство субъекта и объекта и другие

Слова на выбор

Африка, Греция, Китай, Америка, Античной, Средневековой, цивилизация, община, религиозность, антропоцентризм.

4. Согласны ли Вы с утверждением Будды:

«Только того, кто шествует

без печали, свободный от желаний, затворившийся в себе в уединённом раздумье – назову я мудрым»?

2. Задумывались ли Вы, когда-нибудь над словами Будды: «Если бы, ктонибудь в битве тысячекратно победил тысячу людей, а другой победил бы себя одного, то именно этот другой – величавший победитель в битве».

Прав ли был Будда, по-Вашему?

3. Как Вы думаете, почему Будда считал, что «легко жить тому, кто нахален, как ворона, дерзок, навязчив, безрассуден, испорчен».

Разве так?

4. Когда-то, по преданию, к Будде пришёл ученик и попросил чуда, чтобы уверовать. Будда показал ему чудо, и человек с восторгом захотел стать его учеником, на что Будда ответил: «Теперь ты мне больше не нужен».

Как Вы думаете, почему?

5. У Будды есть мысль: «Чувство собственности измеряется не вещами,

но мыслями». Как Вы это понимаете?

Найдите и исправьте ошибки

1. Термины Дао, традиционализм, инь и ян относятся к западной философии

2. Будда являлся основателем даосизма

3. Конфуцианство –национальная религия зародившая в индии

4. Буддизм - религия которая говорит о важности удовлетворения всех насущных потребностей человека

5. Нирвана – это состояние когда все потребности человека удовлетворены

6. Буддизм – это самая молодая по времени возникновения мировая религия

Практическая часть.

Выполните тест.

1. Позднейший автор писал об этом философе: «Все из воды, говорил он, и в воду все разлагается». а) Анаксимен; б) Эмпедокл; в) Фалес; г) Платон;	5. Онтология Демокрита строится на принципе: а) мир состоит из невидимых, неделимых частиц — атомов; б) первоэлементом мира является апейрон; в) любая вещь мира есть соединение материи и формы; г) первоэлементом мира является число; д) познание мира невозможно.
2. Об учении этого философа позднейший автор писал: «Этот космос, один и тот же для всего существующего, не создал никакой бог и никакой человек, но всегда он был, есть и будет вечно живым огнем, мерами загорающимся и мерами потухающим». а) Платон; б) Аристотель; в) Демокрит; г) Парменид; д) Гераклит.	6. Этот античный мыслитель считал «человека мерой всех вещей»: а) Протагор; б) Сократ; в) Ксенофан; г) Эпикур; д) Демокрит.
3. Фрагмент «Все течет, все изменяется» выражает суть: а) диалектических мыслей Гераклита; б) метафизической концепции Парменида; в) релятивизма софистов; г) логики Аристотеля; д) критической позиции скептиков.	7. Сократ говорил: «Я знаю, что ничего не знаю, но...» а) знать все и невозможно; б) знания увеличивают скорбь; в) знать что-то вовсе и не нужно; г) попытаюсь узнать; д) другие не знают и этого.
4. Этот античный мыслитель впервые сформулировал понятие «философия»: а) Пифагор; б) Платон; в) Сократ; г) Аристотель; д) Демокрит.	8. Определите учению какого философа принадлежат следующие первоначала: 1. вода; а) Демокрит; 2. апейрон; б) Анаксимандр; 3. огонь; в) Пифагор; 4. число; г) Фалес; 5. атомы; д) Гераклит.

Вставьте слова в текст

Принято считать, что Платон является одним из основателей _______1_________в мировой философии. Во многих сочинениях философа проводится мысль о том, что бытием в подлинном смысле слова можно назвать только абсолютные сущности, сохраняющие своё бытие безотносительно пространства и _____2_______. Такие абсолютные сущности называются в сочинениях Платона идеями, или эйдосами. В диалоге ___3_____ «Тимей» главный рассказчик приходит к положению, согласно которому решение онтологического вопроса всецело зависит от того, как мы решаем вопросы теории _____4______. Если мы соглашаемся с тем, что истинное познание касается только вечного и неизменного ____5___, а касательно изменяющегося и временного не может быть истинного знания, но только лишь мнение, то следует признать автономное существование идей.

Слова: бытие, Платон, идеалистическое направление, Материалистическое направление, Сократ, время, познание.

Прочитайте текст.

Аристо́ тель— древнегреческий философ. Ученик Платона. С 343 года до н. э. — воспитатель Александра Македонского. В 335/4 годах до н. э. основал Лицей, или перипатетическую школу). Наиболее влиятельный из философов древности; основоположник формальной логики. Создал понятийный аппарат, который до сих пор пронизывает философский лексикон и стиль научного мышления.

Аристотель был первым мыслителем, создавшим всестороннюю систему философии, охватившую все сферы человеческого развития: социологию, философию, политику, логику, физику. Его взгляды на онтологию имели серьёзное влияние на последующее развитие человеческой мысли. Метафизическое учение Аристотеля было принято Фомой Аквинским и развито схоластическим методом. Карл Маркс называл Аристотеля величайшим мыслителем древности.

Верно ли суждение?

Аристотель – средневековый философ

Аристотель – учитель Сократа

Аристотель – ученик Платона

Аристотель – воспитатель Александра Македонского

Аристотель основоположник логики

7. Выберете изречение Аристотеля, которое вам нравится больше всего и аргументируйте его (Я согласен так как…)

Имеющие опыт преуспевают больше, нежели те, кто обладает отвлеченным знанием.

Лучше в совершенстве выполнить небольшую часть дела, чем сделать плохо в десять раз более.

Мы лишаемся досуга, чтобы иметь досуг, и войну ведем, чтобы жить в мире.

Наслаждение общением – главный признак дружбы.

Домашнее задание – просмотр фильма «Аристотель – Афинская школа (телеканал культура // https: //yandex.ru/video/search? p=1& filmId=742480618123072940& text=античная%20философия

Заполнить по фильму таблицу

знал	Узнал новое	Меня удивило
…………	………………..	……………….
………….	………………….	…………………
……………	…………………..	……………………

Вставьте слова в текст

Вопросам упорядочения общества Платон посвящает следующие произведения: " Государство» и " Законы". Государство, по Платону, возникает потому, что человек как ___1_____не может обеспечить удовлетворение своих главных____2___. Платон не стремится к познанию реального общественного процесса. Он строит теорию ______3____государства. Идеальное государство возникает как общество трех социальных ___4___. Этими группами являются правители - философы, стратеги - _____5____, задача которых стоять на страже безопасности государства, и производители-земледельцы и ____6____, которые обеспечивают удовлетворение жизненных потребностей. Эти три ____7____ соответствуют в принципе трем частям души, о которых уже упоминалось раньше.

Платоново идеальное государство из существующих государственных форм ближе всего к _______8____К упадочным, нисходящим государственным формам он относит тимократию (Это власть нескольких личностей, основанная на военной силе). В античной Греции этому типу наиболее соответствовала аристократическая ____9___V и IV вв. до н. э. Существенно ниже тимократии стоит олигархия. (Это власть нескольких личностей, опирающаяся на торговлю, ростовщичество, которые тесно связаны с низкой, чувственной частью души). Главным предметом раздражения Платона являются____10___, в которой он видит власть неблагородного демоса

Выберете слова из списка: демократия, потребностей, индивид, идеального, групп, воинов, ремесленники, сословия, аристократическая республика, спарта.

Вставьте пропущенное слово

Учитель платона - _______

Философия Платона часто задевает учение о познании – то есть ________

ТРИАДА Платона делит мир на три субстанции: единое, ___, душа.

Верно ли суждение?

А.ПРИ демократии власть принадлежит большинству, которая правит несправедливо;

Б. В идеальном государстве Платона все люди делятся на три большие категории: работники, философы, а также воины

В. все существующие вокруг нас вещи являются отображением изначальных идей – то есть чистых.

Сопоставьте

1Монархия	А несправедливая власть большинства
2Тирания	Б группа людей, правит несправедливо
3Аристократия	В большинство правит справедливо
4Олигархия	Ггруппа людей правит справедливо
5демократия	Д несправделивая власть одного
6 тимократия	Е справделивая власть одного

Вставьте слова в текст

Слова на выбор: судьба, воля, природа, разум, благодать, творец, субъект, талант, задатки, самосознание, самостоятельность, непринужденность, антропоцентрическое, религиозное

Философское мышление этого периода можно охарактеризовать как ____а_____.В эпоху Возрождения индивид приобретает большую ___б____, он все чаще представляет не тот или иной союз, а самого себя. Отсюда вырастает новое ___в____ человека и его новая общественная позиция: гордость и самоутверждение, сознание собственной силы и ___г___ становятся отличительными качествами человека. Индивид эпохи Возрождения склонен приписывать все свои заслуги самому себе. Разносторонность — вот идеал возрожденческого человека. Человек становится ____д___ самого себя. В результате человек уже не нуждается в божественной ___е____ для своего спасения. По мере того как человек осознает себя в качестве творца собственной жизни и ___ж___, он оказывается и неограниченным господином над ____з____.

Верно ли суждение?

А.В период возрождения огромную значимость приобретает искусство, и как результат, возникает культ человека-творца.

Б. С антропоцентризмом связан характерный для Возрождения культ красоты.

В.В эпоху Возрождения, как никогда раньше, возросла ценность отдельного человека.

Г. Выше всего в эту эпоху ставится ценность религии

Д.В эпоху Возрождения философия вновь обращается к изучению Библии

3. Н.Макиавелли, М.Лютер, Э. Роттердамский.

Составьте схему-кластер по тексту «Философия Макиавелли»

Гуманисты были настроены, как мы видим, романтично и считали, что возрождение античного знания, античной философии, возвращение интереса к человеку позволит решить многочисленные проблемы того времени. Однако жизнь текла своим чередом, и гуманисты видели крушение своих идеалов. Это порождало более прагматические подходы к философии. Таким прагматиком эпохи Возрождения является Никколо Макиавелли (1469–1527).

Интереса к философии и религии Макиавелли не испытывал, но, будучи человеком своего времени, он вынужден был обращаться к этим вопросам. Свое отношение к Богу он сформулировал следующим образом: Бог есть не тот Бог, Которого в виде некоего высшего существа представляют себе христиане, а некоторая фортуна, судьба, направляющая мир в соответствии со своими законами.

Общество возникает вполне естественно из стремления людей к самосохранению. Люди объединяются — и возникает общество. Для управления обществом люди выбирают начальников. Таким образом, появляется власть, которая назначает для охраны общества армию, полицию и др. Причиной возникновения общества не является некое высшее религиозное или нравственное начало.

Мораль возникает на более поздней стадии и представляет собой то, что полезно для общества целиком — и, следовательно, для каждого члена общества.

Христианство создавалось также для духовного единства народа, но христианство — религия несовершенная, поскольку основана на культе не тех человеческих качеств, которые нужны обществу.

Сопоставьте

1Секуляризация	А система мира, представляющая Солнце центром, вокруг которого вращается Земля.
2гелиоцентризм	Б означает этическую позицию о праве людей свободно определять форму и смысл собственной жизни.
3гуманизм	В утверждение, что философия должна быть отделена от религии
4теизм	Г религиозно-философское мировоззрение, утверждающее существование монотеистического Бога, создавшего мир и продолжающего в нём свою активность
5пантеизм	Д отрицание сущностного различия между Богом и миром, т.е. утверждение их полного единства в бытии, лежащем в основании мирового целого.

Данте Алигьери	автор «Божественной комедии», поэт и мыслитель, сделал именно человека главным действующим лицом, центальной фигурой повествования.
Петрарка	в своих сонетах призывал всех в своей стране исцелиться от злобы и забыть о вражде среди горожан.
Боккаччо	очень резко критиковал церковных служителей, которые ничего не делали для просвещения, а только богатели, обличал дворян, неспособных к созиданию, и выдвигал на первое место разум человека и намерение получить от жизни как можно больше радости и удовольствия
Эразм Роттердамский	в своих глубоко христианских философских трудах показывал, что гуманизм должен быть основой всего и старая идеология феодализма ничего не может дать человеку.
Леонардо да Винчи	внес значительный вклад в развитие гуманизма в своих произведениях и научных трудах.
Джордано Бруно и Галилео Галилей, Николай Коперник	в своих трудах по естествоиспытаниям и философии стали отождествлять Бога не просто с природой, а с бесконечным Космосом и Вселенной.

Просмотр видео

Рене декарт https: //www.youtube.com/watch? v=KiUy5DuvNxs

Практическая часть

Задание 1. прочитайте текст, ответьте на вопросы.

«Новый органон» Ф. Бэкона

Второй частью «Великого возрождения наук» является работа Бэкона «Новый Органон» (1620). «Органоном» в истории философии именуется общий свод трудов Аристотеля по логике. В аристотелевском учении логика выполняла роль главного метода. Как показывает заглавие «Нового органона», Бэкон хочет противопоставить старой методологии Аристотеля новую.

Он формулирует в этой своей книге противоположный аристотелевскому метод познания природы. Основа этого метода – не отвлечённые логические умозаключения, а эмпиризм, опыт. Ценность опыта признавалась уже в античности. В Средние века на неё обращали внимание Альберт Великий, а также земляк и однофамилец Фрэнсиса Бэкона, философ Роджер Бэкон. Но предшественники Фрэнсиса Бэкона использовали опыт случайный, а он призывает в «Новом Органоне» заменить его планомерным экспериментом, методическим исследованием. Развитие знания, согласно Бэкону, должно базироваться не на случайных открытиях, а идти как заранее обдуманный процесс. Главную цель своей философии он и видит в том, чтобы сформулировать правильный метод изобретений. «Калека, который идет верной дорогой, может обогнать рысака, если тот бежит не по настоящей дороге».

Ответьте на вопросы и запишите ответы в тетрадь.

1.Кто написал первый труд в истории Философии «Органон»

2.На чем основан метод Бэкона в познании природы?

3.Кто в эпоху средних веков признавал ценность опыта?

4.Бэкон призывает заменить случайный опыт на другой. Какой?

5. какова главная цель философии Бэкона?

Задание 2. Что имеет ввиду Ф.Бэкон «Калека, который идет верной дорогой, может обогнать рысака, если тот бежит не по настоящей дороге». Приведите три примера

Задание 3. Рене Декарт.

Вставьте слова в текст. (слова: биолог, химик, ошибки, тяготение, тел, корней, математик, антропология, )

Несмотря на многие___1___, неоспоримы заслуги Декарта для физиологической и психологической ___2___-но еще большая и более прочная слава принадлежит ему как ____3____. Он был творцом аналитической геометрии, изобрел метод неопределенных коэффициентов, впервые понял настоящее значение отрицательных __4____уравнений. В своих философско-космогонических опытах Декарт хотел, подобно Демокриту и его атомистическим последователям, объяснить движение небесных __5___, а, следовательно, и силу ____6___, вихревыми течениями эфира, наполняющего вселенную

Задание 4. Руссо. Общественный договор.

Составьте используя текст 5 неверных суждений про теорию общественного договора и укажите – в чем вы допустили ошибки.

Трактат Руссо об общественном договоре (1762) является его политической программой. Если в первых двух сочинениях он обличал и бичевал пороки современного общества, то здесь пытается наметить возможные пути уничтожения социальных пороков и установления лучших форм человеческого общежития.

В естественном состояние, по Руссо нет частной собственности, все свободны и равны. Неравенство здесь вначале лишь физическое, обусловленное природными различиями людей. Однако с появлением частной собственности и социального неравенства, противоречивших естественному равенству, начинается борьба между бедными и богатыми. Вслед за уничтожением равенства последовали «ужаснейшие смуты... несправедливые захваты богатых, разбои бедных». Характеризуя это предгосударственное состояние, Руссо пишет: «нарождающееся общество пришло в состояние самой страшной войны: человеческий род, погрязший в пороках и отчаявшийся, не мог уже вернуть назад, ни отказаться от злостных приобретений, им сделанных». Выход из таких условиях, предложили богатые. Выход состоял в том, чтобы заключить соглашение о создании государства и законов, которыми будут подчиняться все. Созданные путем договора государство и законы « наложили новые путы на слабого и придали новые силы богатому, безвозратно уничтожили естественную свободу, навсегда установили закон собственности и неравенства...». «С тех пор весь человеческий род был обречен на труд, рабство и нищету».

Задание 5. Составьте схему-кластер по тексту «Философия Дидро»

Дени Дидро идеи кратко Признавал объективное существование материй. Материя – это вечное явление, которому присуще постоянное движение. Такой категории как абсолютный покой в природе нет. Время и пространство он считал объективными формами бытия материи. Сама она складывается из молекул, внутреннего источника движения. Любые изменения в природе подчиняются закону причинности. Поскольку природные явления имеют между собой неразрывную связь, то грани живая-неживая материя нет: они взаимно превращаются друг в друга. Философ Дени Дидро отстаивал диалектическое понимание мира. Оно состояло в том, что эволюция живых существ обусловлена условиями существования и изменением видов. Он считал, что некоторые формы находятся в состоянии постоянного изменения. Различал скрытую и инертные формы чувствительности неорганической природы и деятельную чувствительность органической природы. Дидро считал, что источником познания человека являются ощущения, возникающие в результате влияния явлений природы, предметов на органы чувств. Он был атеистом. Поэтому отрицал существование Бога, критикуя философский идеализм, догматы о свободе воли и бессмертии души. В основе человеческого нравственного поведения видел стремление к счастью. Проповедовал сочетание общественных и личных интересов. Рассматривая политическую организацию общества, Дидро указывал, что она возникает из законодательства и общественных идей. Только просвещенный государь может разумно обустроить общество. Дени Дидро является крупным теоретиком литературы и эстетики, а также автором художественных произведений. В них автор отстаивал реалистическое направление.

Задание 6.Соотнесите по столбцам

Дидро	Руссо	Бэкон	Декарт

Математик, общественный договор, Назад к природе, отрицание частной собственности, новый органон, опыт-в основе познания, творец аналитической геометрии, в основе материи-молекулы, закон причинности(причинно-следственная связь)

7.Перенесите схему в тетрадь

Дополните

Распространение деизма связано с именами _________________

В гносеологии эпохи просвещения распространяется _____

Верно ли суждение?

А.Религиозный атеизм связан с именем Ньютона

Б.Широкое распространение деизма в трудах Монтескье и Руссо

В.Философия истории эпохи просвещения связывает прогресс с развитием разума

Г.Концепция географического детерминизма связана с трудами Монтескье

Задание 1. Совместите позиции из левого столбца с позициями из правого

1ФЕЕРБАХ	А.МАТЕРИАЛИЗМ Б.ИДЕАЛИЗМ
2КАНТ
3ГЕГЕЛЬ
4ШЕЛЛИНГ
5МАРКС
6ЭНГЕЛЬС
7ФИХТЕ

Задание 2. Что лишнее и почему.

Гегель, Шеллинг, Феербах, Фихте, Кант

Задание 3.Вставьте слова в текст. Философия позитивизма.

Позитивизм— филос. направление 19—20 вв., подчеркивающее надежность и ценность положительного научного ____1______по сравнению с философией и иными формами духовной деятельности, отдающее предпочтение ____2____методам познания и указывающее на недостоверность и шаткость всех теоретических построений. В своем развитии____3_____. прошел три этапа, сохраняя при этом некоторые основные особенности, которые и позволяют говорить о нем как о едином направлении филос. мысли.
Родоначальником позитивизма считается О. Конт. Рассматривая историю человеческого познания и умственное развитие отдельного _____4_____, Конт пришел к убеждению в том, что человеческий ____5_____ в своем развитии проходит три стадии. На заре человечества люди объясняли явления окружающего мира с помощью___6____ и религии, затем человеческий разум возвысился до философскогообъяснения; в 19 в. филос. объяснение должно уступить место ___7____ познанию мира.

Задание 4. Верно ли суждение?

1. К материалистам относят Канта, Фихте, Шеллинга, Гегеля

2. К идеалистам относят Канта, Фихте, Маркса

3. В основе немецкой классической философии лежит принцип свободы и гуманистические ценности

4. Понятие «вещь в себе» принадлежит Канту

5. «Вещь в себе» непознаваема

6. Понятие абсолютной идеи Гегеля схожа с понятием бога

7. Абсолютная идея по Гегелю обретает сознание через человека

8.В основе антропологического материализма Феербаха находится абсолютный дух

9. Сущность позитивизма в том, чтобы философия опиралась на религиозные догмы.

Задание 5. Составьте три предложения про Гегеля.

Задание. Придумайте три своих аналитических априорных суждения

Кант отвергал догматический способ познания и считал, что вместо него нужно взять за основу метод критического философствования, сущность которого заключается в исследовании самого разума, границ, которые может достичь разумом человек, и изучении отдельных способов человеческого познания.

Главным философским произведением Канта является «Критика чистого разума». Исходной проблемой для Канта является вопрос «Как возможно чистое знание? Прежде всего это касается возможности чистой математики и чистого естествознания («чистый» означает «неэмпирический», априорный, или внеопытный). Указанный вопрос Кант формулировал в терминах различения аналитических и синтетических суждений — «Как возможны синтетические суждения априори? ». Под «синтетическими» суждениями Кант понимал суждения с приращением содержания по сравнению с содержанием входящих в суждение понятий. Эти суждения Кант отличал от аналитических суждений, раскрывающих смысл понятий. Аналитические и синтетические суждения различаются тем, вытекает ли содержание суждения из содержания его субъекта (таковы аналитические суждения) или, наоборот, добавляется к нему «извне» (таковы синтетические суждения). Термин «априори» означает «вне опыта»

Перенесите таблицу в тетрадь

	Аналитические	Синтетические
Апостериорные суждения	невозможны	Например: «некоторые тела тяжелы»
Априорные суждения	Например: «квадрат имеет четыре угла», «тела протяжённы»	Например: «прямая есть кратчайшее расстояние между двумя точками», «во всех телесных изменениях количество материи остаётся неизменным»

Тексты для анализа: Иммануил Кант (1724–1804) Критика чистого разума.

«Наш век не намерен больше ограничиваться мнимым знанием и требует от разума, чтобы он вновь взялся за самое трудное из своих занятий — за самопознание и учредил бы суд, который бы подтвердил справедливые требования разума. Такой суд есть не что иное, как критика самого чистого разума.

Я разумею под этим не критику книг и систем, а критику способности разума вообще в отношении всех знаний, к которым он может стремиться независимо от всякого опыта Из всего сказанного вытекает идея особой науки, которую можно назвать критикой чистого разума. Разум есть способность, дающая нам принципы априорного знания. Поэтому чистым мы называем разум, содержащий принципы безусловно априорного знания… Мы можем назвать науку, лишь рассматривающую чистый разум, его источники и границы, пропедевтикой к системе чистого разума.

Я называю трансцендентальным всякое познание, занимающееся не только предметами, сколько видами нашего познания, предметов, поскольку это познание должно быть возможным a priori. Система таких понятий называлась бы трансцендентальной философией.

1.какова цель современного знания?

2.что означает критика чистого разума?

Задание 2. Исправьте ошибки в предложениях.

1. Аксаков, Кириевский, Герцен, Хомяков – славянофилы

2. Белинский, Герцен, Хомяков, Бакунин, - Западники

3. Западники отрицательно оценивали реформы Петра Великого

4. Славянофилы выступали против отмены крепостного права

5. Западники выступали за ценности патриархальности и традиционализма.

Задание 3. Чего не хватает в таблице?

Славянофильство

западничество

………………….

Философия всеединства

Религиозная философия

космизм

Задание 4.

Тест

1. Западники считали, что а) что реформы Петра I повели Россию по пути ненужных заимствований у Запада; б) что Россия стала цивилизованным государством благодаря преобразованиям Петра Великого	6. Славянофилы выступали за: а) отмену крепостного права б) единение монарха и народа в) развитие капитализма г) парламентское устройство в России по типу Англии и Франции
2. Главной задачей, стоявшей перед страной в середине 19 века, славянофилы считали: а) чтобы примкнуть к Западу и образовать «единую общечеловеческую культурную семью»; б) возвращение России «в старое, самобытное состояние».	7. Теория панславизма принадлежала: а) славянофилам б) западникам
3. Укажите неправильный ответ. Каковы общие черты у западничества и славянофильства: а) расчёт на то, что реформы будут носить постепенный и осторожный характер; б) уверенность в возможности мирного осуществления реформ; в) отрицательное отношение к крепостному праву; г) создание равноправного объединения славянских республик	8. И западники, и славянофилы: а) выступали за отмену крепостного права б) были сторонниками радикальных, революционных методов борьбы в) выступали за сохранение крепостного права г) выбирали мирные методы преобразований
4. Деятели движения славянофилов: а) П.Я. Чаадаев; б) Ю.Ф. Самарин в) А.П. Ермолов; г) В.Г. Белинский; д) А.С. Хомяков	9. Иван Сергеевич Тургенев был представителем: а) западников б) славянофилов в) социалистов г) революционеров
5. Деятели движения западников: а) П.Я. Чаадаев; б) И.С. Аксаков в)Б.Н. Чичерин; г) В.Г. Белинский; д) В.П. Боткин	10. Представителю какого направления принадлежат слова: " Опасность для России одна: если она перестанет быть Россиею". а) Революционеры б) Либералы в) Славянофилы г) Западники

Задание 5. Вставьте слова в текст

Славянофилов и западников

слова на выбор: политика, идеология, теоцентричный, народ, цивилизация, антропоцентричное, средние века, новое время, человек, естествознание, закон божий

Вообще, рассуждая о достоинствах и недостатках той или иной ____1___, вынести объективный вердикт крайне трудно. Славянофилы - это то направление русской мысли, которое вернуло ей __2___ тип мышления. То есть мышление, основа которого — представление о бытии Божием и о Его Промысле. Для западников же, при всех их колоссальных различиях, было характерно __3___мышление. То есть в основе всего — человек, причем не в вечной, а в земной перспективе.

Такое разделение, конечно, возникло не случайно. В Средние века и русская цивилизация, и европейская были теоцентричными. Однако начиная с какого-то этапа — историки называют этот момент __4___ — стержень европейской цивилизации изменился. Запад из теоцентричного становится антропоцентричным. Гуманизм, Ренессанс, «__5___ — мера всех вещей», политика, интерес к собственному телу, медицина, __6__, обустройство земной жизни — вот что вышло на первый план.

В России, начиная с времен Петра Первого, тоже разрушается теоцентричная цивилизация, но на смену ей приходит __7__ не антропоцентричная, а, можно сказать, властецентричная. Власть, могущество государства становится предельной ценностью. Затем, особенно начиная со второй половины XVIII века, находясь в тесном контакте с мыслью европейского Просвещения, русская культура (вернее, культура русской интеллектуальной элиты) становится западноподобной, то есть антропоцентричной.

Задание 7.Биография Герцена. Прочитайте текст. Заполните таблицу.

знал	Узнал новое	удивило

Алекса́ ндр Ива́ нович Ге́ рцен (25 марта (6 апреля) 1812, Москва — 9 (21) января 1870, Париж) — русский публицист, писатель, философ, педагог, принадлежащий к числу наиболее видных критиков официальной идеологии и политики Российской империив XIX веке, сторонник революционных преобразований

В юности Герцен получил обычное дворянское воспитание на дому, основанное на чтении произведений иностранной литературы, преимущественно конца XVIII века. Французские романы, комедии Бомарше, Коцебу, произведения Гёте, Шиллера с ранних лет настроили мальчика в восторженном, сентиментально-романтическом тоне.

Осенью 1823 года Герцен поступил на отделение физических и математических наук Московского университета, и здесь это настроение ещё более усилилось. В университете Герцен принимал участие в так называемой «маловской истории» (протест студентов против нелюбимого преподавателя), но отделался сравнительно легко — недолгим заключением, вместе со многими товарищами, в карцере. Кучка молодых друзей росла, шумела, бурлила; допускала по временам и небольшие кутежи, вполне невинного, впрочем, характера; усердно занималась чтением, увлекаясь по преимуществу вопросами общественными, занимаясь изучением русской истории, усвоением идей Сен-Симона (утопический социализм которого Герцен считал тогда наиболее выдающимся достижением современной ему западной философии) и других социалистов.

В 1834 году все члены кружка Герцена и он сам были арестованы. Герцен был сослан в Пермь, а оттуда в Вятку, где и был определён на службу в канцелярию губернатора.

За устройство выставки местных произведений и объяснения, данные при её осмотре наследнику престола (будущему Александру II), Герцен, по ходатайству Жуковского, был переведён на службу советником правления во Владимир.

Задание 3. Перед вами цитаты Ф.М. Достоевского, дополните их по смыслу.

Надо любить ____ больше, чем смысл жизни.
Во всем есть черта, за которую перейти опасно; ибо, раз переступив, воротиться назад _____.
Страданием своим русский _____ как бы наслаждается.
Перестать читать книги — значит перестать ______.
Писатель, произведения которого не имели успеха, легко становится желчным _______: так слабое и безвкусное вино может стать превосходным уксусом.
Душа исцеляется рядом с _____
Кто хочет приносить пользу, тот даже со связанными руками может сделать много _____.
Мир спасёт _____.
Большие не знают, что _____ даже в самом трудном деле может дать чрезвычайно важный совет.

Задание 4.

Верно ли суждение?

Расцвет русской религиозной философии был связан с идеологией западников
Концепция соборности и жертвенности русского народа была раскрыта, например, в трудах славянофила Герцена
К началу XX-го столетия русская религиозная философия пришла к новому подъему.
Толстой стал основателем нового религиозного течения, в котором было ярко выражено рационалистическое начало
Высший уровень развития религиозной философии в Российской империи – творчество Белинского
Толстой считал церковные таинства суевериями.
Творчество Толстого и Достоевского относят к XVII веку

Задание 5. Исправьте ошибки в тексте

1.Продолжая традиции западников, Ф. М. Достоевский (1821-1881) сосредоточивается на дальнейшей позитивной разработке проблемы духовно-нравственной свободы человека. Он не приемлет то причинное объяснение поведения людей, которое давалось в рамках " антропологического принципа".

2. Достоевский, как и другие русские религиозные мыслители, проблему человека в итоге решал так: человек - существо прежде всего биологическое, воля его свободна, и если в душе его есть Бог, он не совершит " дурного" поступка, какими бы ни были внешние обстоятельства.

3. Достоевский подчеркивает, что зло коренится в самом человеке и покончить с ним можно лишь " внутренним путем" преодоления его в себе. Сложнейшая и драматичнейшая диалектика добра и зла в человеческой душе, условия победы в ней " дьявольских" начал над началами " ангельскими" - ядро концепции " человека в человеке", созданной этим мыслителем.

Сопоставьте

1Мотив соблазна и греховной жизни	А «Бесы»
2Обличение человеконенавистнических идей вседозволенности в романе	Б «Идиот»
3 Идея очищения	В «Братья Карамазовы»

Сопоставьте

1 Замысел произведения о так называемой «сильной личности», не боящейся ни угрызений совести, ни людского суда, начал созревать у Достоевского ещё на каторге.	а«Бесы»
2 Сын либерала старинного образца Степана Трофимовича Верховенского Пётр Верховенский — главный идейный вдохновитель революционной ячейки. Он пытается вовлечь в революционное движение Николая Всеволодовича Ставрогина	б«Идиот»
3 Мелкий помещик женился на богатой и знатной Аделаиде Миусовой, которая, узнав его ближе, стала презирать и сбежала в Санкт-Петербург, где умерла. От неё остался сын Дмитрий, про которого помещик забыл.	в«Братья Карамазовы»
4 26-летний князь Лев Николаевич Мышкин возвращается из санатория в Швейцарии, где провёл несколько лет, лечась от эпилепсии.	г«Преступление и наказание»

8. Аргументируйте фразы Достоевского, как вы их понимаете

1. «Страданием своим русский народ как бы наслаждается»

2. В самом деле, выражаются иногда про «зверскую» жестокость человека, но это страшно несправедливо и обидно для зверей: зверь никогда не может быть так жесток, как человек, так артистически, так художественно жесток.

3. Нет счастья в комфорте, покупается счастье страданием.

9. Составьте план текста «Религиозная философия Л.Н.Толстого»

1-------------------

2---------------

а----------

б_____

в______

3___-

а___

б___

в_____

В «Исповеди» Толстой рассказывает о том периоде своей жизни, когда перед ним стал вопрос о смысле жизни, и он искал ответа в науке и философии -- и не нашел. Он задумался о жизни народа и пришел к выводу, что вопрос о смысле жизни -- вопрос веры, а не знания. Только религиозная вера, в которой живет народ, раскрывает перед человеком смысл его жизни. Но при этом Толстой против официального церковного христианства с его догматом о Троице, религиозным культом Христа, верой в загробную жизнь.

Толстой говорит, что осуществление своих желаний люди обычно связывают с цивилизацией. Предполагается, что человек может уйти от страданий с помощью науки, искусства. Но это несерьезно. «Чтобы спасти свою душу, нужно жить по-божьи». А это -- не стояние на столбе, не аскетизм, а полезная деятельность, нравственное отношение к себе и другим людям. Толстой предлагает пять заповедей: не гневайся, не разводись, не клянись, не противься злу, не воюй. Он призывает «поступать с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой». Насилие вообще должно быть исключено. Не только на добро нужно отвечать добром, но и на зло нужно отвечать добром. Насилие должно быть исключено из социальной жизни, поскольку оно не способно порождать ничего, кроме насилия

Задание 2. Верно ли суждение?

1. У.Джеймс критиковал прагматизм как мировоззрение

2. Э. Фромм в психоанализе основными мотивами считал биологические мотивы

3. Основная моральная проблема современности, как она представлялась Фромму, — это безразличие человека к самому себе.

4. Чувство неполноценности в понимании Адлера компенсируется стремлением индивида к власти, превосходству, совершенству

5. К. Хорни подчеркивала важность культурных и социальных влияний на личность.

6. Согласно мнению Джеймса сознание является социальной функцией

7. Адлер как и Фрейд считал, что сознание и бессознательное являются противоположными частями индивида

Задание 3. Совместите (используйте материалы предыдущих лекций)

1.К.Хорни	А. Основа мировоззрения-прагматизм
2.У.Джеймс	Б.установка базальной враждебности
3.А.Адлер	В.Русская религиозная философия
4.Фромм	г.сознание и бессознательное не являются противоположными частями индивида, личность характеризуется не внутренней противоречивостью, а единством
5.Достоевский	Д. Основная моральная проблема современности— это безразличие человека к самому себе.
6. Толстой	Е. церковные таинства – это суеверия
7.Западники	Ж. Опасность для России одна: если она перестанет быть Россиею
8.Славянофилы	З. критиковали феодальный строй царской России, противопоставляя ему, строй прежде всего Англии и Франции

Задание 4.вставьте слова в текст «Философия Э.Фромма»

Термины: мораль, социальные нормы, инстинкты, отторжение, Ницше, Платон, Аристотель, биологическое, антропология, человек

Фромма интересовали вопросы природы и сущности __1__, пути становления и развития человека, его личностные проявления. Именно Фромму принадлежит одна поразительная идея философской __2___ ХХ в. Он показал, что спонтанность человеческой природы, его творческое начало как бы пересотворяет самого человека, и не только духовно, но и__3__. Мысль __4__, Шелера и др., подчеркивающих незавершенность человека, Фромм развил дальше: в человеке по мере движения преображается все – и его природа, и присущая ему субъективность, и его духовное кредо. Каков же в таком случае человек?

Человек принадлежит природе и в то же время __5__ от нее и противопоставляет себя ей. Он наделен __6__, но они не выполняют роль безотказных стимуляторов поведения. Человек имеет смутное представление о нужных и правильных способах своего существования, он блуждает в потемках, ошибаясь и трагически осмысливая свое бытие.

Задание 5. Исправьте ошибки- укажите правильный тезис

1. М.Лютер, Н.Макиавелли. Э. Роттердамский -это философы античности

2. Философия – важнейшая естествоведческая наука

3. Философское знание точно, объективно, проверяемо, доказуемо

4. Философия востока характеризуется идеализацией идей технического прогресса

5. Ф.Бэкон. Р.Декарт, Дидро, Руссо это философы нового времени и просвещения

6. Марксистская философия содержит основные два течения: западничество и славянофильство

7. Русская религиозная философия характеризуется антропоцентризмом

Задание 6.Что лишнее и почему? Два термина

У.Джеймс, Бэкон, Декарт А.Адлер, К.Хорни, Э.Фромм,

Задание 7. Что обобщающее? -выберете один термин

1.прогностическая, мировозренческая, познавательная, функции философии, социализация

2.обыденное знание, религия, философское знание, мировозрение, наука

3. традиционализм, консерватизм, гуманизм, философия Востока гармония.

4.Аристотель, Полис, Платон, Полития, демократия, античная философия

Задание 8. Повторение и Закрепление

1.Зеленым цветом растения обязаны хлорофиллу. Данное утверждение является примером:

1)обыденного мировоззрение

2) мифологическогомировоззрения

3) эмпирического

4)научного мировоззрения

Что такое диалектика

1.учение о борьбе противоположностей

2.учение которое рассекает мир на множество не связанных друг с другом частиц

3.учение согласно которому мир создан богом

4.учение согласно которому человек произошел от обезьяны

3. Установите соответствие между формой познания и ее особенностью: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) миф	4) знание является результатом целенаправленной деятельности
В) обыденное знание	3) знание раскрывается в процессе повествования
Б) наука	1) знание является подобным продуктом практической деятельности
Г) искусство	2) знание существует в форме художественного образа

4.Какой ряд понятий связан с постиндустриальной стадией в развитии общества?

А.сельскаяобщина, сословия

Б.Глобализация, микропроцессор

В. Цеховые уставы, классоваяструткура

Г.Фабричное производство

5.В качестве примера влияние природных факторов на развитие человеческой цивилизации можно указать

А.строительство великих пирамид правителями Египта

Б. Борьбу древних Египтян против Хеттов

В.Возникновение ранних государств в долине Нила, несущего плодородный ил

Г.походыА.Македонского в Египет

6.Человека как личность прежде всего характеризует

А. биологические особенности

Б. тип нервной системы

В. умение общаться

Г. Состояние здоровья

Западники считали, что

а) что реформы Петра I повели Россию по пути ненужных заимствований у Запада;

б) что Россия стала цивилизованным государством благодаря преобразованиям Петра Великого

8. Совместите позиции из левого столбца с позициями из правого

1ФЕЕРБАХ	А.МАТЕРИАЛИЗМ Б.ИДЕАЛИЗМ
2КАНТ
3ГЕГЕЛЬ
4ШЕЛЛИНГ
5МАРКС
6ЭНГЕЛЬС
7ФИХТЕ

Верно ли суждение?

1 К материалистам относят Канта, Фихте, Шеллинга, Гегеля

2 К идеалистам относят Канта, Фихте, Маркса

3В основе немецкой классической философии лежит принцип свободы и 4 гуманистические ценности

4 Понятие «вещь в себе» принадлежит Канту

5 «Вещь в себе» непознаваема

6 Понятие абсолютной идеи Гегеля схожа с понятием бога

7 Абсолютная идея по Гегелю обретает сознание через человека

8В основе антропологического материализма Феербаха находится абсолютный дух

9 Сущность позитивизма в том, чтобы философия опиралась на религиозные догмы.

Задание 6. Закрепление

1.Что такое метафизика?

1.учение о борьбе противоположностей

2.учение которое рассекает мир на множество не связанных друг с другом частиц

3.учение согласно которому мир создан богом

4.учение согласно которому человек произошел от обезьяны

2. Это мировоззрение вырастает на базе мифологического и продолжать олицетворять силы природы в виде богов. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что речь идёт о религиозном мировоззрении?

1) определяет общую направленность личности

2) утверждает первенство духовного начала над естественным бытиём

3) обладает эмоциональной окраской

4) даёт возможность определить истинные ценности жизни и культуры

3. Выберите признаки традиционного общества

А. большинство трудоспособного населения занято в сфере услуг

Б.В управлении широко применяются электронные технологии

В.в сознании людей доминирут коллективистские ценности

Г В жизни общества важную роль играют локальные сельские общины

Д Общество отличается низким уровнем социальной мобильности

Е Динамичность общественных перемен

4.Главной задачей, стоявшей перед страной в середине 19 века, славянофилы считали:

а) чтобы примкнуть к Западу и образовать «единую общечеловеческую культурную семью»;

б) возвращение России «в старое, самобытное состояние».

5.Кто принадлежит к идеалистическому направлению

1.феербах

2.Маркс

3Энгельс

4.Гегель

6.Французский просветитель Вольтер определял значение деятельности в жизни человека: «Человек создан для действия. Не действовать и не существовать – для человека – одно и то же». В основе деятельности человека в отличие от поведения животных лежат

А. инстинкты

Б.рефлексы

В.осознанные мотивы

7.Что обобщающее

Человек, общество, природа, культура, искусство, душа, биосфера

8. совместите

1.К.Хорни	А. Основа мировоззрения-прагматизм
2.У.Джеймс	Б.установка базальной враждебности
3.А.Адлер	В.Русская религиозная философия
4.Фромм	г.сознание и бессознательное не являются противоположными частями индивида, личность характеризуется не внутренней противоречивостью, а единством
5.Достоевский	Д. Основная моральная проблема современности— это безразличие человека к самому себе.
Толстой	Е. церковные таинства – это суеверия
7.Западники	Ж. Опасность для России одна: если она перестанет быть Россиею
8.Славянофилы	З. критиковали феодальный строй царской России, противопоставляя ему, строй прежде всего Англии и Франции

9. Вставьте слова в текст.Философия позитивизма.

Перерисуйте схему в тетрадь

Задание 1. Использую текст составьте схему «Виды бессознательных процессов »

Совокупность психических явлений, не осознаваемых субъектом, называется бессознательным. К бессознательному обычно относят следующие психические явления – сновидения; – ответные реакции, которые вызываются неощущае-мыми, но реально воздействующими раздражителями («субсенсорные», или «субцептивные», реакции); – движения, которые в прошлом были сознательными, но благодаря частому повторению автоматизировались и стали поэтому неосознаваемыми, – некоторые побуждения к деятельности, в которых отсутствует осознание цели; – некоторые патологические явления, возникающие в психике больного человека: бред, галлюцинации и т. д.

Кроме понятия бессознательного, широко используется термин «подсознательное» – это те представления, желания, действия, устремления, воздействия, которые ушли из сознания, но потенциально могут снова осознаваться.

Задание 2. Основные идеи психоанализа З.Фрейд. Прочитайте текст и заполните таблицу в тетради

Структура личности по З.Фрейду
Оно (Ид)	Я (Эго)	Сверх-Я (Супер-Эго).

Фрейд открыл, что за покровом сознания скрыт глубинный " пласт" неосознаваемых личностью стремлений, влечений, желаний. Будучи лечащим врачом, он столкнулся с тем, что эти переживания могут становиться причиной нервно-психических заболеваний. Это направило его на поиски средств избавления своих пациентов от конфликтов между тем, что говорит их сознание, и потаенными, слепыми, бессознательными побуждениями. Так родился психоанализ.

В результате творческой эволюции З. Фрейд рассматривает организацию психической жизни в виде модели, имеющей своими компонентами различные психические инстанции, обозначенные терминами: Оно (Ид), Я (Эго) и Сверх-Я (Супер-Эго). Это называют структурой личности по модели З. Фрейда. Под Оно (Ид) понималась наиболее примитивная инстанция, которая охватывает все прирожденное, генетически первичное, подчиненное принципу удовольствия и ничего не знающее ни о реальности, ни об обществе. Она изначально иррациональна и аморальна. Ее требованиям должна удовлетворять инстанция Я (Эго). Эго - следует принципу реальности, вырабатывая ряд механизмов, позволяющих адаптироваться к среде, справляться с ее требованиями. Эго посредник между стимулами, идущими как из окружающего мира, так и из глубин организма, с одной стороны, и ответными двигательными реакциями с другой. К функциям эго относится самосохранение организма, запечатление опыта внешних воздействий в памяти, избежание угрожающих влияний, контроль над требованиями инстинктов (исходящих от Ид). Особое значение придавалось Сверх-Я (Супер-Эго), которое служит источником моральных и религиозных чувств, контролирующим и наказующим агентом. Если Ид предопределен генетически, а Я - продукт индивидуального опыта, то Супер-Эго - продукт влияний, исходящих от других людей. Оно возникает в раннем детстве (связано, согласно Фрейму, с комплексом Эдипа) и остается практически неизменным в последующие годы. Сверх-Я образуется благодаря механизму идентификации ребенка с отцом, который служит для него моделью. Если Я (Эго) примет решение или совершит действие в угоду Оно (Ид), но в противовес сверх-Я (Супер-Эго), то оно испытывает наказание в виде укоров совести, чувства вины. Поскольку Сверх-Я черпает энергию от Ид, постольку Сверх-Я часто действует жестоко.

Задание 3. Составьте три предложения про З.Фрейда

Задание 4. Совместите (используя материла предыдущих лекций)

1 З.Фрейд	А Установка базальной враждебности
2марксизм	Б Сознательное и бессознательное не являются противоположными частями личности
3наука как форма общественного сознания	В Эмпирический и теоретический
4религиозное сознание	Г Совокупность нравстенных устоев
5мораль	Д Основано на вере в сверхъестественное
6уровни общественного сознания	Е Отражение реальности в рациональных систематизированных формах
7Э, Фромм	Ж Сознание имеет общественную природу обусловленную экономическими отношениями
8К.Хорни	З психоанализ

Задание 5. Верно ли суждение?

Прочитайте и ответьте, верны ли суждения

Зи́ гмунд Фрейд 6 мая 1856, Фрайберг, Австрийская империя — 23 сентября 1939, Лондон) —психолог, психоаналитик, психиатр и невролог.

Зигмунд Фрейд наиболее известен как основатель психоанализа, который оказал значительное влияние на психологию, медицину, социологию, антропологию, литературу и искусство XX века. Воззрения Фрейда на природу человека были новаторскими для его времени и на протяжении всей жизни исследователя не прекращали вызывать резонанс и критику в научном сообществе.

1. Зигмунд Фрейд – американский философ

2. Фрейд – основатель теории психоанализа

3. Фрейда разработал трёхкомпонентную структуру психики (состоящая из «Оно», «Я» и «Сверх-Я»)

4. Эмпирическая база исследований Фрейда была недоказательна

5. Теория Фрейда часто подвергалась критике

6. Фрейд – психолог 21 века

Работа с текстом

Хорошо известно, что, увеличив власть над природой, человек сразу же вообразил себя безраздельным господином Земли и тут же принялся ее эксплуатировать, пренебрегая тем, что ее размеры и биофизические ресурсы вполне конечны…

Конечно, все это вызывает глубокое беспокойство, однако мы не знаем, в какой мере при этом нарушается равновесие и расстраиваются циклы, необходимые для эволюции жизни вообще; много ли мы уже вызвали необратимых изменений и какие из них могут повлиять на нашу собственную жизнь сейчас или в будущем; неизвестно также, на какие запасы основных невозобновимых ресурсов мы можем реально рассчитывать, сколько возобновимых ресурсов и при каких условиях можем безопасно использовать. Поскольку

«пропускная способность» Земли явно не безгранична, очевидно, существуют какие-то биофизические пределы, или «внешние пределы», для расширения не только человеческой деятельности, но и вообще присутствия человека на планете…

Совершенно очевидно, что физические и психологические возможности человека тоже имеют свои пределы. Люди сознают, что, увеличивая свое господство над миром, человек в стремлении к безопасности, комфорту и власти обрастал целым арсеналом всякого рода приспособлений и изобретений, утрачивая при этом те качества, которые позволяли ему жить в своей первозданной девственной природной среде обитания, и что это, возможно, ослабило его физически, притупив биологическую активность. Можно с уверенностью сказать, что чем более «цивилизованным» становится человек, тем меньше он оказывается способным противостоять трудностям суровой внешней среды и тем больше нуждается в том, чтобы защищать свой организм и здоровье с помощью всякого рода медикаментов, снадобий и великого множества других искусственных средств.

С другой стороны, не подлежит сомнению, что параллельно с этими процессами повышался культурный уровень человека, шло развитие интеллектуальных способностей, которые приводились в соответствие со сложным искусственным миром, сотворенным человеком. Однако в последнее время равновесие между прогрессом и культурой человека, между прогрессом и его биофизическими способностями оказалось нарушено, причем достаточно серьезно. Так что существующая ныне степень умственной и психической, а возможно, даже и физической адаптации человека к неестественности и стремительным темпам современной жизни весьма далека от удовлетворительной.

(А. Печчеи)

6.1Автор полагает, что вмешательство человека в природу имеет свои пределы. В чем, по мнению автора, заключаются «внешние» и «внутренние» пределы человеческого вмешательства в природу? Приведите два суждения автора, раскрывающие его позицию.

6.2Автор считает необходимым для человека осмысление пределов своего существования на Земле. Приведите с опорой на текст три причины, обосновывающие подобный авторский вывод.

6.3Проиллюстрируйте тремя конкретными примерами из жизни современного человечества слова А. Печчеи о беззащитности цивилизованного человека перед «трудностями суровой внешней среды».

6.4Автор полагает, что в последние десятилетия «равновесие между прогрессом и культурой человека, между прогрессом и его биофизическими способностями оказалось нарушено, причем достаточно серьезно». Выскажите свою оценку авторскому суждению. Подтвердите свой ответ двумя аргументами.

Концепции смысла жизни.

Совместите

1Исследование обитателей морского дна	А Экономическая
2 рост числа молодых семей	Б Духовная
3 сокращение расходов на науку	В социальная
4оказание медицинских услуг

Сформулируйте на основании текста основные признаки научной картины мира. Какие картины мира автор именует донаучными и ненаучными? С опорой на знание курса приведите две любых, отличных от научной, картины мира, указав к каждой из них наиболее существенный признак.

Что такое космизм?

Практическая часть

Отличием человека от других живых существ является

А.инстинкты

Б. рефлексы

В.потребности

Г. сознание

Верно ли суждение?

А. Человек, обладающий незаурядными природными задатками, непременно становится талантливым и добивается успеха

Б. Способности человека развиваются на основе природных задатков.

Французский просветитель Вольтер определял значение деятельности в жизни человека: «Человек создан для действия. Не действовать и не существовать – для человека – одно и то же». В основе деятельности человека в отличие от поведения животных лежат

А. инстинкты

Б.рефлексы

В.осознанные мотивы

Вставьте слова в текст

Индивидуальность – неповторимое своеобразие какого-либо явления, отдельного существа, и, естественно, в первую очередь, относится к _______________(1), глубокое познание которого невозможно без его рассмотрения в качестве индивидуальности. Определение индивидуальности есть попытка постичь __________(2) конкретного субъекта, исходя из его единичных параметров. Сама природа сберегает в индивиде не только общевидовые, но и неповторимые, ___________(3), что обнаруживается уже на генетическом уровне. Биологическая неповторимость организмов жестко запрограммирована ____________(4) и сохраняется при любых изменениях окружающей среды. Чем шире биологическое разнобразие особей, тем прочнее положение состоящего из них вида в природе. Также и успешное функционирование и развитие общества предполагает наличие определенного ____________(5) его членов. Именно разнообразие его членов, существование ярко выраженных индивидуальностей представляет собой действительное богатство всякого общества и его культуры. Поэтому индивидуальное своеобразие людей – это закон социального развития. Это и есть так называемый парадокс индивидуальности. Общество требует известной ____________(6), например, профессиональной, и одновременно не может существовать без сохранения и развития индивидуальных особенностей людей. В этом смысле индивидуальность можно представить как общественный способ существования человека

Слова на выбор

А)уникальные признаки

Б)интернационализация

В)социализация

Г)целостность

Д)унификация индивидов

Е)гуманность

Ж)уровень разнообразия

З)человек

И)генотип

Задание

Автор приводит несколько подходов к пониманию личности. Приведите с опорой на текст любые три характеристики.
Как автор определяет понятие «внутренний мир человека»? Приведите две характеристики внутреннего мира, данные автором. Каким синонимом можно охарактеризовать внутренний мир человека?
Автор подчеркивает, что в понятии личности фиксируются социальные качества индивида. Приведите, опираясь на текст и знание курса, четыре любых социальных качества индивида, значимых для общества.
Автор пишет: «...чем выше уровень эмоциональности, творческого отношения к своему взаимодействию с миром, чем полнее личность вкладывает себя в окружающий мир, тем богаче и многообразнее становится ее внутренний мир и тем более сокращается психологическое, переживаемое личностью расстояние между нею и окружающей средой». Поясните мысль авторов. Опираясь на знание курса, приведите два аргумента в обоснование авторского суждения.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социализация индивида»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о социализации индивида.
ЭССЕ «Много скверного найти ты можешь в людях. Стоит выяснить, не больше ли, однако, в них хорошего». (Менандр)

Практическая часть.

Вставьте слова в текст

Исторический процесс — это общество в ___1___, т. е. в движении. В любом обществе осуществляется многообразная____2____ людей, выполняют свои задачи государственные ___3__, различные учреждения и объединения. Социальныеизменения — это переход тех или иных социальных объектов из одного состояния в другое, появление у них новых свойств, __4___, отношений. Философы и социологи рассматривают различные типы социальной динамики. __5___ тип объединяет процессы возникновения, расцвета и распада социальных систем, имеющих определенную протяженность во времени, по истечении которой они прекращают свое существование. Распространенным типом считается так же ___5__движение. Третий спиралевидный тип связан с признанием того, что ход истории может ___6___ то или иное общество к ранее пройденному состоянию.

Слова на выбор

Верно ли суждение?

А. Исторический процесс движется только вперед

Б. исторический процесс включает в себя прогресс, регресс и стагнацию

В. Движущие силы исторического процесса – материальные и духовные потребности людей, заложенные природой инстинкты.

Г. Реформа – это изменение всех сфер жизни общества, которое осуществляется насильственным путем.

Д.Революция – это изменение одной сферы общества, например системы образования.

5. Задача. В богатую процветающую страну с севреа вторглись племена кочевников, разорив системы орошаемого земледелия, города. На многие десятилетия запустели города и деревни. Данный пример иллюстрирует:

А.реформа,

б-модернизация,

г-регресс,

д- эволюция

6. Выполните задания по тексту

Образ революции

Наиболее распространенный образ революции... имеет несколько основных составляющих: насилие, новизну и всеобщность перемен. Эти признаки применяются в равной, степени к революционному процессу, к его причинам и следствиям.

Революция характеризуется как самый интенсивный, насильственный и осознанный процесс из всех социальных движений. В ней видят предельное выражение свободной воли и глубоких чувств, проявление незаурядных организационных способностей и высокой идеологии социального протеста...

Принято считать, что предпосылками революций становятся фундаментальные социальные аномалии или вопиющие проявления несправедливости, соединение борьбы между элитами с более глубокими социальными факторами, подобными классовой борьбе, вовлечение в социальное движение крупных общест-венных групп и их политическая организация.

Результаты революции представляются многосторонними. Во-первых, это насильственное изменение существующего политического режима... Во-вторых, замена неспособной правящей элиты или правящего класса другими.

В-третьих, далеко идущие изменения во всех институциональных сферах, в первую очередь в экономике и классовых отношениях, — изменения, которые направлены на модернизацию большинства аспектов социальной жизни, на экономическое развитие и индустриализацию, централизацию и расширение круга участвующих в политическом процессе. В-четвертых, радикальный разрыв с прошлым... Считаю, в-пятых, что революции осуществляют не только институциональные и организационные преобразования, но и вносят изменения в нравственность и воспитание.

Практическая часть.

1. Какой ряд понятий связан с постиндустриальной стадией в развитии общества?

А.сельская община, сословия

Б.Глобализация, микропроцессор

В. Цеховые уставы, классовая струткура

Г.Фабричное производство

2. Общим признаком для индустриального и традиционного типа общества выступает

А.наличие общественного разделения труда и специализации

Б.ценность индивидуалистических прав и свобод личности

В.сращивание политической власти и собственности

Г.Появление массовой культуры

3. Выберите признаки традиционного общества

А. большинство трудоспособного населения занято в сфере услуг

Б.В управлении широко применяются электронные технологии

В.в сознании людей доминирут коллективистские ценности

Г В жизни общества важную роль играют локальные сельские общины

Д Общество отличается низким уровнем социальной мобильности

Е Динамичность общественных перемен

4. Выберите обобщающее: социальная революция, экономическая реформа, общественный прогресс, социальная динамика, коренные преобразования

5. Задача По данным Всесоюзной переписи населения, в 1970 г. в СССР проживали 241 720 тыс. человек. Из них 57 % проживали в городах и 42 % в селькой местности. В структуре ВВП на долю сельского хозяйства (включая охоту и рыболовство) приходилось 16, 3 %, на долю промышленности (включая строительство) 45, 7 %, на долю сферы услуг (включая торговлю, транспорт и связь) – 38 %.

А.Какие сферы общественной жизни нашли отражение в этих данных?

Работа с текстом

Информационное общество

Становление информационного общества далеко не завершено, однако представляется возможным выделить некоторые его характеристики.

Доминирующим в экономике становится сектор, связанный с производством знаний, обработкой и распространением информации. В итоге, удельный вес затрат на исследовательские работы и маркетинг новой продукции превышает материальные затраты на ее выпуск. Так, в фармацевтических и компьютерных фирмах США последние снизились до 10-15% ее стоимости (в автомобильной промышленности США они все еще выше 50%, что видимо, определяет ее отставание от японской).

Доля продаж «ноу-хау», т.е. технической информации в общем объеме внешней и внутренней торговли начинает превышать доли продукции аграрного, добывающего и обрабатывающего секторов экономики. По существующим оценкам, в США этот «порог» был превзойден еще в 1980-х гг.

Доля самодеятельного населения страны, занятого в создании, обработке и распространении информации, начинает превышать численность рабочей силы, занятой в сельском хозяйстве и промышленности. Здесь следует отметить, что сфера обслуживания дифференцируется: часть ее работников, даже в наиболее развитых странах, все еще занята достаточно тяжелым физическим трудом, в то время как большинство из них начинают обслуживать информационный сектор экономики.

Информационные потоки получают новый материальный носитель, т.е. глобальную сеть телекоммуникаций, а также Интернет. <...>

Существенным и ранее не учитывавшимся фактором общественного развития становится феномен «кризиса человека»... Человек, живущий в развитых странах, подвергается воздействию огромных потоков информации, возможности осмысления которой не безграничны. Это ведет к тому, что часть информации осознанно вообще не воспринимается, отсекается или поглощается некритично. <...>

Можно говорить о начале процесса возникновения глобального информационного общества как новой стадиальной фазы мирового цивилизационного развития.

Практическая часть

1. Работа с текстом

Рост населения, истощение природных ресурсов — это все такие факторы, которые делают абсолютно невозможным возвращение человечества к так называемой «здоровой» жизни прошлого— даже если бы человечество этого захотело и могло осуществить в условиях конкуренции и всевозможных экономических и политических трудностей.

Разные стороны научно-технического прогресса — урбанизация, индустриализация, машинизация и автоматизация, применение удобрений и ядохимикатов, рост культуры и возможностей досуга, прогресс медицины, улучшение питания, снижение смертности и продление жизни — теснейшим образом между собой связаны, и нет никакой возможности «отменить» какие-то направления прогресса, не разрушая всей цивилизации в целом. Только гибель цивилизации в огне всемирной термоядерной катастрофы, от голода, эпидемий, всеобщего разрушения — может обратить вспять прогресс, но надо быть безумцем, чтобы желать такого исхода.

Сейчас в мире неблагополучно в самом прямом, самом грубом смысле слова. Голод и преждевременная смерть непосредственно угрожают множеству людей. Поэтому сейчас первой задачей истинно человеческого прогресса является противостоять именно этим опасностям, и всякий другой подход явился бы непростительным снобизмом. При всем том я не склонен абсолютизировать одну только технико-материальную сторону прогресса.

Верно ли суждение?

А. Прогресс – это развитие общества от простых форм к сложным

Б. Прогресс приводит не только к положительным результатам но и отрицательным

В. Важное свойство общественного прогресс – это его противоречивость

Г. Можно выделить как технический прогресс так и общественный

Д. Примером технического прогресса является снижение преступности

Е. Примером нравственного прогресса является изобретение космических кораблей

3. Старшеклассники рассматривали проблему общественного прогресса. На уроке возник спор о его критериях и проявлениях. Какие явления и факты служат проявлениями общественного прогресса?

1) совершенствование техники

2) культурная унификация

3) рост влияния транснациональных корпораций

4) повышение уровня образованности населения

5) расширение рынка рекламы

6) рост продолжительности жизни людей

4. Составьте три предложения про прогресс.

5. Из терминов составьте схему: прогресс, реформа революция, социальные, экономические, политические.

6. Какие из приведённых ниже примеров иллюстрируют противоречивость общественного прогресса? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) увеличение продолжительности жизни человека с развитием медицины

2) ускорение передачи и обработки данных с развитием информационных технологий

3) отмена смертной казни в результате гуманизации общества

4) рост числа психических заболеваний подростков с развитием и распространением компьютерных игр

5) ухудшение состояния окружающей среды с развитием производства

6) увеличение количества людей, погибающих во время вооружённых конфликтов с применением новой боевой техники

Практическая часть

1.Существование глобальных проблем человечества свидетельствует

1) о целостности современного мира

2) о выравнивании уровней развития

3) о взаимодействии стран и народов

4) о преимуществах экономически развитых стран

2. Причиной возникновения глобальных проблем современности ученые считают

1) исторические традиции

2) культурное многообразие мира

3) рост масштабов хозяйственной деятельности человека

4) многовариантность общественного развития

3.Суть глобальной проблемы «Север-Юг» состоит в

1) старении европейских наций, снижении рождаемости

2) загрязнении окружающей среды, вод мирового океана, сокращении океанической флоры и фауны

3) росте международного экстремизма и терроризма, оснащении террористов современным оружием

4) углублении разрыва в уровне развития между богатыми и наиболее бедными, отсталыми странами мира

4. Какой из указанных фактов относится к глобальным демографическим проблемам?

1) загрязнение природной среды промышленными отходами

2) сокращение разнообразия видов растений и животных

3) деятельность международных террористических организаций

4) низкая рождаемость в наиболее развитых странах мира

5. Задача. Рост населения в развивающихся странах со всей остротой поставил продовольственную проблему. Для ее решения используется экстенсивный путь развития сельского хозяйства — освоение все новых земель. Это ведет к вырубке тропических лесов на больших площадях. Интенсивный путь развития сельскохозяйственного производства, связанный с использованием современной техники, часто недоступен этим государствам в силу их экономической отсталости. Взаимосвязь каких глобальных проблем здесь прослеживается? Укажите три проблемы.

6. По данным ООН, в мире около 113 млн детей по тем или иным причинам не посещают школу. 97% (около 110 млн человек) из них проживают в странах «третьего мира»: 48, 5 млн человек – в странах Южной и Юго-Восточной Азии; 42, 3 млн человек – в странах Африки. Сделайте два вывода на основе анализа приведённых данных. Опираясь на обществоведческие данные, материалы СМИ, укажите одну из возможных причин того, что именно страны этих регионов лидируют по численности детей, не посещающих школу.

Совместите

1. 15 миллионов километров пластикового мусора плавает в северной части Тихого океана	А.Экологическая
2 Старение населения в Европе и очень низкий уровень рождаемости	Б.Демографическая
3 71 вид птиц исчез на Гавайях с тех пор, как человек впервые высадился на берегах этих островов.	В.Исчерпание ресурсов
4 нехватка газа на Украине	Г.Проблема СЕВЕР ЮГ

9.Рассмотрите фотографию. Перед вами три глобальных проблемы. Какие? Опишите их?

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

38.02.02 «Страховое дело (по отраслям)»;

46.02.01 «Документальное обеспечение управления и архивоведения»;

38.02.07 «Банковское дело»;

38.02.04 «Коммерция» (по отраслям)

38.02.05 «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров»

Преподаватель Горильченко С.Р.

Нижний Новгород

2018

Содержание

Тема 1. Предмет философии Основные части философии и ее роль в обществе

Тема 3. Зарождение философии, Философия Востока и Запада

Тема 4. Аристотель, Полис, основанный на «Золотой средине», и Апология рабства

Тема 5. Платон. От катастрофической политической действительности к совершенному государству

Тема 6. Философия эпохи Возрождения. М.Лютер, Н.Макиавелли. Э. Роттердамский

Тема 7. Философия эпохи Нового времени и Просвещения. Философские учения Ф.Бэкон. Р.Декарт, Дидро, Руссо

Тема 9. Этапы развития русской философии, Западники славянофилы

Тема 10. Русские религиозные философы. Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой

Тема 11. Современная западноевропейская философия

Тема 12. Категории общественного сознания и его структура

Тема 18.Теории происхождения человека, Соотношение понятий «человек», «индивид». «личность»

Тема 21.Проблема периодизации исторического процесса.

Тема 22. Понятие общественного прогресса

Тема 23. Глобальные проблемы современности.

Тема 24 дифференцированный зачет в форме теста

Итого 48 теоретических часов

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Последнее изменение этой страницы: 2019-06-19; Просмотров: 935; Нарушение авторского права страницы