Образность как атрибут стимула

 

В главе 4 образность рассматривалась как свойство, или атрибут тех стимульных объектов, с которыми испытуемые сталкиваются в психологических экспериментах. Высокообразные элементы запоминаются лучше, чем низкообразные в достаточно широком ряду экспериментальных заданий. По‑видимому, это связано со спецификой использования образов как зрительно‑пространственной рабочей памяти и не может быть объяснено чисто лингвистическими свойствами запоминаемых элементов. Хотя эффект образности, воспроизводимый в общепринятых экспериментальных процедурах, является, вероятно, одним из самых достоверных фактов в современной психологии, важно отметить, что иногда его не удается зафиксировать в определенных клинических популяциях, и это указывает на его возможную связь с процессом, находящимся под стратегическим контролем самого испытуемого.

Некоторые исследователи с самого начала усматривали в эффекте образности свидетельство того, что мысленные образы хранятся в долговременной памяти в виде особого кода или репрезентации (гипотеза «двойного хранения»). Однако в более поздних исследованиях было высказано предположение, что имеющиеся данные в равной степени хорошо соотносятся с идеей, что использование образов связано с разными формами обработки информации – работе с взаимосвязями и с отдельными элементами (гипотеза «двойной обработки»). Данные в пользу гипотезы двойной обработки и против гипотезы двойного хранения были получены в ходе недавно проведенных экспериментов, где было показано, что эффект образности можно исключить, если не позволять испытуемым использовать в ходе воспроизведения материала закодированную информацию о взаимосвязи запоминаемых элементов, или предлагая им другую основу для кодирования информации о взаимосвязях (например, тематическое структурирование в случае запоминания прозаического отрывка).

 

Образ как мнемоническая стратегия

 

Представление о том, что мысленные образы могут служить эффективной стратегией при запоминании новой информации, возникло очень давно, но только в последнее время оно стало предметом строгого экспериментального исследования. Если судить по данным опросов, касающихся привычных способов мышления и используемых при запоминании медиаторах, спонтанное использование образов при запоминании вербального материала встречается достаточно часто. И во всех случаях использование образов ведет к достижению относительно более высоких результатов.

Кроме того, эффективность использования образов в качестве мнемонической стратегии может быть усилена с помощью соответствующего обучения или инструктажа, хотя их эффективность будет зависеть еще и от специфики задания, а также от особенностей запоминаемого материала. Положительное влияние образных инструкций на результаты выполнения заданий в стандартных экспериментах – еще одно важное открытие современной психологии, но и оно воспроизводится только в определенных условиях. Эффективность инструкций в значительной степени зависит от интерактивности формируемых образов, и для поддержки долговременной памяти образы оказываются не более эффективными, чем интерактивные вербальные средства. Кроме того, образные инструкции зачастую не улучшают сохранение в памяти повествовательного текста. По всей видимости, образные инструкции улучшают

результаты скорее за счет интенсификации обработки информации о взаимосвязях, чем за счет отдельного способа кодирования или репрезентации в долговременной памяти.

 

Образы и мозг

 

Одним из ключевых принципов, лежащих в основе представлений Косслина (Kosslyn, 1980) об образах, является рассмотрение последних не в качестве отдельной психологической функции, а как продукт сложной системы взаимосвязанных компонентов, или модулей. Если обратиться к вопросу о нейроанатомической основе образов, то из этого принципа вытекает одно важное следствие: не следует полагать, что в мозге обязательно существует какая‑то одна структура, которая полностью отвечает за формирование образов. Наоборот, отдельные компоненты, или модули могут быть разделены физически и расположены в различных отделах мозга. Этот пункт очень важен для дальнейшего обсуждения проблемы.

Однако и по сей день широко бытует мнение, что образы генерируются единым мозговым механизмом, и что этот механизм локализован в правом полушарии. Эрлихман и Барретт (Ehrlichman and Barrett, 1983) дали превосходный критический анализ этой гипотезы и исчерпывающий обзор имеющихся данных. Они пришли к следующему выводу:

 

Мы считаем, что ни в одном из известных нам исследований не было получено однозначного подтверждения гипотезы о правополушарной специализации мысленных образов, а некоторые данные даже противоречат этой формулировке (р. 72).

 

С 1983 года получено большое количество данных, которые можно так или иначе соотнести с гипотезой о правополушарной специализации мысленных образов. Удалось ли, однако, этим новым исследованиям как‑то поколебать те доводы, которые были приведены Эрлихманом и Барреттом?

Во‑первых, вербальные отчеты об утрате субъективного переживания образов чаще всего связаны с поражением не правого, а левого полушария. Исследования, в которых были использованы методы регистрации физиологических показателей, подтвердили участие левого полушария в переживании образов. Во‑вторых, согласно данным, полученным в ходе исследований пациентов с поражениями мозга и при анализе физиологических показателей здоровых людей, нервные механизмы, обеспечивающие

формирование образов как ментальных репрезентаций, также локализованы в левом полушарии. Наконец, имеются пока еще немногочисленные данные, что эффективность использования образов как мнемонической стратегии связана с определенными зонами внутри левого полушария.

Известно очень мало (если они вообще существуют) данных о том, что поражение правого полушария может нарушить субъективное переживание образов или способность пациентов использовать их в качестве мнемонической стратегии. По‑видимому, правое полушарие обеспечивает преобразование образов и управление ими уже после того, как образы сформированы структурами левого полушария, и потому поражение правого полушария может привести к ухудшению результатов выполнения заданий, требующих пространственной визуализации. Признается, что правое полушарие участвует также в обработке информации о взаимосвязях, лежащей в основе эффекта образности, по крайней мере до тех пор, пока этот эффект сохраняется у пациентов с поражением левого полушария, а также пока его связывают с активацией обоих полушарий у здоровых испытуемых.

Обследование пациентов с расщепленным мозгом позволяет получить важную информацию по многим из поднятых здесь вопросов. Хотя у таких пациентов часто имеются нарушения памяти и других когнитивных процессов, они в состоянии сообщить о переживании образов как во сне, так и во время бодрствования, а также использовать образы как инструмент опосредования при выполнении заданий на заучивание вербального материала. По крайней мере некоторые пациенты с расщепленным мозгом способны создавать мысленные образы, но они испытывают затруднения при выполнении заданий на мысленное вращение и на другие мысленные трансформации.

Нужно признать, что многие авторы обзоров считают, что исследовательские данные на эту тему не вполне последовательны (см., например, Farah, 1989). Серджент (Sergent, 1990) высказывает мнение, что наиболее взвешенный вывод состоит в том, что оба полушария могут одновременно и в тесном взаимодействии друг с другом участвовать в процессе формирования образов. Тем не менее, как подчеркивала Типпетт (Tippett, 1992), до последнего времени ведущая роль в создании образов настолько настойчиво приписывалась правому полушарию, что этот вопрос даже редко обсуждался. Поэтому представление о том, что левое полушарие также каким‑то образом участвует в формировании образов, является определенным сдвигом в традиционном понимании данной проблемы.

Более того, неоднократно высказывались предположения, что определенная зона в задней части левого полушария головного мозга (возможно, в нижневисочной или височно‑теменной области) играет особую роль в механизме формирования образов. Сейчас эти предположения еще нельзя считать полностью доказанными, но они основаны на результатах экспериментов по пространственной визуализации и оценке эффективности образных инструкций, а также на исследованиях пациентов с поражениями мозга и здоровых испытуемых. Косслин (Kosslyn, 1994) пришел к выводу, что механизмы, обеспечивающие функционирование мысленных образов, могут быть тесно связаны с левополушарными механизмами, обеспечивающими перцептивный анализ и понимание лингвистических конструкций. Однако первичная зрительная кора, по‑видимому, не участвует ни в функционировании, ни в переживании зрительных образов.

В главе 3 упоминалась статья Дж. Р. Андерсона (J.Anderson, 1978), в которой приводится формальное доказательство следующего предположения: поведение, которое описывается в рамках теории, основанной на мысленных образах, всегда может быть воспроизведено в теории, не использующей понятие образа. В то же время многие психологи, особенно в Северной Америке, почувствовали, что этот аргумент заводит исследования образной сферы человека в тупик. Действительно, на конференции, проходившей в середине 1980‑х годов, знаменитый американский психолог сказал автору этой книги, что статья Андерсона свела на нет все исследования образов.

Надеюсь, в этой книге мне удалось показать, что все сообщения о смерти исследований образов явно преувеличены. Это плодотворная область, в которой сейчас работают ученные всего мира (хотя больше всего экспериментов проводится в Европе), и она продолжает дарить когнитивной психологии все новые идеи, теории, озарения и открытия. Более того, связав воедино изучение сознания и мозга, исследователи образов дали достойный отпор критическим нападкам Андерсона. Как поясняет Косслин (Kosslyn, 1994):

 

Когда для решения вопроса недостаточно одних только поведенческих данных, можно использовать разработанные психологами‑экспериментаторами задания, чтобы избирательно стимулировать специфические мозговые системы и наблюдать возникающую при этом нервную активность, а также чтобы изучить последствия поражений мозга – и эти дополнительные данные решат многие вопросы (р. 407).

 

Это очень серьезное послание к когнитивным психологам, которое, наряду с другими вещами, дает уверенность в том, что в обозримом будущем образы по‑прежнему останутся в центре их исследовательских интересов.

 

Выводы

 

1. Мысленные образы понимаются исследователями по‑разному, но в русле каждого подхода были получены важные результаты, касающиеся роли образов в когнитивной сфере человека.

2. Структуры, локализованные в задней части левого полушария мозга, по‑видимому, играют важную роль в формировании и переживании образов. Структуры правого полушария обеспечивают, по всей видимости, процессы трансформации и управления образами.

3. Для когнитивных психологов исследования образов – это образец того, как фундаментальные концептуальные, теоретические и эмпирические вопросы, относящиеся к когнитивной сфере человека, могут быть соотнесены с изучением мозговых механизмов сознательных процессов.

 

 

Литература

 

Albert, M.L. (1973). A simple test of visual neglect. Neurology, 23, 658–664.

Alesandrini, K.L. (1981). Pictorial‑verbal and analytic‑holistic learning strategies in science learning. Journal of Educational Psychology, 73, 358–368.

Anderson, B. (1993). Spared awareness for the left side of internal visual images in patients with left‑sided extrapersonal neglect. Neurology, 43, 213–216.

Anderson, J.R. (1978). Arguments concerning representations for mental imagery. Psychological Review, 85, 249–277.

Anderson, J.R., & Bower, G.H. (1973). Human associative memory. Washington, DC: Winston.

Anderson, R.C., & Kulhavy, R.W. (1972). Imagery and prose learning. Journal of Educational

Psychology, 63, 242–243.

Ashton, R., & White, K.D. (1980). Sex differences in imagery vividness: An artifact of the test. British Journal of Psychology, 71, 35–38.

Baddeley, A.D. (1986). Working memory. Oxford: Oxford University Press.

Baddeley, A., & Andrade, J. (1998). Working memory and consciousness: An empirical approach. In M.A. Conway, S.E. Gathercole, & C. Cornoldi (Eds), Theories of memory II (pp. 1‑24). Hove, UK: Psychology Press.

Baddeley, A.D., Grant, S., Wight, E., & Thomson, N. (1975). Imagery and visual working memory. In P.M.A. Rabbitt & S. Dornic (Eds), Attention and performance V (pp. 205–217). London: Academic Press.

Baddeley, A.D., & Hitch, G. (1974). Working memory. In G. H. Bower (Ed.), The psychology of learning and motivation: Advances in research and theory (Vol. 8, pp. 47–89). New York: Academic Press.

Baddeley, A.D., & Lieberman, K. (1980). Spatial working memory. In R.S. Nickerson (Ed.), Attention and performance VIII (pp. 521–539). Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Baddeley, A.D., Thomson, N., & Buchanan, M. (1975). Word length and the structure of short‑term memory. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 14, 575–589.

Bakan, P. (1969). Hypnotizability, laterality of eye‑movements and functional brain asymmetry. Perceptual and Motor Skills, 28, 927–932.

Bakan, P., & Strayer, F.F. (1973). On reliability of conjugate lateral eye movements. Perceptual and Motor Skills, 36, 429–430.

Barbut, D., & Gazzaniga, M.S. (1987). Disturbances in conceptual space involving language and speech. Brain, 110, 1487–1496.

Barratt, P.E. (1953). Imagery and thinking. Australian Journal of Psychology, 5, 154–164. Bartlett, F.C. (1932). Remembering: A study in experimental and social psychology. London: Cambridge University Press.

Bartolomeo, P., D’Erme, P., & Gainotti, G. (1994). The relationship between visuo‑spatial and representational neglect. Neurology, 44, 1710–1714.

Basso, A., Bisiach, E., & Luzzatti, C. (1980). Loss of mental imagery: A case study. Neuro‑psychologia, 18, 435–442.

Beatty, W.W., & Butters, N. (1986). Further analysis of encoding in patients with Huntington’s disease. Brain and Cognition, 5, 387–398.

Begg, I. (1972). Recall of meaningful phrases. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 11, 431–439.

Begg, I. (1978). Imagery and organization in memory: Instructional effects. Memory and Cognition, 6, 174–183.

Benjafield, J., & Muckenheim, R. (1989). Dates of entry and measures of imagery, concreteness, goodness, and familiarity for 1,046 words sampled from the Oxford English Dictionary. Behavior Research Methods, Instruments, and Computers, 21, 31–52.

Berg, M.R., & Harris, L.J. (1980). The effect of experimenter location and subject anxiety on cerebral activation as measured by lateral eye movements. Neuropsychologia, 18, 89–93.

Berger, G.H., & Gaunitz, S.C.B. (1977). Selfrated imagery and vividness of task pictures in relation to visual memory. British Journal of Psychology, 68, 283–288.

Berlyne, D.E. (1965). Structure and direction in thinking. New York: Wiley.

Beschin, N., Cocchini, G., Delia Sala, S., & Logie, R.H. (1997). What the eyes perceive, the brain ignores: A case of pure unilateral representational neglect. Cortex, 33, 3–26.

Betts, G.H. (1909). The distribution and functions of mental imagery (Contributions to Education, No. 26). New York: Columbia University, Teachers College.

Bisiach, E., Capitani, E., Luzzatti, C, & Perani, D. (1981). Brain and conscious representation of outside reality. Neuropsychologia, 19, 543–551.

Bisiach, E., & Luzzatti, С (1978). Unilateral neglect of representational space. Cortex, 14, 129–133.

Bisiach, E., Luzzatti, C, & Perani, D. (1979). Unilateral neglect, representational scheme and consciousness. Brain, 102, 609–618. Bobrow, S.A., & Bower, G.H. (1969). Comprehension and recall of sentences. Journal of

Experimental Psychology, 80, 455–461. Bonin, G. von, & Bailey, P. (1947). Neocortex of Macaca mulatta. Urbana, IL: University of Illinois Press.

Bower, G.H. (1970). Imagery as a relational organizer in associative learning. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 9, 533–539.

Bower, G.H. (1972). Mental imagery and associative learning. In L.W. Gregg (Ed.), Cognition in learning and memory (pp. 51–88). New York: Wiley.

Brandimonte, M.A., & Gerbino, W. (1993). Mental image reversal and verbal recoding: When ducks become rabbits. Memory and Cognition, 21, 23–33.

Bransford, J.D., & Franks, J.J. (1971). The abstraction of linguistic ideas. Cognitive Psychology, 2, 331–350.

Brener, R. (1940). An experimental investigation of memory span. Journal of Experimental Psychology, 26, 467–482.

Brooks, L.R. (1967). The suppression of visualization by reading. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 19, 289–299.

Bruyer, R., & Racquez, F. (1985). Are lateral differences in word processing modulated by concreteness, image‑ability, both, or neither? International Journal of Neuroscience, 27, 181–189.

Buschke, H. (1973). Selective reminding for analysis of memory and learning. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 12, 543–550.

Byrne, B. (1974). Item concreteness vs spatial organization as predictors of visual imagery. Memory and Cognition, 2, 53–59.

Cantor, D.S., Andreassen, C, & Waters, H.S. (1985). Organization in visual episodic memory: Relationships between verbalized knowledge, strategy use, and performance. Journal of Experimental Child Psychology, 40, 218–232.

Chaguiboff, J., & Denis, M. (1981). Activite d’imagerie et reconnaissance de noms prov‑enant d’un texte narratif. L’Annee Psychologique, 81, 69–86.

Chambers, D., & Reisberg, D. (1985). Can mental images be ambiguous? Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 11, 317–328.

Cohen, B.H., & Saslona, M. (1990). The advantage of being an habitual visualizer. Journal of Mental Imagery, 14 (3 & 4), 101–112.

Cohen, M.S., Kosslyn, S.M., Breiter, H.C., Di‑Girolamo, G.J., Thompson, W.L., Anderson, A.K., Bookheimer, S.Y., Rosen, B.R., & Belliveau, J.W. (1996).

Changes in cortical activity during mental rotation: A mapping study using functional MRI. Brain, 119, 89–100.

Cohen, W., & Polich, J. (1989). No hemispheric differences for mental rotation of letters or polygons. Bulletin of the Psychonomic Society, 27, 25–28.

Coltheart, M. (1980). Deep dyslexia: A right‑hemisphere hypothesis. In M. Coltheart, K. Patterson, & J.C. Marshall (Eds), Deep dyslexia (pp. 326–380). London: Routledge & Keg‑

Cooper, L.A., & Shepard, R.N. (1973). Chronometric studies of the rotation of mental images. In W.G. Chase (Ed.), Visual information processing (pp. 75‑176). New York: Academic Press.

Corballis, M.C. (1982). Mental rotation: Anatomy of a paradigm. In M. Potegal (Ed.), Spatial abilities: Developmental and physiological foundations (pp. 173–198). New York: Aca‑

Corballis, M.C, & Sergent, J. (1988). Imagery in a commissurotomized patient. Neuropsychologia, 26, 13–26.

Corballis, M.C, & Sergent, J. (1989). Mental rotation in a commissurotomized patient. Neuropsychologia, 27, 585–598.

Cornoldi, C, & De Beni, R. (1991). Memory for discourse: Loci mnemonics and the oral presentation effect. Applied Cognitive Psychology, 5, 511–518.

Cornoldi, C, Logie, R., Brandimonte, M., Kauf‑mann, G., & Reisberg, D. (1996). Stretching the imagination: Representation and transformation in mental imagery. New York: Oxford University Press.

Davidson, R.J., & Schwartz, G.E. (1977). Brain mechanisms subserving self‑generated imagery: Electrophysiological specificity and patterning. Psychophysiology, 14, 598–601.

De Beni, R‑. (1988). The aid given by the “loci” memory technique in the memorization of passages. In M.M. Gruneberg, P.E. Morris, & R.N. Sykes (Eds), Practical aspects of memory: Current research and issues: Vol. 2. Clinical and Educational Implications (pp. 421–424). Chichester, UK: Wiley.

De Beni, R., Мое, A., & Cornoldi, С (1997).

Learning from texts or lectures: Loci mnemonics can interfere with reading but not with listening. European Journal of Cognitive Psychology, 9, 401–415.

Decety, J. (1996). Do imagined and executed actions share the same neural substrate? Cognitive Brain Research, 3, 87–93.

Decety, J., & Ingvar, D.H. (1990). Brain structures participating in mental simulation of motor behavior: A neuropsychological interpretation. Acta Psychologica 73, 13–34.

Denis, M. (1982). Imaging while reading text: A study of individual differences. Memory and Cognition, 10, 540–545.

Denis, M., & Cocude, M. (1989). Scanning visual images generated from verbal descriptions. European Journal of Cognitive Psychology, 1, 293–307.

Denis, M, & Cocude, M. (1992). Structural properties of visual images constructed from poorly or well‑structured verbal descriptions. Memory and Cognition, 20, 497–506.

Denis, M., & Cocude, M. (1997). On the metric properties of visual images generated from verbal descriptions: Evidence for the robustness of the mental scanning effect. European Journal of Cognitive Psychology, 9, 353–379.

De Renzi, E., & Nichelli, P. (1975). Verbal and non‑verbal short‑term memory impairment folowing hemispheric damage. Cortex, 11, 341–354.

D’Esposito, M, Detre, J.A., Aguirre, G.K., Stall‑cup, M., Alsop, D.C., Tippet, L.J., & Farah, M.J. (1997). A functional MRI study of mental image generation. Neuropsychologia, 35, 725–730.

Deutsch, G., Bourbon, Т., Papanicolaou, A.C., & Eisenberg, H.M. (1988). Visuo‑spatial tasks compared via activation of regional cerebral blood flow. Neuropsychologia, 26, 445–452.

Di Vesta, F.J., & Sunshine, P.M. (1974). The retrieval of abstract and concrete materials as functions of imagery, mediation, and mnemonic aids. Memory and Cognition, 2, 340–344.

Drachman, D.A., & Sahakian, B.J. (1979). Effects of cholinergic agents on human learning and memory. In A. Barbeau, J.H. Growdon, & R.J. Wurtman (Eds), Nutrition and the brain: Vol. 5. Choline and lecithin in brain disorders (pp. 351–366). New York: Raven

Edwards, J.E., & Wilkins, W. (1981). Verbalizer‑Visualizer Questionnaire: Relationship with imagery and verbal‑visual ability. Journal of Mental Imagery, 5(2), 137–142.

Ehrlichman, H., & Barrett, J. (1983). Right hemispheric specialization for mental imagery: A review of the evidence. Brain and Cognition, 2, 55–76.

Ehrlichman, H., & Weinberger, A. (1978). Lateral eye movements and hemispheric asymmetry: A critical review. Psychological Bulletin, 85, 1080–1101.

Einstein, CO., & McDaniel, M.A. (1987). Distinctiveness and the mnemonic effects of bizarre imagery. In M.A. McDaniel & M. Pressley (Eds), Imagery and related mnemonic processes: Theories, individual differences, and applications (pp. 78‑102). New York: Springer‑Verlag.

Ericsson, K.A., & Simon, H.A. (1993). Protocol analysis: Verbal reports as data (rev. ed.). Cambridge, MA: MIT Press.

Ernest, C.H. (1983). Imagery and verbal ability and recognition memory for pictures and words in males and females. Educational Psychology, 3, 227–244.

Fancher, R.W. (1994). Historical background of psychology. In A.M. Colman (Ed.), Companion encyclopedia of psychology (Vol. 1, pp. 19–37). London: Routledge.

Farah, M.J. (1984). The neurological basis of mental imagery: A componential analysis. Cognition, 18, 245–272.

Farah, M.J. (1988). Is visual imagery really visual? Overlooked evidence from neuropsychology. Psychological Review, 95, 307–317.

Farah, M.J. (1989). The neuropsychology of mental imagery. In F. Boiler & J. Grafman (Eds), Handbook of neuropsychology (Vol. 2, pp. 395–413). Amsterdam: Elsevier.

Farah, M.J., Gazzaniga, M.S., Holtzman, J.D., & Kosslyn, S.M. (1985). A left hemisphere basis for visual mental imagery? Neuropsychologia, 23, 115–118.

Farah, M.J., Hammond, K.M., Levine, D.N., & Calvanio, R. (1988). Visual and spatial mental imagery: Dissociable systems of representation. Cognitive Psychology, 20, 439–462.

Farah, M.J., Levine, D.N., & Calvanio, R. (1988). A case study of mental imagery deficit. Brain and Cognition, 8, 147–164.

Finke, R.A. (1989). Principles of mental imagery. Cambridge, MA: MIT Press.

Friedland, R.P., & Weinstein, E.A. (1977).

Hemi‑inattention and hemisphere specialization: Introduction and historical review. In E.A. Weinstein & R.P. Friedland (Eds), Hemi‑inattention and hemisphere specialization (Advances in Neurology, VT 18, pp. 131). New York: Raven Press.

Friedman, A. (1978). Memorial comparisons without the “mind’s eye”. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 17, 427–444.

Friendly, M., Franklin, P.E., Hoffman, D., & Rubin, D.C. (1982). The Toronto Word Pool: Norms for imagery, concreteness, orthographic variables, and grammatical usage for 1,080 words. Behavior Research Methods and Instrumentation, 14, 375–399.

Frith, CD., Richardson, J.T.E., Samuel, M., Crow, T.J., & McKenna, P.J. (1984). The effects of intravenous diazepam and hyoscine upon human memory. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 36A, 133–144.

Gade, A. (1994). Imagery as a mnemonic aid in amnesia patients: Effects of amnesia subtype and severity. In M.J. Riddoch & G.W. Humphreys (Eds), Cognitive neuropsychology and cognitive rehabilitation (pp. 571–589). Hove, UK: Laurence Erlbaum Associates Ltd.

Galton, F. (1880). Statistics of mental imagery. Mind, 3, 301–318.

Galton, F. (1883). Inquiries into human faculty and its development. London: Macmillan.

Gasparrini, В., & Satz, P. (1979). A treatment for memory problems in left hemisphere CVA patients. Journal of Clinical Neuropsychology, 1, 137–150.

Gazzaniga, M.S., & LeDoux, J.E. (1978). The integrated mind. New York: Plenum Press.

Gazzaniga, M.S., Risse, G.L., Springer, S.P., Clark, E., & Wilson, D.H. (1975). Psychologic and neurologic consequences of partial and complete cerebral commissurotomy. Neurology, 25, 10–15.

Gloor, P., Olivier, A., Quesney, L.F., Andermann, F., & Horowitz, S. (1982). The role of the limbic system in experiential phenomena of temporal lobe epilepsy. Annals of Neurology, 12, 129–144.

Goldenberg, G. (1989). The ability of patients with brain damage to generate mental visual images. Brain, 112, 305–325.

Goldenberg, G., Podreka, I., & Steiner, M. (1990). The cerebral localization of visual imagery: Evidence from emission computerized tomography of cerebral blood flow. In P.J. Hampson, D.F. Marks, & J.T.E. Richardson (Eds), Imagery: Current developments (pp. 307–332). London: Routledge.

Goldenberg, G., Podreka, L, Steiner, M., Suess, E., Deecke, L., & Willmes, K. (1988). Pattern of regional cerebral blood flow related to visual and motor imagery: Results of emission computerized tomography. In M. Denis, J. Engelkamp, & J.T.E. Richardson (Eds), Cognitive and neuropsychological approaches to mental imagery (pp. 363–373). Dordrecht: Martinus Nijhoff.

Goldenberg, G., Podreka, I., Steiner, M, & Willmes, K. (1987). Patterns of regional cerebral blood flow related to meaningfulness and imaginability of words: An emission computer tomography study. Neuropsychologia, 25, 473–485.

Gordon, R. (1949). An investigation into some of the factors that favour the formation of stereotyped images. British Journal of Psychology, 39, 156–167.

Green, K.E., & Schroeder, D.H. (1990). Psychometric quality of the Verbalizer‑Visual‑izer Questionnaire as a measure of cognitive style. Psychological Reports, 66, 939–945.

Grossi, D., Modafferi, A., Pelosi, L., & Trojano, L. (1989). On the different roles of the cerebral hemisphere in mental imagery: The “o’clock test” in two clinical cases. Brain and Cognition, 10, 18–27.

Guariglia, C, Padovani, A., Pantano, P., & Pizzamiglio, L. (1993). Unilateral neglect restricted to visual imagery. Nature, 364, 235–237.

Guilford, J.P., Fruchter, В., & Zimmerman, W.S. (1952). Factor analysis of the Army Air Forces Sheppard Field battery of experimental aptitude tests. Psychometrika, 17, 45–68.

Gur, R.C., & Hilgard, E.R. (1975). Visual imagery and the discrimination of differences between altered pictures simultaneously and successively presented. British Journal of Psychology, 66, 341–345.

Halgren, E., Walter, R.D., Cherlow, D.G., & Crandall, P.H. (1978). Mental phenomena evoked by electrical stimulation of the human hippocampal formation and amygdala. Brain, 101, 83‑117.

Halligan, P.W., & Marshall, J.C. (1992). Left visuo‑spatial neglect: A meaningless entity? Cortex, 28, 525–535.

Harris, L.J. (1978). Sex differences in spatial ability: Possible environmental, genetic, and neurological factors. In M. Kinsbourne (Ed.), Asymmetrical function of the brain (pp. 405–522). Cambridge, UK: Cambridge University Press.

Harshman, R.A., & Paivio, A. (1987). “Paradoxical” sex differences in self‑reported imagery. Canadian Journal of Psychology, 41, 287–302.

Haynes, W.O., & Moore, W.H. (1981). Sentence memory and recall: An electroenceph‑alographic evaluation of hemispheric processing in males and females. Cortex, 17, 49–62.

Hiscock, M. (1976). Effects of adjective imagery on recall from prose. Journal of General Psychology, 94, 295–299.

Hiscock, M. (1978). Imagery assessment through self‑report: What do imagery questionnaires measure? Journal of Consulting and Clinical Psychology, 46, 223–230.

Hoc, J.M., & Leplat, J. (1983). Evaluation of different modalities of verbalization in a sorting task. International Journal of Man‑Machine Studies, 18, 283–306.

Holt, R.R. (1964). Imagery: The return of the ostracized. American Psychologist, 19, 254–264. Hyman, I.E., Jr. (1993). Imagery, reconstructive memory, and discovery. In B. Roskos‑Ewoldson, M.J. Intons‑Peterson, & R.E. Anderson (Eds),

Imagery, creativity, and discovery: A cognitive perspective (pp. 99‑121). Amsterdam: Elsevier.

Indow, Т., & Togano, K. (1970). On retrieving sequence from longterm memory. Psychological Review, 77, 317–331.

Intons‑Peterson, M.J. (1983). Imagery paradigms: How vulnerable are they to experimenters’ expectations? Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 9, 394–412.

Isaac, A.R., & Marks, D.F. (1994). Individual differences in mental imagery experience: Developmental changes and specialization. British Journal of Psychology, 85, 479–500.

Isaac, A., Marks, D.F., & Russell, D.G. (1986). An instrument for assessing imagery of movement: The Vividness of Movement Imagery Questionnaire. Journal of Mental Imagery, 20(4), 23–30.

Janssen, W.H. (1976a). Selective interference during the retrieval of visual images. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 28, 535–539.

Janssen, W.H. (1976b). Selective interference in paired‑associate and free recall learning: Messing up the image. Acta Psychologica, 40, 35–48.

Jones, G.V. (1988). Images, predicates, and retrieval cues. In M. Denis, J. Engelkamp, & J.T.E. Richardson (Eds), Cognitive andneu‑ropsychological approaches to mental imagery (pp. 89–98). Dordrecht: Martinus Nijhoff.

Jones, M.K. (1974). Imagery as a mnemonic aid after left temporal lobectomy: Contrast between material‑specific and generalized memory disorders. Neuropsychologia, 12, 21–30.

Jones‑Gotman, M. (1979). Incidental learning of image‑mediated or pronounced words after right temporal lobectomy. Cortex, 15, 187–197.

Kapur, N. (1988). Memory disorders in clinical practice. London: Butterworths.

Kaufmann, G., & Helstrup, T. (1993). Mental imagery: Fixed or multiple meanings? Nature and function of imagery in creative thinking. In B. Roskos‑Ewoldson, M.J. Intons‑Peterson, & R.E. Anderson (Eds), Imagery, creativity, and discovery: A cognitive perspective (pp. 123–150). Amsterdam: Elsevier.

Kinsbourne, M. (1972). Eye and head turning indicates cerebral lateralization. Science, 176, 539–541.

Kintsch, W. (1972). Abstract nouns: Imagery versus lexical complexity. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 11, 59–65.

Kirby, J.R., Moore, P.J., & Schofield, N.J. (1988). Verbal and visual learning styles. Contemporary Educational Psychology, 13, 169–184.

Kocel, K., Galin, D., Ornstein, R., & Merrin, E.L. (1972). Lateral eye movement and cognitive mode. Psychonomic Science, 27, 223–224.

Kopelman, M.D. (1986). The cholinergic neurotransmitter system in human memory and dementia: A review. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 38A, 535–573.

Kosslyn, S.M. (1973). Scanning visual images: Some structural implications. Perception and Psychophysics, 14, 90–94.

Kosslyn, S.M. (1980). Image and mind. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Kosslyn, S.M. (1987). Seeing and imagining in the cerebral hemispheres: A computational approach. Psychological Review, 94, 148–175.

Kosslyn, S.M. (1994). Image and brain: The resolution of the imagery debate. Cambridge, MA: MIT Press.

Kosslyn, S.M., Alpert, N.M., Thompson, W.L., Maljkovic, V., Weise, S.B., Chabris, C.F., Hamilton, S.E., Rauch, S.L., & Buonanno,

F.S. (1993). Visual mental imagery activates topographically organized visual cortex: PET investigations. Journal of Cognitive Neuroscience, 5, 263–287.

Kosslyn, S.M., Brunn, J., Cave, K.R., & Wallach, R.W. (1984). Individual differences in mental imagery ability: A computational analysis. Cognition, 18, 195–243.

Kosslyn, S.M., Holtzman, J.D., Farah, M.J., & Gazzaniga, M.S. (1985). A computational analysis of mental image generation: Evidence from functional dissociations in split‑brain patients. Journal of Experimental Psychology: General, 114, 311–341.

Kosslyn, S.M., & Koenig, O. (1992). Wet mind: The new cognitive neuroscience. New York: Free Press.

Kosslyn, S.M., & Pomerantz, J.R. (1977). Imagery, propositions, and the form of internal representation. Cognitive Psychology, 9, 52–76.

Kosslyn, S.M., Van Kleeck, M.H., & Kirby, K.N. (1990). A neurologically plausible model of individual differences in visual mental imagery. In P.J. Hampson, D.F. Marks, & J.T.E. Richardson (Eds), Imagery: Current developments (pp. 39–77). London: Routledge.

Lambert, A.J., & Beaumont, J.G. (1981). Comparative processing of imageable nouns in the left and right visual fields. Cortex, 17, 411–418.

Levin, H.S., & Goldstein, F.C. (1986). Organization of verbal memory after severe closed‑head injury. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology, 8, 643–656. Levine, D.N., Warach, J. & Farah, M. (1985). Two visual systems in mental imagery: Dissociation of “what” and “where” in imagery disorders due to bilateral posterior cerebral lesions. Neurology, 35, 1010–1018.

Ley, R.G. (1983). Cerebral laterality and imagery. In A.A. Sheikh (Ed.), Imagery: Current theory, research and application (pp. 252–287). New York: Wiley.

Linn, M.C., & Petersen, A.C. (1985). Emergence and characterization of sex differences in spatial ability: A metaanalysis. Child Development, 56, 1479–1498.

Lister, R.G., & Weingartner, H.J. (1987). Neu‑ropharmacological strategies for understanding psychobiological determinants of cognition. Human Neurobiology, 6, 119–127.

Loftus, E.F., & Loftus, G.R. (1980). On the permanence of stored information in the human brain. American Psychologist, 35, 409–420.

Logie, R.H. (1986). Visuo‑spatial processes in working memory. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 38A, 229–247.

Logie, R.H. (1995). Visuo‑spatial working memory. Hove, UK: Lawrence Erlbaum Associates Ltd.

Logie, R.H. (1996). The seven ages of working memory. In J.T.E. Richardson, R.W. Engle, L. Hasher, R.H. Logie, E.R. Stoltzfus, & R.T. Zacks, Working memory and human cognition (pp. 31–65). New York: Oxford University Press.

Lorenz, C, & Neisser, U. (1985). Factors of imagery and event recall. Memory and Cognition, 13, 494–500.

McDaniel, M.A., & Kearney, E.M. (1984). Optimal learning strategies and their spontaneous use: The importance of task‑appropriate processing. Memory and Cognition, 12, 361–373.

McDaniel, M.A., & Pressley, M. (1984). Putting the keyword method in context. Journal of Educational Psychology, 16, 598–609.

McDougall, S., & Velmans, M. (1993). Encoding strategy dynamics: When relationships between words determine strategy use. British Journal of Psychology, 84, 227–248.

McGeer, P.L. (1984). Aging, Alzheimer’s disease, and the cholinergic system. Canadian Journal of Physiology and Pharmacology, 62, 741–754.

McKelvie, S.J. (1979). Effects of instruction and format on reported visual imagery. Perceptual and

Motor Skills, 49, 567–571.

McKelvie, S.J. (1986). Effects of format of the Vividness of Visual Imagery Questionnaire on content validity, split‑half reliability, and the role of memory in test‑retest reliability. British Journal of Psychology, 77, 229–236.

McKelvie, S.J. (1995). The VVIQ as a psychometric test of individual differences in visual imagery vividness: A critical quantitative review and plea for direction. Journal of Mental Imagery, 29(3 & 4), 1‑106.

Mandler, G. (1967). Organization and memory. In K.W. Spence & J.T. Spence (Eds), The psychology of learning and motivation: Advances in research and theory (Vol. 1, pp. 327–372). New York: Academic Press.

Marks, D.F. (1973). Visual imagery differences in the recall of pictures. British Journal of Psychology, 64, 17–24.

Marks, D.F. (1983). Mental imagery and consciousness: A theoretical review. In A.A. Sheikh (Ed.), Imagery: Current theory, research, and application (pp. 96‑130). New York: Wiley.

Marks, D.F. (1990). On the relationship between imagery, body and mind. In P.J. Hampson, D.F. Marks, & J.T.E. Richardson (Eds), Imagery: Current developments (pp. 1‑38). London: Routledge.

Marks, D.F., & Isaac, A.R. (1995). Topographical distribution of EEG activity accompanying visual and motor imagery in vivid and non‑vivid imagers. British Journal of Psychology, 86, 271–282.

Marquer, J., & Pereira, M. (1990). Reaction times in the study of strategies in sentence‑picture verification: A reconsideration. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 42A, 147–168.

Marschark, M. (1985). Imagery and organization in the recall of prose. Journal of Memory and Language, 24, 734–745.

Marschark, M., & Cornoldi, С (1991). Imagery and verbal memory. In C. Cornoldi & M.A. McDaniel (Eds), Imagery and cognition (pp. 133–182). New York: Springer‑Verlag.

Marschark, M., Cornoldi, C, Huffman, C.J., Pe,

G., & Garzari, F. (1994). Why are there sometimes concreteness effects in memory for prose? Memory, 2, 75–96.

Marschark, M., & Hunt, R.R. (1989). A reexamination of the role of imagery in learning and memory. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 15, 710–720.

Marschark, M., Richman, C.L., Yuille, J.C., & Hunt, R.R. (1987). The role of imagery in memory: On shared and distinctive information. Psychological Bulletin, 102, 28–41.

Marschark, M., & Surian, L. (1992). Concreteness effects in free recall: The roles of imaginal and relational processing. Memory and Cognition, 20, 612–620.

Marshall, J.C., Halligan, P.W., & Robertson, LH. (1993). Contemporary theories of unilateral neglect: A critical review. In LH. Robertson & J.C. Marshall (Eds), Unilateral neglect: Clinical and experimental studies (pp. 311–329). Hove, UK: Lawrence Erlbaum Associates Ltd.

Martin, C.J., Boersma, F.J., & Cox, D.L. (1965). A classification of associative strategies in paired‑associate learning. Psychonomic Science, 3, 455–456.

Matthews, W.A. (1983). The effects of concurrent secondary tasks on the use of imagery in a free recall task. Acta Psychologica, 53, 231–241.

Meador, K.J., Loring, D.W., Bowers, D., & Heilman, K.M. (1987). Remote memory and neglect syndrome. Neurology, 37, 522–526.

Meador, K.J., Loring, D.W., Lee, G.P., Brooks, B.S., Nichols, F.T., Thompson, E.E., Thompson, W.O., & Heilman, K.M. (1989). Hemisphere asymmetry for eye gaze mechanisms. Brain, 112, 103–111.

Mesulam, M.‑M. (1985). Attention, confusional states, and neglect. In M.‑M. Mesulam (Ed.), Principles of behavioral neurology (pp. 125–168). Philadelphia, PA: F.A. Davis.

Mellet, E., Tzourio, N., Denis, M., & Mazoyer, B. (1995). A positron emission tomography study of visual and mental spatial exploration. Journal of Cognitive Neuroscience, 7, 433–445.

Meudell, P.R. (1971). Retrieval and representations in long‑term memory. Psychonomic

Science, 23, 295–296.

Milner, B. (1966). Amnesia following operation on the temporal lobes. In C.W.M. Whitty, & O.L. Zangwill (Eds), Amnesia (pp. 109–133). London: Butterworths.

Milner, B. (1971). Interhemispheric differences in the localization of psychological processes in man. British Medical Bulletin, 27, 272–277.

Milner, В., Taylor, L., & Jones‑Gotman, M. (1990). Lessons from cerebral commis‑suro‑tomy: Auditory attention, haptic memory and visual images in verbal associative‑learning. In С Trevarthen (Ed.), Brain circuits and functions of the mind: Essays in honor of Roger W. Sperry (pp. 294–303). Cambridge, UK: Cambridge University Press.

Morris, P.E., & Stevens, R. (1974). Linking images and free recall. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 13, 310–315.

Moyer, R.S. (1973). Comparing objects in memory: Evidence suggesting an internal psychophysics. Perception and Psychophysics, 13, 180–184.

Mullen, B. (1989). Advanced BASIC metaanalysis. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Neisser, U., & Kerr, N. (1973). Spatial and mnemonic properties of visual images. Cognitive Psychology, 5, 138–150.

Ogden, J.A. (1985). Contralesional neglect of constructed visual images in right and left brain‑damaged patients. Neuropsychologia, 23, 273–277.

Paivio, A. (1969). Mental imagery in associative learning and memory. Psychological Review, 76, 241–263.

Paivio, A. (1971). Imagery and verbal processes. New York: Holt, Rinehart, & Winston.

Paivio, A. (1972). A theoretical analysis of the role of imagery in learning and memory. In P.W. Sheehan (Ed.), The function and nature of imagery (pp. 253–279). New York: Academic Press.

Paivio, A. (1975a). Imagery and synchronic thinking. Canadian Psychological Review, 16, 147–163.

Paivio, A. (1975b). Perceptual comparisons through the mind’s eye. Memory and Cognition, 3, 635–647.

Paivio, A. (1978a). Comparisons of mental clocks. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 4, 61–71.

Paivio, A. (1978b). Dual coding: Theoretical issues and empirical evidence. In J.M. Scandura & C.J. Brainerd (Eds), Structural/process models of complex human behavior (pp. 527–549). Alphen aan den Rijn: Sijthoff & Noordhoff.

Paivio, A. (1978c). Mental comparisons involving abstract attributes. Memory and Cognition, 6, 199–208.

Paivio, A. (1978d). The relationship between verbal and perceptual codes. In E.C. Carterette & M.P. Friedman (Eds), Handbook of perception: Vol. VIII. Perceptual coding (pp. 375–397). New York: Academic Press.

Paivio, A. (1986). Mental representations: A dual coding approach. New York: Oxford University Press.

Paivio, A., & Clark, J.M. (1991). Static versus dynamic imagery. In C. Cornoldi & M.A. McDaniel (Eds), Imagery and cognition (pp. 221–245). New York: Springer‑Verlag.

Paivio, A., & Foth, D. (1970). Imaginal and verbal mediators and noun concreteness in paired‑associate learning: The elusive interaction. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 9, 384–390.

Paivio, A., & Harshman, R.A. (1983). Factor analysis of a questionnaire on imagery and verbal habits and skills. Canadian Journal of Psychology, 37, 461–483.

Paivio, A., & Yuille, J.C. (1967). Mediation instructions and word attributes in paired‑associate learning. Psychonomic Science, 8, 65–66.

Paivio, A., & Yuille, J.C. (1969). Changes in associative strategies and paired‑associate learning over trials as a function of word imagery and type of learning set. Journal of Experimental Psychology, 79, 458–463.

Paivio, A., Yuille, J.C, & Madigan, S.A. (1968).

Concreteness, imagery, and meaningfulness values for 925 nouns. Journal of Experimental Psychology Monographs, 76(1, Pt. 2).

Paivio, A., Yuille, J.C, & Smythe, P.C (1966).

Stimulus and response abstractness, imagery, and meaningfulness, and reported mediators in paired‑associate learning. Canadian Journal of Psychology, 20, 362–377.

Parkin, A.J. (1984). Amnesic syndrome: A lesion‑specific disorder? Cortex, 20, 479–508.

Parkin, A.J., & Leng, N.R.C (1993). Neuropsychology of the amnesic syndrome. Hove, UK: Lawrence Erlbaum Associates Ltd.

Parrott, C.A. (1986). Validation report on the Verbalizer‑Visualizer Questionnaire. Journal of Mental Imagery, 10(4), 39–42.

Patten, B.M. (1972). The ancient art of memory: Usefulness in treatment. Archives of Neurology, 26, 25–31.

Penfield, W. (1968). Engrams in the human brain. Proceedings of the Royal Society of Medicine, 61, 831–840.

Penfield, W., & Perot, P. (1963). The brain’s record of auditory and visual experience: A final summary and discussion. Brain, 86, 595–696.

Perrig, W.J. (1986). Imagery and the thematic storage of prose. In D.G. Russell, D.F. Marks, & J.T.E. Richardson (Eds), Imagery 2: Proceedings of the 2nd International Imagery Conference (pp. 77–82). Dunedin: Human Performance Associates.

Peterson, M.A., Kihlstrom, J.F., Rose, P.M., & Glisky, M.L. (1992). Mental images can be ambiguous: Reconstruals and reference‑frame reversals. Memory and Cognition, 20, 107–123.

Petrides, M., & Milner, B. (1982). Deficits on subject‑ordered tasks after frontal‑and temporal‑lobe lesions in man. Neuropsychologia, 20, 249–262.

Pinker, S., & Kosslyn, S.M. (1978). The representation and manipulation of three‑dimensional space in mental images. Journal of Mental Imagery, 2, 69–83.

Poltrock, S.E., & Brown, P. (1984). Individual differences in visual imagery and spatial ability. Intelligence, 8, 93–138.

Prigatano, G.P., Fordyce, D.J., Zeiner, H.K., Roueche, J.R., Pepping, M., & Wood, B.C. (1986). Neuropsychological rehabilitation after brain injury. Baltimore, MD: Johns Hopkins University Press.

Pylyshyn, Z.W. (1973). What the mind’s eye tells the mind’s brain: A critique of mental imagery. Psychological Bulletin, 80, 1–24.

Quinn, J.G., & McConnell, J. (1996). Irrelevant pictures in visual working memory. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 49A, 200–215.

Quinton, A.M. (1973). The nature of things. London: Routledge & Kegan Paul.

Ratcliff, G. (1979). Spatial thought, mental rotation, and the right cerebral hemisphere. Neuropsychologin, 17, 49–54.

Reed, H.B. (1918). Associative aids: I. Their relation to learning, retention, and other associations. Psychological Review, 25, 128–155.

Reisberg, D., Culver, L.C., Heuer, F., & Fischman, D. (1986). Visual memory: When imagery vividness makes a difference. Journal of Mental Imagery, 10(4), 51–74.

Reisberg, D., & Leak, S. (1987). Visual imagery and memory for appearance: Does Clark Gable or George C. Scott have bushier eyebrows? Canadian Journal of Psychology, 41, 521–526.

Richardson, A. (1969). Mental imagery. London: Routledge & Kegan Paul.

Richardson, A. (1977a). The meaning and measurement of memory imagery. British Journal of Psychology, 68, 29–43.

Richardson, A. (1977b). Verbalizer‑visualizer: A cognitive style dimension. Journal of Mental Imagery, 1, 109–125.

Richardson, A. (1978). Subject, task, and tester variables associated with initial eye movement responses. Journal of Mental Imagery, 2, 85–99.

Richardson, A. (1994). Individual differences in imaging: Their measurement, origins, and consequences. Amityville, NY: Baywood Publishing.

Richardson, J.T.E. (1975a). Concreteness and imageability. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 27, 235–249.

Richardson, J.T.E. (1975b). Imagery and deep structure in the recall of English nominaliza‑tions. British Journal of Psychology, 66, 333–339.

Richardson, J.T.E. (1978a). Mental imagery and memory: Coding ability or coding preference? Journal of Mental Imagery, 2, 101–115.

Richardson, J.T.E. (1978b). Reported mediators and individual differences in mental imagery. Memory and Cognition, 6, 376–378.

Richardson, J.T.E. (1979a). Correlations between imagery and memory across stimuli and across subjects. Bulletin of the Psychonomic Society, 14, 368–370.

Richardson, J.T.E. (1979b). Mental imagery, human memory, and the effects of closed head injury. British Journal of Social and Clinical Psychology, 18, 319–327.

Richardson, J.T.E. (1979c). Subjects’ reports in mental comparisons. Bulletin of the Psychonomic Society, 14, 371–372.

Richardson, J.T.E. (1980a). Concreteness, imagery, and semantic categorization. Journal of Mental Imagery, 4, 51–58.

Richardson, J.T.E. (1980b). Mental imagery and human memory. London: Macmillan. Richardson, J.T.E. (1980c). Mental imagery and stimulus concreteness. Journal of Mental Imagery, 4, 87–97.

Richardson, J.T.E. (1984). The effects of closed head injury upon intrusions and confusions in free recall. Cortex, 20, 413–420.

Richardson, J.T.E. (1985). Integration versus decomposition in the retention of complex ideas. Memory and Cognition, 13, 112–127.

Richardson, J.T.E. (1987). Social class limitations on the efficacy of imagery mnemonic instructions. British Journal of Psychology, 78, 65–77.

Richardson, J.T.E. (1989). Performance in free recall following rupture and repair of intracranial aneurysm. Brain and Cognition, 9, 210–226.

Richardson, J.T.E. (1990). Clinical and neuropsychological aspects of closed head injury. London: Taylor & Francis.

Richardson, J.T.E. (1991). Gender differences in imagery, cognition, and memory. In R.H. Logie & M. Denis (Eds), Mental images in human cognition (pp. 271–303). Amsterdam: Elsevier.

Richardson, J.T.E. (1995a). The efficacy of imagery mnemonics in memory remediation. Neuropsychologia, 33, 1345–1357.

Richardson, J.T.E. (1995b). Gender differences in the Vividness of Visual Imagery Questionnaire: A meta‑analysis. Journal of Mental Imagery, 19(3 & 4), 177–187.

Richardson, J.T.E., & Barry, С (1985). The effects of minor closed head injury upon human memory: Further evidence on the role of mental imagery. Cognitive Neuropsychology, 2, 149–168.

Richardson, J.T.E., Cermak, L.S., Blackford, S.P., & O’Connor, M. (1987). The efficacy of imagery mnemonics following brain damage. In M.A. McDaniel & M. Pressley (Eds), Imagined and related mnemonic processes: Theories, individual differences and applications (pp. 303–328). New York: Springer‑Verlag.

Richardson, J.T.E., & Rossan, S. (1994). Age limitations on the efficacy of imagery mnemonic instructions. Journal of Mental Imagery, 18, 151–164.

Richardson, J.T.E., & Snape, W. (1984). The effects of closed head injury upon human memory: An experimental analysis. Cognitive Neuropsychology, 1, 213–231.

Robertson, I.H., Halligan, P.W., & Marshall, J.C. (1993). Prospects for the rehabilitation of unilateral neglect. In I.H. Robertson & J.C. Marshall (Eds), Unilateral neglect: Clinical and experimental studies (pp. 279–292). Hove, UK: Lawrence Erlbaum Associates Ltd.

Rohwer, W.D., Jr. (1966). Constraint, syntax and meaning in paired‑associate learning. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 5, 541–547.

Rohwer, W.D., Jr. (1973). Elaboration and learning in childhood and adolescence. In H.W. Reese (Ed.), Advances in child development and behavior (Vol. 8, pp. 1‑57). New York: Academic Press.

Roland, P.E., & Friberg, L. (1985). Localization of cortical areas activated by thinking. Journal of Neurophysiology, 53, 1219–1243.

Rollins, M. (1989). Mental imagery: On the limits of cognitive science. New Haven, CT: Yale University Press.

Rosenthal, R. (1966). Experimenter effects in behavioral research. New York: Appleton‑Century‑Crofts.

Runquist, W.N., & Farley, F.H. (1964). The use of mediators in the learning of verbal paired associates. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 3, 280–285.

Segal, S.J. (1971). Processing of the stimulus in imagery and perception. In S.J. Segal (Ed.), Imagery: Current cognitive approaches (pp. 69‑100). New York: Academic Press. Sergent, J. (1990). The neuropsychology of visual image generation: Data, method, and theory. Brain and Cognition, 13, 98–129.

Sheehan, P.W. (1966). Functional similarity of imaging to perceiving: Individual differences in vividness of imagery. Perceptual and Motor Skills, 23, 1011–1033.

Sheehan, P.W. (1967a). A shortened form of the Betts’ Questionnaire Upon Mental Imagery. Journal of Clinical Psychology, 23386‑389.

Sheehan, P.W. (1967b). Visual imagery and the organizational properties of perceived stimuli. British Journal of Psychology, 58, 247–252.

Sheehan, P.W. (1972). A functional analysis of the role of visual imagery in unexpected recall. In P.W. Sheehan (Ed.), The function and nature of imagery (pp. 149–174). New York: Academic Press.

Sheehan, P.W., & Neisser, U. (1969). Some variables affecting the vividness of imagery in recall. British Journal of Psychology, 60, 71–80.

Sheikh, A.A. (1977). Mental images: Ghosts of sensations? Journal of Mental Imagery, 1, 1–4.

Shepard, R.N. (1966). Learning and recall as organisation and search. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 5, 201–204.

Shepard, R.N., & Feng, С (1972). A chronometric study of mental paper folding. Cognitive Psychology, 3, 228–243.

Shepard, R.N., & Metzler, J. (1971). Mental rotation of three‑dimensional objects. Science, 171, 701–703.

Shepard, R.N., & Podgorny, P. (1978). Cognitive processes that resemble perceptual processes. In W.K. Estes (Ed.), Handbook of learning and cognitive processes: Vol. 5. Human information processing (pp. 189–237). Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Shore, D.L. (1979). The effectiveness of verbal and visual imagery mnemonics in the remediation of organically based memory deficits. Dissertation Abstracts International, 40, 1916B.

Sitaram, N., Weingartner, H., Caine, E.D., & Gillin, J.C. (1978). Choline: Selective enhancement of serial learning and encoding of low imagery words in man. Life Sciences, 22, 1555–1560.

Sitaram, N., Weingartner, H., & Gillin, J.C. (1979). Choline chloride and arecoline: Effects on memory and sleep in man. In A. Barbeau, J.H. Growdon, & R.J. Wurtman (Eds), Nutrition and the brain: Vol. 5. Choline and lecithin in brain disorders (pp. 367–375). New York: Raven Press.

Sorabji, R. (1972). Aristotle on memory. London: Duckworth.

Start, K.B., & Richardson, A. (1964). Imagery and mental practice. British Journal of Educational Psychology, 34, 280–284.

Strack, F., & Schwarz, N. (1992). Communicative influences in standardized question situations: The case of implicit collaboration. In G.R. Semin & K. Fiedler (Eds), Language, interaction and social cognition (pp. 173–193). London: Sage.

Sunderland, A. (1990). The bisected image? Visual memory in patients with visual neglect. In P.J. Hampson, D.F. Marks, & J.T.E. Richardson (Eds), Imagery: Current developments (pp. 333–350). London: Routledge.

Tippett, L.J. (1992). The generation of visual images: A review of neuropsychological research and theory. Psychological Bulletin, 112, 415–432.

Toglia, M.P., & Battig, W.F. (1978). Handbook of semantic word norms. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Ungerleider, L.G., & Mishkin, M. (1982). Two cortical visual systems. In D.J. Ingle, M.A. Goodale, & R.J.W. Mansfield (Eds), Analysis of visual behavior (pp. 549–586). Cambridge, MA: MIT Press.

Vallar, G. (1993). The anatomical basis of spatial hemineglect in humans. In I.H. Robertson & J.C. Marshall (Eds), Unilateral neglect: Clinical and experimental studies (pp. 27–59). Hove, UK: Lawrence Erlbaum Associates Ltd.

Vogel, C.C., Markowitsch, H.J., Hempel, U., & Hackenberg, P. (1987). Verbal memory in brain damaged patients under different conditions of retrieval aids: A study of frontal, temporal, and diencephalic damaged subjects. International Journal ofNeuroscience, 33, 237–256.

Voyer, D., Voyer, S., & Bryden, M.P. (1995). Magnitude of sex differences in spatial abilities: A metaanalysis and consideration of critical variables. Psychological Bulletin, 17, 250–270.

Warren, M.W. (1977). The effects of recall‑concurrent visual‑motor distraction on picture and word recall. Memory and Cognition, 5, 362–370.

Watson, J.B. (1914). Behavior: An introduction to comparative psychology. New York: Holt.

Weatherly, D.C., Ball, S.E., & Stacks, J.R. (1997). Reliance on visual imagery and its relation to mental rotation. Perceptual and Motor Skills, 85, 431–434.

Weingartner, H., Caine, E.D., & Ebert, M.H. (1979a). Encoding processes, learning, and recall in Huntington’s disease. In T.N. Chase, N.S. Wexler, & A. Barbeau (Eds), Advances in neurology: Vol. 23. Huntington’s disease (pp. 215–226). New York: Raven Press.

Weingartner, H., Caine, E.D., & Ebert, M. H. (1979b). Imagery, encoding, and retrieval of information from memory: Some specific encoding‑retrieval changes in Huntington’s disease. Journal of Abnormal Psychology, 88, 52–58.

White, K.D., Ashton, R., & Law, H. (1978). The measurement of imagery vividness: Effects of format and order on the Betts’ Questionnaire Upon Mental Imagery. Canadian Journal of Behavioural Science, 10, 68–78.

Williams, J.D., Rippon, G., Stone, B.M., & Annett, J. (1995). Psychophysiological correlates of dynamic imagery. British Journal of Psychology, 86, 283–300.

Wittgenstein, L. (1958). The blue and brown books. Oxford: Blackwell.

Wolkowitz, O.M., Tinklenberg, J.R., & Weingartner, H. (1985a). A psychopharmacological perspective of cognitive functions: I. Theoretical overview and methodological considerations. Neuropsychobiology, 14, 88–96.

Wolkowitz, O.M., Tinklenberg, J.R., & Weingartner, H. (1985b). A psychopharmacological perspective of cognitive functions: II. Specific pharmacologic agents. Neuropsychobiology, 14, 133–156.

Yates, F.A. (1966). The art of memory. London: Routledge & Kegan Paul.

Young, A.W. (1987). Cerebral hemisphere differences and reading. In J.R. Beech & A.M. Colley (Eds), Cognitive approaches to reading (pp. 139–168). Chichester, UK: Wiley.

Yuille, J.C. (1973). A detailed examination of mediation in PA learning. Memory and Cognition, 1, 333–342.

Zaidel, D., & Sperry, R.W. (1974). Memory impairment after commissurotomy in man. Brain, 97, 263–272.

 

[1] Мысленные образы понимаются исследователями по‑разному, но в русле каждого подхода были получены важные результаты, касающиеся роли образов в когнитивной сфере человека.

 

[2] Термин «imagery» имеет определенные трудности перевода на русский язык. Речь идет о репрезентации некоего объекта на уровне образов памяти или воображения. В этой связи можно говорить о классах «внутренних образов» предметов, явлений, ситуаций, переживаемых в отсутствии их прообраза. Этот класс образных явлений основатели ленинградской психологической школы Б.Г. Ананьев и Б.Ф. Ломов назвали «вторичныими образами». (Прим. научн. ред .).

 

[3] Questionnaire upon Mental Imagery.

 

[4] Vividness of Visual Imagery Questionnaire.

 

[5] Vividness of Movement Imagery Questionnaire

 

[6] Test of Visual Imagery Control.

 

[7] Individual Difference Questionnaire

 

[8] Verbaliser‑Visualiser Questioonaire.

 

⇐ Предыдущая19202122232425262728

Поделиться: