Человек царствует в Природе благодаря двум базовым качествам, прививаемых Природой и Обществом, – Великому терпению и способности к логическому мышлению.

Терпение обретается воспитанием, логическое мышление – образованием. Все прочие качества человека следуют за этими двумя Великими преимуществами.

Производные Великого терпения – выдержка, сдержанность, скромность, милосердие, трудолюбие, достижение, любовь.

Производные логики – профессионализм, творчество и мудрость.

Естественная составляющая формирования личности – сама Жизнь во всех её проявлениях, постоянно испытывающих человека на право жить. Жизнь нашу каждый из нас вкушает ежесекундно только сам лично. Об этом в третьей книге Александра Дюма о трёх мушкетёрах: «Нет, каждый страдает сам по себе, каждый борется со своей мукой, каждый плачет своими собственными слезами».

Однако для Человека альтернативой жизни дикой Природе существует её социальная грань, благодаря чему только он способен обожествиться и быть счастливым.

Социальным носителем формирования личности является воспитатель. Воспитатель вольно или невольно становится для воспитуемого Авторитетом. Авторитет – это субъект подражания воспитуемым. Для ребёнка таким авторитетом обычно представляются родители, другие старшие в семье, а со временем и личность, которую воспримет ребёнок другом. С повышением потребности ребёнка в знаниях и навыках важнее для него явится воспитатель как Учитель.

Учитель – это тот, кто осознаёт свою роль воспитателя, он учит личность добывать и усваивать системные знания и навыки, прежде всего своим авторитетным примером – предоставлением своих знаний и опыта. Очень сильному, например, не стать чемпионом в спорте без талантливого тренера, быть начитанным и стать умным – это также далеко не одно и то же. Отсюда современные проблемы, когда бездумно заучивая, не учим, когда, не вникая в содержание учебника, монографии, классической литературы, путаемся в информации из слухов и сообщений.

Завоёвывает личность характер, навыки и знания только сам, развивая свои способности и систематизируя накопленную информацию. Учитель может лишь квалифицированно давать последовательные задания, например, отработать то или иное движение, упражнение, выучить таблицу умножения и т.п. Истинное обучение это когда Учитель демонстрирует свои задания и свои собственные знания. Но никто вместо самого ученика не станет ни плавать, ни играть на гитаре, ни решать задачу и т.д. А Учитель знает, как усвоенные навыки и знания применять сейчас и в будущем, и настоящий Учитель может давать ценные советы.

Особое значение в деле становления личности отводится такому человеческому феномену как дружба. Дружба – одно из лучших нравственных чувств человека, которое является первым позитивным качеством зарождающейся личности, как субъекта обладающего сознанием. От естественного желания подражать дружба отличается уже личными взаимоотношениями между людьми, затрагивающие наиболее интимные, душевные стороны нашей жизни, порождая чувства обожествления и привязанности, взаимопонимания и уважения. Во взрослой жизни развитое и зрелое чувство дружбы скрепляется общими интересами и увлечениями. Дружба есть самое дорогое для Человека чувство, но и весьма ранимое – «от любви до ненависти – один шаг». Дай, Бог, мудрости сберечь это чувство с момента его зарождения, что возможно лишь при бесконечной его поддержке!

Классическими примерами являются искренне добрые взаимные отношения между родителем и взрослой дочерью или сыном, взаимоотношения главных героев романа «Три мушкетёра», дружба и любовь двух учёных – Марии Складовской-Кюри и Пьера Кюри, и конечно все истории Любви, описанные классиками. Неописуемое счастье, когда Друг ещё и является твоим Учителем. И высшее счастье – когда Дружба растворяется в Его Величестве Любви, ибо начало всякой Любви – в первичном человечном чувстве – Дружбе.

Судьба каждого человека зависит от того, как сложится его Жизнь, каких он встретит воспитателя, учителя, друга, и не менее важно как ему повезёт в доступности верной информации. Лично моя жизнь, будто специально складывалась именно под развитие этих двух качеств – Большого терпения и логики ради конечных целей – Любви и Мудрости.

Великое терпение складывается из силы воли выдерживать боль без жалоб и обладания трудолюбием без принуждения ради конечной цели – стремления к любви.

Если ощущения искусственно гасить, если изолировать человека от всех волнений и неудач, чтобы он никогда не страдал и ни за кого не переживал, встаёт вопрос: а зачем нужна нервная система и душа?

Чтобы вышить картину, вышьешь первый крестик, чтобы закончить картину, вышиваешь последний крестик. Строишь дом – закладываешь первый кирпич, завершаешь стройку – последним кирпичом. Живописать панно начинаешь первым мазком, заканчиваешь – последним мазком. Приступая к произведению, запишешь первое слово, дописывая книгу, впишешь последнее слово, поставишь последнюю точку…

Творение – результат Великого терпения и труда! Как не полюбить человека!

Логическое мышление складывается из страсти воображения и холодного расчёта ради конечной цели – правильного вывода как проявления мудрости.

Относительно человечества гении – единицы. Относительно себя – каждый гений. Гений – это человек, способный рассматривая позицию, представить себе не менее семи возможных ситуаций, анализируя ситуацию – предугадывать до семи возможных последствий, рассчитывая комбинации – предвидеть результат хотя бы до седьмого хода. Каждый из нас, кто просто стремится к таким умственным пределам, уже является пред собой гением. Душевная выдержка и умственный труд – всё перетрут.

Мудрость человек использует для свершения открытий и постижения истории Человечества. Способность к абстрактному воображению – самое ценное природное приобретение Человека, вооружившее его способностью к познаниям, творческой деятельности, свершению открытий, осознанию, что есть Любовь. Как и у всякого явления, у этой способности есть и слабая сторона – возможность манипулировать направлением воображения, причём легче массово. Вся наша история заполнена такими примерами.

Официально история принята наукой о прошлом на основании письменных источников. Древним источником является, например, Талмуд (Тора, Танах) с описанием истории еврейского народа. Отсюда и такие названия науки как «история» – «из-Торы», «history» – «его-Тора». Названия науки на иных языках не менее интересны. Однако письменные источники изобилуют фантастическими сведениями, ибо события без достоверных сведений мы склонны приукрашивать воображением, фантазией, в лучшем случае их логически сопоставлять. Поэтому наука история, к сожалению, пока ещё больше основана на фантазиях и амбициях народов, нежели на фактах. Содержание истории на сегодня самое разнообразное в зависимости от авторов и издательства.

Да, будь гениален, Человек!

 

 

123456789Следующая ⇒

Поделиться: