Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Урок 6-7 (теоретическая часть)
План к уроку: Структура исследовательского проекта. (Приложение2) 2.Структура вводной части: 2.1проблема исследования 2.2 цель, задачи исследования 2.3. объект, предмет, гипотеза исследования 2.4. обоснование актуальности исследования 2.5. методы исследования Структура исследовательского проекта:
- Список использованной литературы (в тексте работы должны быть ссылки на использование литературных источников). - Портфолио/Приложения. Портфолио/Приложение состоит из папки документов, которые могут включать в себя как непосредственно исследование, так и его описание; а так же всю собранную информацию по теме проекта: юридическую документацию, статистические данные, графики, диаграммы, фотографии, рисунки, материалы СМИ, результаты социологических опросов, исследований, промежуточные планы, отчеты, эскизы, материалы к презентации и другие рабочие материалы. Структура вводной части Тема отражает проблему в её характерных чертах. Удачная, точная в смысловом отношении формулировка темы уточняет проблему, очерчивает рамки исследования, конкретизирует основной замысел, создавая тем самым предпосылки успеха работы в целом. Правила выбора темы · Тема должна быть интересна ребенку, должна увлекать его. · Тема должна быть выполнима, решение ее должно принести реальную пользу участникам исследования. · Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности. · Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро. · Помогая учащемуся выбрать тему, старайтесь сами держаться ближе к той сфере, в которой сами чувствуете себя одаренным. Приступая к работе над темой, очень важно иметь её план, хотя бы в самой общей форме. Он поможет ученику отыскать, собирать, накопить первоисточники по теме. По мере изучения и первичного ознакомления с литературой принятый план, безусловно, будет видоизменяться. Однако ориентировочный план даст возможность связать в единое целое разнообразную информацию. Поэтому такой план надо составить как можно раньше, и в его составлении незаменима помощь руководителя работы. Проблема исследования как категория предлагает исследование неизвестного в науке, что предстоит открыть, доказать, изучить с новых позиций. Проблема – это затруднение, неопределенность. Чтобы устранить проблему, требуются действия, в первую очередь – это действия, направленные на исследование всего, что связано с данной проблемной ситуацией. Поиск проблем – дело непростое. Найти проблему часто труднее и поучительнее, чем решить ее. Вполне достаточно ее общей, приблизительной характеристики. Актуальность выбранной темы обосновывает необходимость проведения исследования. Цель и задачи Чтобы не уклониться от избранной темы, необходимо ясно и точно представить себе цель и задачи исследования. Их определение позволит ученику более экономно и с большей целеустремлённостью собирать материал и обрабатывать его. Цель формулируется кратко и предельно точно, в смысловом отношении выражая то основное, что намеревается сделать исследователь. Как правило, цель начинается с глаголов: «выяснить», «выявить», «сформировать», «обосновать», «провести» и т.д. Цель конкретизируется и развивается в задачах исследования. В задачах обозначают комплекс проблем, которые необходимо решить в ходе эксперимента. Задачи могут отражать определённую пошаговость достижения цели, последовательность действий. Решение задачи позволяет пройти определенный этап исследования. Формулировка задач тесно связана со структурой исследования, причем отдельные задачи могут быть поставлены как для теоретической (обзор литературы по проблеме), так и для экспериментальной части исследования. Задачи определяют содержание исследования и структуру текста работы. Гипотеза исследования – это развёрнутое предположение, подробно излагающее модель, методику, систему мер, то есть технологию того нововведения, в результате которого ожидается достижение цели исследования. Гипотез может быть несколько – какие-то из них подтвердятся, какие-то нет. Как правило, гипотеза формулируется в виде сложноподчинённого предложения («Если…, то…» или «Чем…, тем…»). Делая предположения, обычно используются слова: может быть, предположим, допустим, возможно, что если, наверное. В ходе эксперимента гипотеза уточняется, дополняется, развивается или отвергается. Построение гипотез – основа исследовательского, творческого мышления. Гипотезы позволяют открывать и затем в ходе теоретического анализа, мысленных или реальных экспериментов оценивать их вероятность. Таким образом, гипотезы дают возможность увидеть проблему в другом свете, посмотреть на ситуацию с другой стороны. Гипотеза помогает понять, что и для чего мы будем исследовать, и является методическим инструментом, а не результатом исследования. Требования к научной гипотезе 1. «Формулируя гипотезу, желательно использовать такие грамматические конструкции, как: «если…, то…»; «так…, как …»; «при условии, что…», т. Е. такие, которые направляют внимание исследователя на раскрытие сущности явления, установление причинно-следственных связей», 2. научная гипотеза должна быть проверяемой т. Е. следствия, выведенные из неё путём логической дедукции, должны поддаваться опытной проверке и соответствовать (или удовлетворять) результатам опытов, наблюдений, имеющемуся фактическому материалу. 3. гипотеза не должна быть логически противоречивой. Противоречивая гипотеза заведомо лишена познавательной ценности. В некоторых случаях стоит разделять рабочую гипотезу (первоначальное временное предположение, не претендующее на открытие и использующееся для планирования исследования) и итоговую гипотезу (формулируемую по итогам исследования, претендующую на решение проблемы, со временем такая гипотеза превращается в утверждение). Методы научного исследования: Методика – это совокупность приёмов, способов исследования, порядок их применения и вид интерпретации полученных с их помощью результатов. Иными словами методы научного исследования – это способ изучения объектов исследования. В гуманитарных науках в качестве методов исследования весьма активно применяются тестирование, анкетирование, интервью. Основная часть исследования содержит обзор источников по проблеме исследования, описание его этапов и процесса. Приложение2 Шаблон проекта Введение Тема моего проекта……………………………………………………………… Я выбрал эту тему потому, что ………………………………………………… Цель моей работы ………………………………………………………………… Проектным продуктом будет …………………………………………………… Этот продукт может достичь цель проекта, так как …………………………… · План моей работы (указать время выполнения и перечислить все промежуточные этапы): выбор темы и уточнение названия · сбор информации (где и как искал информацию) · изготовление продукта (что и как я делал) · написание письменной части проекта (как это делал) Основная часть Я начал свою работу с того, что ………………………………………………… Потом я приступил к …………………………………………………………… Я завершил работу тем, что ……………………………………………………… В ходе работы я столкнулся с такими проблемами ……………………………. Чтобы справиться с возникшими проблемами, я ………………………………. Я отклонился от плана (указать, когда был нарушен график работы) ………... План моей работы был нарушен потому, что………………………………….... В ходе работы я принял решение изменить проектный продукт, так как ….... Но все же мне удалось достичь цели проекта, потому что ……………............ Заключение Закончив свой проект, я могу сказать, что не все из того, что было задумано, получилось, например ……………………………………………...... Это произошло потому, что ……………………………………………………... Если бы я начал работу заново, я бы …………………………………………… В следующем году я, может быть, продолжу эту работу для того, чтобы …… Я думаю, что я решил проблему своего проекта, так как ……………………. Работа над проектом показала мне, что (что узнал о себе и проблеме, над которой работал) ………………………………………………………………… Содержание к урокам по разделу «Работа над проектом» |
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-19; Просмотров: 194; Нарушение авторского права страницы