Тема : «Отстаивание своей позиции. Правила поведения   в споре, конфликте.»

 

Цель: Научить детей отстаивать свои интересы, и как правильно себя вести в споре или конфликте.

Задачи:

· Развитие рефлексии

· Развитие умений нахождения выхода из конфликтных ситуаций

Ход работы:

. «Агент-представитель.»

Группу делят на пары. Каждой паре даётся задание - составить друг другу рекламу. Быстро придумать качества и достоинства, которые затем нужно будет представить перед всей группой. Пары выходят перед группой по очереди и сначала один рекламирует другого, потом наоборот.

 «Предупреждаем конфликты»

Каждый день мы общаемся со многими людьми: в школе, во дворе, дома и т.д. И невольно можем обидеть (задеть) их, даже не подозревая об этом. Давайте подумаем, что может обидеть в словах собеседника?

1. Прямое оскорбление. Например: «ты дурак («лох», «трепло», и т.п.)». Конечно, это может стать началом конфликта.

2. Упрек. Например: «Из-за тебя я опоздала. А я думала на тебя можно положиться!».

3. Обобщение. Это те же упреки, но словами «ты всегда…», «вечно ты…», «ну как обычно…».

4. Сравнение (не в твою пользу). Например: «А вот Серега Кате всегда цветы дарит» или «Да я в твои годы уже 2 спортивных кубка имел!».

5. Приказ. Например: «Умойся. Почисти зубы. Не сутулься. Не опоздай» и т.д. Все глаголы в повелительном наклонении (даже просьбы) вызывают у нас неосознанный протест.

Эти фразы – конфликтогены. Их намного больше, чем мы привели в пример. Как же быть? Мы не можем и не должны загонять внутрь свои обиды. Нужно говорить о своих чувствах. Вопрос – как? Не оскорбляя человека. НЕ упрекая и, тем более, не обобщая, не сравнивая и не приказывая. Сейчас сделаем упражнение, в котором потренируемся предупреждать конфликт, не доводить до него.

Пояснение: Вся группа делится на пары. Работа идет одновременно во всех парах. Если в группе нечетное количество человек, ведущий, также участвует в упражнении.

Инструкция: Сейчас один участник из пары (решите, кто им будет) должен «наехать» на другого, провоцируя тем самым конфликт. Он должен по максимуму использовать тот арсенал конфликтогенов, о котором мы только что оговорили. Второй участник пары отвечает по своему усмотрению, так, как он отреагировал бы в жизни. Пример.

Ситуация: один приятель говорит другому, что раз он занимается танцами, то он «не мужик».

- Ты ходишь на танцы? Как был ботаником, так им и остался! Танцор, блин! Ты же не мужик!

- А ты сам-то мужик? Над тобой все девчонки смеются! и т.д. Все понятно?

Начали. Участники выполняют это задание. Оно не должно занимать много времени. Как только большинство пар закончили, дается следующая инструкция: Закончили скандалить.

Теперь вы снова повторяете эту ситуацию в парах, но несколько изменяете ее. На этот раз первый участник пары не должен использовать фраз конфликтогенов. Его задача – перевести разговор из негатива в позитив, не допустить конфликта. Сделать так, чтобы не обидеть второго участника. Его напарник отвечает по своему усмотрению. Пример. - Знаешь, я никак не могу понять, что ты нашел в этих танцах.

-Мне кажется это не мужское дело! Просвети.

 - Я буду поступать в театральный. Хочу стать актером. А для этого нужна пластика. и т.д.

Теперь участникам в парах надо поменяться ролями. Придумаете новую ситуацию, и мы проиграем это упражнение снова. Только теперь после негативного варианта (с конфликтогенами) сразу же самостоятельно переходите к позитивному варианту. Если участники затрудняются придумать, в чем обвинить собеседника, можно предложить свои варианты (можно просто зачитать паре или раздать на листочке заранее распечатанную ситуацию),

Что вы чувствовали, когда на вас «наезжали»? хотелось ли в этой ситуации избежать конфликта? Что вы чувствовали, когда к вам по тому же поводу обращались «в позитиве»? От кого из участников в паре, в первую очередь, зависело, разовьется конфликт или нет? Что было труднее – негативно или позитивно «начинать» ситуацию? Какими способами (словами, фразами) вам удалось предупредить конфликт?

 «ХОРОШО – ПЛОХО»

Играют по кругу. Первый человек начинает фразу со слов «Это хорошо…», называя какое-то событие, следующий опровергает его утверждение словами «Это плохо…» и т.д.
- Молодцы! Как вы думаете, чему учит эта игра?
В любом событии можно найти хорошее и плохое. И от того, как мы относимся к разным событиям в жизни, могут возникать различные ссоры и недопонимания. А теперь давайте поговорим о том, что же такое конфликты?

 

 «Слепое слушание»

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: