Психологическое обеспечение учебной деятельности слушателей ФСБ России пограничного профиля

 

Слушатель общеобразовательных учреждений - особая социальная общность, характеризующаяся социальной смелостью, активностью, определенной самостоятельностью и активным потреблением достижений науки и культуры. Учет этих и других особенностей должен лежать в основе деятельности специалистов психологов, преподавателей и руководства заведений.

Слушатели общеобразовательных учреждений - молодые люди, занимающиеся общим для них видом деятельности - учением, ориентированным на получение военного образования. Как специфическая социальная группа слушатели характеризуются особыми условиями жизни, службы и быта; специфическим социальным поведением и системой ценностных ориентаций.

В данном возрасте наиболее интенсивно происходит процесс накопления, сохранения, логического реструктурирования получаемых знаний, их проецирование на практическую деятельность и на других людей.

Учебную деятельность слушателя отличают многообразие различных отношений между обучающимися и обучающими, усложнение способов и приемов межличностных отношений, а также профессиональная направленность.

Психологическая служба общеобразовательных учреждений призвана реализовывать актуальные и свойственные ей задачи психологического обеспечения процесса гражданского и личностно становления личности на протяжении всего периода обучения.

Необходимо четко определить направления деятельности психологической службы общеобразовательных учреждений. В различных источниках определяется широкий спектр направлений деятельности подобных служб по психологическому обеспечению общеобразовательных учреждений.

Опираясь на имеющийся опыт такой работы и опыт структурных под разделений образовательных центров, приходим к выводу, что психологические службы в условиях общеобразовательных учреждений способны реализовывать следующие основные направления такого обеспечения:

психологическое обеспечение обучения;

психологическое обеспечение воспитания;

психологическое обеспечение профессионального становления и самоактуализации в профессиональной деятельности постоянного и переменного состава;

психологическое обеспечение деятельности профессорско-преподавательского состава;

психологическое обеспечение деятельности курсантов (слушателей);

психологическое обеспечение развития кадров;

психологическое обеспечение здоровья постоянного и переменного состава;

психологическое обеспечение отбора кадров на учебу, службу;

психоэргономическое обеспечение деятельности личного состава;

психологическое обеспечение досуга постоянного и переменного состава;

психологическое обеспечение быта и жизнедеятельности членов семей военнослужащих - субъектов образовательного процесса.

Безусловно, психологическое обеспечение по определенным направлениям соотносится с педагогическим, но в то же время должно быть разграничено в силу конкретных функциональных задач психологической службы.

Для полного представления о деятельности служб психологического обеспечения, целесообразно привести перечень наиболее часто называемых в различных источниках направлений их деятельности.

Некоторые направления психологического обеспечения и общие направления деятельности специалистов психологической службы:

. Психологическое обеспечение воспитания:

формирование гуманистического мировоззрения и гуманистических качеств субъектов образовательной деятельности;

формирование и развитие гуманитарной культуры;

формирование гражданственности;

. Психоэргономическое обеспечение:

формирование психической готовности субъектов образовательной деятельности к выполнению актуальных задач в рамках учебного процесса;

конструирование условий для культурно развития;

приближение декларируемого гуманизма к реальному воплощению в образовательной среде;

создание здорового морально климата субъектов образования внутри и вне учебного заведения.

. Психологическое обеспечение здоровья субъектов образовательного процесса:

формирование положительной «Я» - концепции личности оказание психологической помощи субъектам образовательной деятельности:

оказание оперативной психолого-педагогической помощи членам семей участников образовательного процесса;

обеспечение эффективной работы телефона доверия;

психотерапевтическая работа (при условии наличия в структурном под разделении врача):

работа по осуществлению психологической реабилитации в условиях вуза.

. Психологическое обеспечение отбора кадров:

создание прокатного фонда и батарёй психологических методик, технологий;

организация и психологическое обеспечение психодиагностической работы;

исследование стиля педагогической деятельности профессорско-преподавательского состава;

определение профессионального образовательного и личностного потенциала студентов и преподавателей;

формирование диагностического инструментария для осмысления реального поведения субъектов образовательной деятельности;

профессиональная диагностика уровня психологической готовности студента к самореализации в профессии на трех уровнях: познавательных способностей, нейро- и психодинамических свойств;

психологическая и педагогическая экспертиза профессиональной компетентности преподавателей;   

определение мотивации, круга ценностей, интересов субъектов образовательной деятельности;

психологическая диагностика и прогностика попадания курсантов (слушателей) в группы риска;

психологическое консультирование по итогам психологической диагностики;

определение «психологической цены», которую платят обучающиеся за образование;

обеспечение оптимальной нагрузки деятельности и условий среды на психику;

исследование факторов среды относительно их воздействия на психику субъектов образовательной деятельности;

исследование эргономических показателей среды вуза;

выработка предложений и рекомендаций руководству по оптимизации воздействия на психику факторов среды, а также условий учебной деятельности курсантов (слушателей) и преподавателей.

. Психологическое обеспечение деятельности профессорско-преподавательского состава и руководства общеобразовательного учреждения:

коррекционно-развивающая работа с использованием психологических технологий в образовательных учреждениях;

совершенствование субъект-субъектных отношений;

психологическое воздействие на актуальные слагаемые вне учебной деятельности курсантов (слушателей):

конструирование эмоционально - стимулирующей образовательной среды;

развитие рефлексивных способностей личности;

разработка программ тренингово-развивающих занятий, программ самосовершенствования;

работа с социальной агрессивностью личности в среде вуза:

разработка рекомендаций и технологий оптимизации самостоятельной работы обучающихся;

психологический анализ занятий;

стимулирование мотивации к самоактуализации;

стимулирование творчества;

психологическая коррекция оценочных функций;

психологическая коррекция образовательного процесса в интересах актуальной динамики личности и потребностей общества;

психологическое конструирование условий и факторов, обеспечивающих движение педагогов от «рецептурной» модели поведения к профессионально актуальной;

коррекция профессионально-личностных установок преподавателей;

оптимизация использования педагогических возможностей косвенных участников образовательного процесса (членов семей субъектов учебной деятельности);

психологическая защита обучающихся от смещенной каузальной атрибуции преподавателей и руководства;

определение и внедрение новых форм и методов стимулирования студентов;

психолого-педагогичёская экспертиза целесообразности нововведений, управленческих решений;

участие в осуществлении психологического и педагогического мониторинга в вузе;

актуализация культурно взаимодействия преподавателя и студента с содержанием образования включающего: поиск конкретных механизмов и способов выявления культурного смысла содержания образования, осуществление психологических измерений содержания учебного материала и его воспроизведения ретроспективный анализ влияния характера действий педагога с отношением обучающихся к учебному материалу.

. Психологическое обеспечение быта и досуга слушателей:

психологическая экспертиза культурно мероприятий;

помощь работникам культуры в подготовке мероприятий;

психологическое консультирование по проблемам организации досуга курсантов (слушателей) и преподавателей в соотнесении с их мотивацией и особенностями психического состояния.

. Психологическое обеспечение профессиональной подготовки и профессиональной адаптации слушателей общеобразовательного учреждения:

психологическое обеспечение рекламной деятельности общеобразовательного учреждения;

психологическое обеспечение конкурентоспособности учебного заведения на рынке образовательных услуг;

определение психических составляющих имиджа вузов вы работка рекомендаций по совершенствованию имиджевых слагаемых собственного вуза;

нормативное обеспечение психологической работы в общеобразовательном учреждении;

психологическое обеспечение планирования профессиональной карьеры курсантов (слушателей) в общеобразовательном учреждении;

исследование профессионализма участников образовательного процесса и стилевых особенностей деятельности;

участие в разработке профессиограмм и психограмм специальностей и специализаций, подготовка по которым осуществляется в общеобразовательном учреждении.

Вывод: Психологическое обеспечение учебной деятельности будет являться комплексом мероприятий проводимых органами управления образовательных учреждений, профессорско-преподавательского состава с целью изучения, формирования у слушателей профессионально важных качеств, необходимых для успешного решения оперативно-служебных задач.

В общем, виде психологическое обеспечение в образовательном процессе общеобразовательных учреждений реализуется поэтапно и предполагает:

- формировании знаний, умений и навыков (управление состояниями, вниманием, мышлением и др.);

обеспечении управленческой деятельности органов управления вуза;

сопровождении учебно-воспитательного процесса; проведении профессионального психологического отбора слушателей (курсантов).

Понимание психологических особенностей психологического обеспечения позволяет организовывать работу с сотрудниками более целенаправленно, творчески использовать наиболее приемлемые формы, методы и средства комплексного воздействия на сознание, психику и поведение сотрудников.

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: