|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Критерии оценивания знаний⇐ ПредыдущаяСтр 17 из 17
Оценка «5» выставляется: - обучающийся обладает глубокими, прочными, системными знаниями сущности основных проблем истории России в полном объеме и способен эффективно использовать их для выполнения всех видов заданий, предусмотренных учебной программой; - ответ обучающийсяа полный, правильный, содержит анализ, систематизацию, обобщение исторических фактов; - обучающийся умеет самостоятельно находит источники информации и пользуется ими, оценивать полученную информацию; - обучающийся устанавливает причинно-следственные связи, делает аргументированные выводы. Оценка «4» выставляется: - обучающийся самостоятельно, с пониманием, воспроизводит и умеет правильно толковать и применять полученные знания по истории России; - обучающийся представляет содержательные ответы на вопросы, но отсутствуют самостоятельно сделанные выводы. Возможна консультативная помощь преподавателя; - достаточно осмысленно пользуется дополнительной информацией. При ответе и выполнении заданий допускает несущественные ошибки, которые может самостоятельно исправить. Оценка «3» выставляется: - обучающийся на уровне запоминания, без достаточного понимания, воспроизводит теоретические знания и общие положения дисциплины «История»; - выполняет практические задания в неполном объеме с частичной помощью преподавателя; - частичное, неполное раскрытие содержания теоретического вопроса; - недостаточно обосновано анализирует и сравнивает информацию; - при ответе и выполнении практических заданий допускает ошибки, которые самостоятельно исправить не может. Оценка «2» выставляется: - обучающийся с помощью преподавателя воспроизводит на уровне распознавания отдельные положения учебного материала из истории России; - при ответе и выполнении практических заданий допускает существенные ошибки; - не раскрыты теоретические вопросы, отсутствуют правильные ответы.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «КРЫМСКИЙ КОЛЛЕДЖ ОБЩЕСТВЕННОГО ПИТАНИЯ И ТОРГОВЛИ»
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УМР «Крымский колледж общественного питания и торговли» _________ Н.И. Шестапалова «___»________2017 г.
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по дисциплине ОГЭС.02. История
Специальность: 19.02.10 Технология продукции общественного питания и торговли Уровень подготовки: углублённый Курс: 3 Группа: ТПОП ст-2
Симферополь, 2017 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «КРЫМСКИЙ КОЛЛЕДЖ ОБЩЕСТВЕННОГО ПИТАНИЯ И ТОРГОВЛИ»
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УМР «Крымский колледж общественного питания и торговли» _________ Н.И. Шестапалова «___»________2017 г.
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по дисциплине ОГЭС.02. История
Специальность: 19.02.10 Технология продукции общественного питания и торговли Уровень подготовки: базовый (ускоренный) Курс: 2 Группа: ТПОП – у 4
Симферополь, 2017
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «КРЫМСКИЙ КОЛЛЕДЖ ОБЩЕСТВЕННОГО ПИТАНИЯ И ТОРГОВЛИ»
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УМР «Крымский колледж общественного питания и торговли» _________ Н.И. Шестапалова «___»________2017 г.
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по дисциплине ОГЭС.02. История Специальность: 19.02.10 Технология продукции общественного питания и торговли Уровень подготовки: базовый Курс: 1 Группа: ТПОП – б 6
Симферополь, 2017
Фонд оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности СПО 19.02.10 Технология продукции общественного питания и торговли.
Разработчик: Дударь А. П. - преподаватель ГБПОУ РК «Крымский колледж общественного питания и торговли». Примерная тематика рефератов 1. СССР, Западная Европа и США в обстановке " холодной войны" (1945-1985 гг.). Понятие " холодной войны". 2. Национальная политика в СССР в середине 70-х – середине 80-х гг. 3. Диссидентское движение в СССР в 1960-1980-е гг. 4. Взгляд на события августа-декабря 1991 года. 5. Россия и информационная революция. 6. Неоконсерватизм в идеологии, политике стран Западной Европы. 7. Правый радикализм в Европе в 90-е годы ХХ в. 8. История современного российского парламентаризма в лицах. 9. Судебная реформа в современной России. 10. Реформа политической власти в Российской Федерации в 2000-х гг. 11. Современные тенденции в развитии федерализма современной России. 12. Особенности партийного строительства современной России. 13. Роль России в системе международных отношений. 14. Угрозы национальной безопасности России в начале ХХI века. 15. Национальная политика современной России. 16. Россия – суверенное государство: приобретение и потери. 17. Экономическое сотрудничество России и стран СНГ в конце ХХ- начале ХХI вв.: проблемы, тенденции развития. 18. Человек как носитель культуры своего народа. 19. Вызовы будущего и Россия. Задания для входного контроля 1. Функция исторической науки, которая позволяет выработать на основе исторического опыта научно обоснованный курс: А) практически-рекомендательная Б) познавательная В) социальной памяти Г) воспитательная. 2. Проблемно-хронологический метод позволяет: А) изучать последовательность исторических событий во времени Б) выявлять истоки изучаемого исторического процесса В) классифицировать исторические явления, события, объекты Г) описывать исторические явления и события. 3. Установите соответствие между методом исторического познания и его определением:
4. В постиндустриальное ядро нынешнего мира, наряду с другими государствами, входят: А) страны Запада, Китай Б) Япония, Канада В) США, Индия Г) большая часть Латинской Америки, США. 5. Последние два десятилетия ХХ века характеризовались: А) падением влияния левых движений и партий в политической жизни развитых капиталистических государств Б) ослаблением неоконсервативной волны в государствах индустриальной периферии В) девальвацией демократических ценностей в странах западной цивилизации. 6. Организация, образованная в 1993 г. в соответствии с Маастрихтскими соглашениями: А) Европейский Союз Б) НАТО В) Всемирная торговая организация Г) Международный валютный фонд. 7. Современное международное экономическое пространство характеризуется: А) усилением интеграционных процессов Б) повышением таможенных пошлин на пути международного движения капиталов 8. К группе так называемых новых индустриальных стран относится: А) Вьетнам Б) Гонконг В) Саудовская Аравия Г) Лаос. 9. Главными инициаторами социальных реформ в Западной Европе являлась (являлись): А) левые силы Б) социал-демократия В) сторонники неоконсервативной революции. 10. Закон 1987 г. «О госпредприятии (объединении)»: А) предусматривал систему хозрасчета и самофинансирования предприятий Б) стимулировал освоение гибких форм арендных отношений на небольших предприятиях местной промышленности и бытового обслуживания В) предусматривал возможность банкротства предприятия Г) предусматривал выборы директора предприятия Д) вводил " госприемку" для более строгого контроля за качеством продукции предприятий. 11. Основной причиной экономического кризиса в СССР в конце 1980-х-начале 1990-х гг. был (-а, -о): А) несоответствие перестроечных процессов потребностям экономического развития страны Б) приватизация промышленных предприятий В) национализация всей собственности Г) саботаж и сопротивление противников реформ. 12. «Новое политическое мышление» – это: А) программа перехода к рыночной экономике Б) реформа политической системы в СССР В) реализация «Программы 500 дней» Г. Явлинского и С. Шаталина Г) внешнеполитический курс М.С. Горбачева. 13. В Законе «О собственности в РСФСР» (декабрь 1990 г.) были зафиксированы: а) приоритет государственной формы собственности над частной и кооперативной б) равенство различных форм собственности в) право собственника-предпринимателя использовать наемный труд г) частная собственность на землю. 14. Какое название получила попытка выработки нового союзного Договора в 1991 г.? А) концепция развитого социализма Б) неосталинизм В) Ново-Огаревский процесс Г) «оттепель». 15. Цели экономической реформы, начатой в 1992 г.: А) усиление государственного регулирования экономики Б) либерализация цен В) приватизация промышленности, земли, создание класса собственников Г) сильная социальная политика (поддержка сферы культуры и образования, помощь малоимущим и т.д.) Д) ускорение темпов экономического развития Е) конверсия военно-промышленного комплекса. 16. Высшая законодательная власть в РФ (по Конституции 1993 г.): А) Съезд народных депутатов РФ Б) Верховный Совет РФ В) Государственная Дума Г) Совет Федерации Д) Правительство РФ Е) Федеральное собрание. 17. Принципиальные отличия нового государственного устройства России от государственного устройства РСФСР 1990-1993 гг.: А) ограничение полномочий Президента Б) десоветизация системы представительных органов власти (роспуск Советов) В) создание Федерального собрания Г) усиление полномочий Президента. 18. Полномочия народных депутатов РФ прекращались в результате: А) принятия Конституции РФ Б) вступления в действие Указа Президента РФ «О поэтапной конституционной реформе РФ» В) вступления в действие Указа Президента РФ «О реформе представительных органов власти и органов местного самоуправления в РФ».
19. Первая волна «парада суверенитетов» выразилась: А) в волне формальных изменений статусов и названий Б) в десоветизации субъектов РФ В) в волне инициатив по принятию конституций рядом областей России. 20. Итоги реформ 1990-х гг. А) повышение уровня жизни основной массы населения Б) появление рынков товаров, услуг, труда, капиталов, кредитов, собственности В) разрушение жесткой структуры управления предприятиями со стороны государства Г) устойчивый рост производства Д) обесценение рубля Е) замедление темпов развития промышленности. 21. Обновление Концепции государственной национальной политики по поручению Президента РФ началось: А) с 1991 г. Б) с 1993 г. В) с 2000 г. Г) с 2011 г. 22. Особенностью российской религиозности является: А) ее поверхностный характер Б) «молодость» В) отсутствие парарелигиозных идей Г) широкое распространение экзотических культов. 23. Государственный Совет, предназначенный для диалога федеральной и региональной властей, был создан в: А) 1996 г. Б) 1999 г. В) 2000 г. Г) 2007 г. 234. Бесспорным приоритетом внешней и внутренней политики России, сферой ее главных жизненных интересов являются отношения с: А) странами Западной Европы Б) странами СНГ В) США Г) Китаем и Индией. Критерии оценивания Оценка «5» выставляется: - обучающийся обладает глубокими, прочными, системными знаниями сущности основных проблем истории России в полном объеме и способен эффективно использовать их для выполнения всех видов заданий, предусмотренных учебной программой; - ответ обучающегося полный, правильный, содержит анализ, систематизацию, обобщение исторических фактов; - обучающийся умеет самостоятельно находит источники информации и пользуется ими, оценивать полученную информацию; - обучающийся устанавливает причинно-следственные связи, делает аргументированные выводы. Оценка «4» выставляется: - обучающийся самостоятельно, с пониманием, воспроизводит и умеет правильно толковать и применять полученные знания по истории России; - обучающийся представляет содержательные ответы на вопросы, но отсутствуют самостоятельно сделанные выводы. Возможна консультативная помощь преподавателя; - достаточно осмысленно пользуется дополнительной информацией. При ответе и выполнении заданий допускает несущественные ошибки, которые может самостоятельно исправить. Оценка «3» выставляется: - обучающийся на уровне запоминания, без достаточного понимания, воспроизводит теоретические знания и общие положения дисциплины «История»; - выполняет практические задания в неполном объеме с частичной помощью преподавателя; - частичное, неполное раскрытие содержания теоретического вопроса; - недостаточно обосновано анализирует и сравнивает информацию; - при ответе и выполнении практических заданий допускает ошибки, которые самостоятельно исправить не может. Оценка «2» выставляется: - обучающийся с помощью преподавателя воспроизводит на уровне распознавания отдельные положения учебного материала из истории России; - при ответе и выполнении практических заданий допускает существенные ошибки; - не раскрыты теоретические вопросы, отсутствуют правильные ответы.
|
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-19; Просмотров: 182; Нарушение авторского права страницы