Правописание сложных имён прилагательных

 

Пишутся слитно сложные прилагательные:

1) Образованные морфологическим способом от словосочетания с подчинительной связью компонентов, например: строить машины – машиностроительный (завод), Древняя Русь – древнерусская (культура), Западная Европа – западноевропейский (климат).

2). Образованные семантическим способом: вечно зелёный – вечнозелёное (растение), долго играющий – долгоиграющая (пластинка), выше указанный – вышеуказанные (различия).

3) Образованные морфологическим способом от количественно-именного словосочетания: 50 километров – пятидесятикилометровый (путь), 42 градуса – сорокадвухградусный (мороз), 25 вёдер – двадцатипятиведёрная (бочка).

Пишутся через дефис сложные прилагательные:

4) Являющиеся географическими и административными названиями: Западно-Сибирская низменность, Восточно-Сибирское море.

5) Образованные морфологическим способом от сочетаний с сочинительной связью компонентов: садовый и огородный – садово-огородный (инвентарь), счётный и решающий – счётно-решающее (устройство), исторический и филологический – историко-филологический (факультет).

Комментарий. 1. В современных словарях русского языка широко представлены двоякие написания подобного типа: долгоживущий (термин) / долго живущий; быстроразвивающийся (термин) / быстро развивающийся; кососкользящий (термин) / косо скользящий и так далее. Ориентируемся на новое, терминологическое значение, получаемое производным словом. Так, вечно зелёными можно назвать, например, тропические леса, подразумевая их вечную, обновляющуюся зелень, но вечнозелёными (в терминологическом значении) мы назовём только хвойные породы деревьев – сосну, ель и так далее.

2. Сочинительная связь в пункте 5 правила может быть не только соединительного типа (горький и солёный – горько-солёный), но и пояснительного (народное освободительное – народно-освободительное движение; светлый серый – светло-серый костюм).

3. В некоторых случаях мы испытываем затруднения при выборе варианта написания (слитно / раздельно / через дефис). Это связано с возможностью двоякой соотнесённости сложного прилагательного. Так, например, прилагательное древнерусский соотносится с сочетанием слов Древняя Русь, основанным на подчинительной связи компонентов (отсюда слитный вариант написания), а также со словосочетанием древняя русская литература с сочинительной пояснительной связью компонентов (отсюда не отмеченное словарём, а потому считающееся ошибочным написание через дефис).

Примеры двоякой соотнесённости находим у Д.С.Лихачёва: а) Одна из самых популярных книг Древней Руси – «Шестоднев» Иоанна Экзарха Болгарского; б) Древняя русская литература ближе к фольклору, чем к индивидуализированному творчеству писателей нового времени (Из статьи «Первые семьсот лет русской литературы»).

4. Сложное прилагательное первобытнообщинный, ввиду его двоякой соотнесённости, представлено на письме в двух орфографических вариантах: первобытнообщинный – от первобытная община и первобытно-общинный – от первобытный общинный строй. Оба варианта предлагаются словарями: «слитное» написание дано в словаре «Слитно или раздельно» под ред. Д.Э.Розенталя (1972), в орфографическом словаре под ред. С.Г.Бархударова, И.Ф.Протченко и Л.И.Скворцова (1981), в энциклопедическом словаре под ред. А.М.Прохорова (1981). «Дефисное» написание представлено в 4-м издании словаря «Слитно или раздельно» (1983).

5. От сложных прилагательных надо отличать сочетания прилагательных и причастий с примыкающим наречием: общественно полезный труд, детски наивный взгляд, внутренне содержательный человек. В этих сочетаниях примыкающее наречие обычно называет: а) степень признака (абсолютно необходимое условие – необходимое насколько, в какой степени? – абсолютно); б) степень признака через уподобление кому-либо или чему-либо (детски наивный взгляд – наивный в какой степени? – детски); в) разного рода отношения к указанному признаку (общественно полезный труд – полезный для кого?, насколько? – для общества).

 

 

Задание 9. Объясните правописание сложных слов.

Народнохозяйственный план, жёсткозакреплённая деталь, двенадцатиэтажный дом, высокооплачиваемая работа, курортно-санаторная карта, толстостенный сосуд, сильнодействующее средство, сорокаминутное ожидание, гордо-благородный вид, внешнеторговые связи, слабосильный человек, слабо-жёлтый раствор, дальневосточная осень.

 

Задание 10. Сгруппируйте сложные прилагательные по перечисленным ниже «типам».

Тип 1. Образованные морфологическим способом от сочетания с подчинительной связью;

Тип 2. Образованные морфологическим способом от сочетания с сочинительной связью;

Тип 3. Образованные семантическим способом в результате сращения членов словосочетания;

Тип 4. Образованные морфологическим способом от количественно-именного сочетания.

Серебристо-белый иней, костномозговая ткань, аграрно-промышленный комплекс, малоизвестный художник, густо-фиолетовый цвет, мужественно-суровый вид, трудновыполнимая задача, моторно-парусное судно, кукурузоуборочный комбайн, высокоурожайная культура, словарно-справочная литература, семидесятилетний юбилей, белоснежная скатерть, снежно-белое облако.

 

Задание 11. Выберите и объясните верное написание (слитно, раздельно или через дефис).

Внешне/торговый оборот, центрально/европейская растительность, Центрально/Чернозёмный район, легко/воспламеняющиеся материалы, агитационно/пропагандистская работа, тонко/волокнистый хлопок, литературно/музыкальный вечер, солёно/сладкий маринад, густо/населённый район, первобытно/общинный строй, ниже/указанный параграф, соломенно/жёлтый цвет, сорока/пяти/минутный перерыв, Южно/Китайское море, чёрно/бурая лисица, черно/бровый юноша, молочно/белый туман.

 

Задание 12. Запомните следующие сочетания прилагательных с примыкающим наречием, составьте с каждым из них предложение.

Глубоко трагичная судьба; всесторонне образованный человек; геометрически правильный узор; бесконечно малая величина; абсолютно правильное решение; бесконечно разнообразный пейзаж; беспредельно счастливый человек; достаточно влажный климат; крайне суровое отношение.

 

Задание 13. Выберите верное написание.

1. Учись, мой сын: наука сокращает нам опыты быстро/текущей жизни. 2. Не притворяйся, милый друг, соперник мой широко/плечий. 3. Свободы друг миро/любивый, в толпе красавиц молодых, я, равнодушный и ленивый, своих богов не вижу в них. 4. Сегодня, Друг, пятнадцать лет минуло с того блаженно/рокового дня, как душу всю свою она вдохнула, как всю себя перелила в меня. 5. Небо бледно/голубое дышит светом и теплом и приветствует Петрополь небывалым сентябрём. 6. Это песня последней встречи. Я взглянула на тёмный дом. Только в спальне горели свечи равнодушно/жёлтым огнём. 7. Слава тебе, безысходная боль! Умер вчера серо/глазый король. 8. И голубь ест из рук моих пшеницу… А недописанную мной страницу, божественно/спокойна и легка, допишет Музы смуглая рука. 9. Ты свободен, я свободна, завтра лучше, чем вчера, - над Невою темно/водной, под улыбкою холодной императора Петра. 10. Прибрежья, где бродили тавро-скифы, уже не те, - лишь море в летний штиль всё так же сыплет ласково на рифы лазурно/фосфорическую пыль. 11. Жутко мне! Вдали стоят могилы… В них былое дремлет вечным сном… Отзовися, ворон черно/крылый! Укажи мне путь в краю глухом. 12. Звёзды горят над безлюдной землёю, царственно блещет святое созвездие Пса: вдруг потемнело – и огненно/красной змеёю кто-то прорезал над тёмной землёй небеса.

 

 

ТЕМА 11. ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАГОЛЬНЫХ ОКОНЧАНИЙ И СУФФИКСОВ ПРИЧАСТИЙ НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ

 

В настоящем и будущем времени глаголы спрягаются, то есть изменяются по лицам и числам. Существует два типа спряжения – первое и второе.

Первое спряжение                                Второе спряжение

    Ед.ч.               Мн.ч.                        Ед.ч.               Мн.ч.

1 л. несу                   несём                       стою              стоим

2 л. несёшь     несёте                     стоишь          стоите

3 л. несёт                несут                       стоит            стоят

Личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения легко различаются только под ударением, а в безударном положении произносятся одинаково, что приводит к затруднениям на письме. Чтобы не ошибиться в написании, следует сначала определить спряжение глагола.

Глаголы I спряжения образуют финитные формы с гласной Е в окончании (У/Ю – для формы 3 лица мн.числа, см. выше) и причастные формы с суффиксами –ущ (ющ) для действительного причастия: сеять – сеющий, стелиться – стелющийся, колоть - колющий и – ем (ом) для страдательного причастия настоящего времени: употреблять – употребляемый, раскачивать - раскачиваемый. От глаголов II спряжения соответствующие формы будут иметь в окончании гласную И (и А/Я – в 3 лице мн.числа, см. выше), а причастия – суффиксы –ащ (ящ): строить – строящий, дышать – дышащий, ненавидеть - ненавидящий и –им: зависеть – зависимый, слышать - слышимый, соответственно.

Комментарий. Правило соответствует морфологическому принципу – выбор гласной определяется характером основы настоящего времени. Исторически оппозиция форм отражает противопоставление древних глагольных лексико-семантических классов. Разноообразие фонетико-орфографических вариантов для глаголов I спряжения объясняется совпадением в этом спряжении трёх древних классов: «первого класса» с основой на согласный – возьму, несу; «второго класса» с суффиксальным –Н – толкНу, стаНу; «третьего класса» с йотовым суффиксом – знаю, понимаю. Стоит указать учащимся на формальную зависимость использования буквы Ю в формах 1 лица ед. числа и 3 лица множественного числа и в суффиксе действительного причастия настоящего времени от фонетического облика основы настоящего времени глагола, то есть пояснить, что Ю здесь – графический вариант У после йота (знаю [знай+у], знают [знай+ут], знающий [знай+ущ+ий]), следовательно, имеет смысл говорить только об окончании УТ и суффиксе УЩ, равно как для соответствующих форм и причастия от глагола II спряжения – только об окончании АТ и суффиксе АЩ (здесь буква Я вместо буквы А указывает на мягкость предыдущего согласного основы: просЯщий [прос’ащиj]).

Определить спряжение глагола можно простым изменением его по лицам и числам – и именно с этого следует начинать подобную работу. При ударенных окончаниях проблемы с выбором буквы не возникает. Так, для глаголов молчать, кричать, торчать и подобных уверенно определяем II спряжение.

В случае с безударными, «неслышными» окончаниями имеет смысл вспоминать закономерность о связи спряжения глагола с «инфинитивной» гласной: «Ко II спряжению относятся все глаголы на –ить, кроме брить, стелить, и 11 глаголов-исключений: 4 на –ать (гнать, слышать, держать, дышать) и 7 на –еть (видеть, обидеть, ненавидеть, смотреть, вертеть, терпеть, зависеть)».

Интересно, что все представленные в списке «исключений» глаголы представляют собой трансформации инфинитивной формы либо совмещение в одну лексему инфинитива и финитных форм от двух разных однокорневых глаголов (например, древнерусское гънати «I в прошлом спряжения» и гонити «II спряжения»). То есть, исключения объединены традиционно-историческим принципом. Соответственно, в списке «исключений» окажутся разноспрягаемые (например, хотеть, бежать) и особо спрягаемые (дать, есть и приставочные от них) глаголы, написание окончаний которых обычно не оговаривается в учебниках, поскольку все окончания ударенные.

Следует также уточнить, что передвижка ударения при образовании от глагола приставочного деривата, когда приставка перетягивает на себя ударение с окончания, не влияет на спряжение новообразованного глагола. Так, глагол вылететь сохраняет II спряжение, как и производящий лететь.

 

 

Задание 1. Образуйте неопределённую форму следующих глаголов.

Вырасту, ползу, выращу, ползаю, бросаю, брошу, мелю, молочу, украшу, оправдаюсь, обессилею, обессилю, переспрашиваю, переспрошу, обману, подмету, встречу, стелю, обижу, обижаю, украшаю.

 

Задание 2. Запишите глаголы в форме:

2 л. ед.ч. (нежусь, гоню, точу, разделю, колю, затрону, смотрю, знаю, буду);

3 л. ед.ч. (помогу, клею, слышу, хлопочу, обижу, полю, шепчу, украшу);

2 л. мн.ч. (стукну, ненавижу, дышу, подарю, встречу, обману, крикну).

 

Задание 3. Вставьте пропущенные буквы.

Снег та…т; туман стел…тся; лошади еле тащ…тся; он предъяв…т пропуск; мы топч…мся на одном месте; вы одерж…те победу; люди наде…тся на лучшее; мы отлож…м все дела и окаж…мся участниками увлекательного зрелища; ястреб ре…т в небе; вы не позвол…те обижать животных; он ненавид…т ложь; снег сыпл…тся; за ветром в поле не угон…шься.

 

Задание 4. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор.

1. Всё тихо. Свет…т ей луна. Облокотясь, Татьяна пиш…т и в необдуманном письме любовь невинной девы дыш…т. 2. Она его не замеча…т, как он ни бейся, хоть умри. Свободно дома принима…т, в гостях с ним молв…т слова три, порой одним поклоном встрет…т, порою вовсе не замет…т. 3. Ты не обман…шь, тревога напрасная, вижу огни на реке. Заревом ярким и поздними криками ты не разруш…шь мечты. 4. Нынче ли сердце пробуд…тся? Новой ли, прошлой жизни ответ, вместе ли оба почуд…тся? 5. Поздно. Меня не обман…шь ты. Смейся же, светлая тень! В небе купаться устан…шь ты – вечером смен…тся день. 6. Золотистою долиной ты уход…шь, нем и дик. Та…т в небе журавлиный удаляющийся крик. 7. Едва разлука выстел…т снега, к нам вход…т одиночество без стука.

 

Задание 5. Вставьте пропущенные буквы, объясните правописание личных окончаний глаголов с приставкой вы-.

1. Вы выгляд…те прекрасно. 2. Вы высто…те в этой борьбе. 3. Мы вылет…м из Казани в девять утра. 4. Вы выбь…тесь из сил, разыскивая нужную книгу. 5. Да выслуша…те вы меня наконец?!

 

Задание 6. Вставьте пропущенные буквы.

Скоропорт…щийся продукт, слабослыш…щий человек, се…щий дождь, стро…щееся здание, пен…щиеся струи, плещ…щиеся волны, та…щий снег, тащ…щий соломинку муравей, пыш…щая жаром печь, слав…щийся в округе мастер, стел…щиеся травы, самокле…щиеся этикетки.

 

Задание 7. Определите, в каком ряду представлены только глаголы I спряжения.

1) Играть, оформлять, догонять, зависеть,

2) Сортировать, перевязать, таять, молчать,

3) Учитывать, вычищать, гнать, лаять,

4) Брить, стелить, каяться, заверять.

 

ТЕМА 12. ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАГОЛЬНЫХ СУФФИКСОВ И СУФФИКСОВ ПРИЧАСТИЙ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ

 

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: