Апробация отдельных технологических фрагментов

 

Такие технологические формы как исследовательская экспедиция и институт стратегического планирования были апробированы в рамках интенсивного модуля «Топ менеджеры будущего».

Исследовательская экспедиция

В рамках зимней школы «Топ менеджеры будущего» 11-15 марта 2004 года проходящей на базе отдыха «Сибиряк» г. Красноярск было организовано 4 исследовательских экспедиции участников школы.

Вначале, в режиме мозгового штурма были выделены возможные варианты исследовательских задач, после чего в результате самоопределения организовалось четыре исследовательские группы. У каждой группы был свой объекты для исследования: университеты, места досуга, стиль города, рынок труда.

По результатам экспедиции участники школы провели аналитическую обработку полученных материалов и подготовили аналитические доклады.

Выводы:

Исследовательские экспедиции состоялись, участники смогли организовать свою работу.

Участникам экспедиций удалось удержать поставленные исследовательские задачи.

Были получены результаты, которые оказались значимыми для самих участников.

Институт стратегического планирования

В рамках проведения летней школы «Топ менеджеры будущего» 21-30 июля 2004 года на базе Школы космонавтики г. Железногорск была организована работа «Института стратегического планирования», задачей которого были: анализ ситуации Красноярского края, выделение базовых тенденций и разработка возможных стратегий развития.

Было образовано 12 стратегических комиссий по принципу выделения базовых процессов происходящих в регионе:

1. Антропологические процессы и политики

2. Демография и социальная политика

.   Имиджевая политика и региональные бренды

.   Инновационные процессы

.   Информатизация и информационные политики

.   Образование и образовательные политики

.   Политические процессы и становление гражданского общества

.   Природопользование и экологическая политика

.   Территориальное развитие

.   Культура и культурные политики - 1

.   Культура и культурные политики - 2

.   Экономика и экономическая политика

Деятельность каждой комиссии была организованна следующим образом:

1. Сбор аналитической информации и статистических данных.

2. Интерпретация данных, построение аналитических моделей.

.   Написание аналитической записки, (с возможными стратегическими перспективами)

Работа института проходила следующим образом:

§ Установочный доклад «Стратегический анализ возможностей и ограничений развития региона»

§ Работа стратегических комиссий по теме дня (работа с текстами и базами данных)

§ Работа стратегических комиссий по теме дня (подготовка аналитических докладов)

§ Большой стратегический совет (доклады комиссий, общее обсуждение)

В результате работы института удалось получить аналитический продукт «Стратегии развития Красноярского края: Молодежный вариант», что показывает, что технология работает.

В качестве примера работы института приводится результат работы стратегической комиссии по экономике и экономической политике:

 Анализ ситуации

1. Красноярский край является одной из самых богатых ресурсных зон России.

2. Экономика нашего края имеет моноотраслевую - промышленную ориентацию. Такой подход чреват быстрым истощением ресурсов и ведет в экономический тупик.

.   В то время как вы читаете эти строки, идет активный вывоз капитала из края.

.   Красноярский край относится к зоне с неустойчивыми климатическими условиями (резкие перепады температуры) и в связи с этим добыча большой части сырьевых и минеральных ресурсов затруднена и затратна, причем степень «труднодобываемости» неуклонно будет расти, по мере истощения ресурсов.

.   Край значительно удален от основных рынков сбыта, которые находятся в западной части России, и поэтому транспортные расходы уменьшают прибыль от продажи товаров.

Стратегии экономического развития края

1. Новая экономика движений капитала.

Жизненно необходимо прекратить отток капитала из края путем переорганизации промышленного производства, (например, за счет перенесения сборочного цикла производства на территорию края; в данный момент в нашем регионе осуществляется только сырьевой цикл).

2. Переориентация экономики

Необходима переориентация экономики края в сторону многоотраслевой направленности, причем продвигать необходимо три отрасли, которые обладают наибольшими темпами развития:

- лесная и деревообрабатывающая (эффективное использование лесных массивов)

-  пищевая (повышение конкурентоспособности товаров, за счет внедрения новых технологий обработки и производства; расширения рынков сбыта)

-  электроэнергетическая (внедрение технологий ресурсосбережения)

3. Новая волна освоения Сибири

Создание инвестиционно привлекательного образа края с целью привлечения дополнительных средств на разработку и внедрение инновационных технологий в производстве.

Все вышеперечисленные стратегии осуществимы только при условии эффективно организованного процесса руководства и контроля со стороны властных структур и согласованной политики основных субъектов региона.

Выводы

По итогам апробации отдельных технологических фрагментов можно сделать следующие выводы:

§ Организационная форма Института стратегического планирования оказалась эффективной, поскольку взяла на себя часть организационных функций, которые ранее дополнительно приходилось осуществлять педагогическому составу.

§ В рамках работы института появилась большая свобода и самостоятельность для работы комиссий (участники сами регулировали собственную деятельность).

§ Работа института позволила выявить трудности старшеклассников в работе со статистическими данными, что дает основание для формулирования новых требований к современному образованию.

Заключение

 

В ходе выполнения выпускной работы был разработан проект образовательного модуля «Топ менеджеры будущего: региональная аналитика».

Работа включает в себя анализ социально-культурной ситуации в России и в образовании. В работе различены понятия «исследование» и «аналитика». Выделено базовое понятие аналитики - «регион». Особо рассматриваются современные методы аналитики.

Разработана концепция образовательного модуля «Топ менеджеры будущего: региональная аналитика», разработано содержание и базовые технологические единицы, составляющие основу образовательного модуля.

Полученные результаты позволяют сделать следующие основные выводы и рекомендации:

1. Анализ современной ситуации в области образования позволил выделить новые задачи образования, обосновывать необходимость разработки и оформления педагогических средств и методов, направленных на становление у школьников базовых компетентностей.

2. Разработано и описано предметное содержание образовательного модуля «Топ менеджеры будущего: региональная аналитика», включающее в себя базовые технологические единицы - исследовательские экспедиции и «Институт стратегического планирования».

.   Перспективами развития проекта является его методическое оформление и включение в учебно-методический комплект.

Список литературы

 

1.   «Возможные миры. Инициация творческого мышления» / КрасГУ. Красноярск, 1993

2. «Открытая модель дополнительного образования региона» / Науч. Ред. А.А. Попов, И.Д. Проскуровская. - Красноярск, 2004.

.   «Рождение разума: знаки пути (к десятилетнему юбилею творческой педагогической группы Нооген)»: Сб. статей под ред. В.С.Ефимова, И.Е.Кима, С.В.Ермакова; Краснояр. гос. ун-т. Красноярск, 1998;

.   Брагина Н.В. «Проект образовательного модуля для старшеклассников «Поколение-XXI: Топ-менеджеры будущего», дипломная работа, Красноярск, 2003

.   Гаврилов А.И. “Региональная экономика и управление”. 2002 г.

.   Ермаков С. В., Ануфриева С. Г. «Интенсивные формы в образовании» Сибирь. Философия. Образование. Новокузнецк, №6 2002.

.   Ефимов В.С. “К современному понятию города” (в печати)

.   Ефимов В.С. Гавриков В.Л. Аналитический доклад “Динамика социально-экономического положения территорий Красноярского края в 1999-2002 годах и прогноз изменений на период до 2010 года”

.   Ефимов В.С., Лаптева А.В. «Педагогика развития: история и теория одного психолого-педагогического эксперимента»;

.   Ефимов В.С., Честнов Ю.В. “Социально-экономическая привлекательность российских городов: сравнительный анализ”.

.   Закс Л.А. «Пробирка со множеством дырок. Кто нужнее: химики или менеджеры? »

.   Зинченко А. «Учебный план и траектории становления человека»

.   Каганский В. «Основания регионального анализа в гуманитарной географии» // Изв. РАН, сер. географ., 1999, N 2, с. 42 - 50.

14. Княгинин В., Щедровицкий П.Г. «Формула развития», www.csi.com.ua < http: //www.csi.com.ua>

.   Левинтов А. «К понятию " регион" », www.shkp.ru

.   Марача В.Г. «Образование на рубеже веков: методологические соображения» www.ckp.ru

.   Миллер Н.Н. «Понятие «регион» в международно-политических исследованиях»

.   Найн А.Я. Педагогические инновации и научный эксперимент // Педагогика, 1996. N5. С. 14-15

.   Основные положения региональной политики в Российской Федерации // “Регионология”. 1996. № 2.

.   Попов А.А. «Школа региональной аналитики», www.depo.org

.   Попов С.В., Болотов В. А., Фрумин И. Д. «Летняя школа в системе дополнительного образования», Летние школы, межвузовский сборник, Красноярск

.   Попытка сконструировать понятие " исследование", основываясь на работах Г.П.Щедровицкого

.   Программа развития системы дополнительного образования Красноярского края «Поколение-XXI: Развитие человеческого потенциала».

.   Программа развития системы дополнительного образования Красноярского края «Поколение ХХI: развитие человеческого потенциала»

.   Словарь-справочник “Социальная структура и социальные процессы”

.   Территориальное стратегическое планирование при переходе к рыночной экономике: опыт городов России. - СПб.: ГП МЦСЭИ «Леонтьевский центр», 2003. 384 с.

.   Территориальное стратегическое планирование: новые возможности социально-экономического развития. Сб. статей. - Красноярск: НП КИЦ, 2004. 180 с.

.   Тоффлер Э. Третья волна. М.: ACT, 1999.

.   Указ президента Российской Федерации “Об основных положениях региональной политики в Российской Федерации” от 3 июня 1996 г. за № 803

.   Чернышев А., Барзилов С. “Регион как политическое пространство” // Свободная мысль.1997. № 2.

.   Шукшунов В.Е. «Новые роль, место и миссия образования в развитии общества в XXI веке», Москва, 1998

.   Щедровицкий < /authors/shedrovicky_petr/> П.Г. «Ситуация в области образования», " Русский журнал", ноябрь 2000 г.

.   Щедровицкий П.Г. Педагогика свободы / " Кентавр", 1993, N 1

.   Щедровицкий П.Г. «Понятие региона и процессы регионализации: смысл и содержание», www.shkp.ru

⇐ Предыдущая1234

Поделиться: