ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

СОЖЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Связь методологии и методов в социально-психологическом исследовании

Анализ основных методов социально-психологического исследования

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА НОВЫХ МЕТОДОВ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

Характеристика избирательного внимания к различным методам в современных социально-психологических исследованиях

Метод наблюдения в современных социально-психологических исследованиях

Тестирование в современных социально-психологических исследованиях

Методика опроса в современных социально-психологических исследованиях

Эксперимент в современных социально-психологических исследованиях

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Введение

 

Актуальность исследования обусловлена тем, что развитие любой науки неразрывно связано с точностью ее методов. В социальной психологии проблемы методологии и методов занимают исключительно важное место, так как развитие социальных процессов активно осмысливается наукой, а также корректируется её участием.

Ускоряющийся темп современной жизни, социальные изменения, происходящие в обществе, вызывают потребность в качественных методах социально-психологического исследования, с помощью которых возможно получить достоверную и значимую информацию.

Объект исследования - социально-психологические исследования, представленные в таких журналах как «Вопросы психологии», «Психологический журнал».

Предмет исследования - методы социальной психологии в современных социально-психологических исследованиях

Цель исследования - изучение методов социальной психологии в современных социально-психологических исследованиях.

Данная цель предполагает решение следующих задач: выявить связь методологии и методов в социально-психологическом исследовании; провести анализ основных методов социально-психологического исследования; охарактеризовать избирательное внимание к различным методам в современных социально-психологических исследованиях; рассмотреть метод наблюдения в современных социально-психологических исследованиях; рассмотреть метод тестирования в современных социально-психологических исследованиях; рассмотреть метод опроса в современных социально-психологических исследованиях; рассмотреть метод эксперимента в современных социально-психологических исследованиях.

 

ГЛАВА 1. Социально-психологические методы научного исследования

 

ГЛАВА 2. Разработка новых методов социально-психологического исследования

 

Характеристика избирательного внимания к различным методам в современных социально-психологических исследованиях

 

Вопрос о методах в современных социально-психологических исследованиях является в настоящее время достаточно актуальным. Социальная психология включает в себя методически средства, которые свойственны как психологии, так и социологии.

Развитие любой науки неразрывно связано с точностью ее методов. В социальной психологии проблемы методологии и методов занимают исключительно важное место.

Как отмечает Ю.П. Зинченко, современная психология характеризуется отсутствием того, каким должен быть ее метод изучения, несмотря на большое количество исследований, течений и подходов [14, С.42-49].

В психологической науке существует несколько классификаций приемов исследования. Так, Д.В. Беспалов, соглашаясь с мнением В.Н. Дружинина, предлагает иерархию исследовательских методов и приемов, которая включает в себя пять уровней: уровень методики, уровень методического приема, уровень метода, уровень организации исследования, уровень методологического исследования [4, С.1-3].

В настоящее время интерес исследователей направлен к установлению причинно-следственных связей и мотивационных механизмов изучаемых явлений, что предполагает поиск новых методов, более приемлемых для решения определенных задач социально-психологического знания.

В настоящее время более широко применяются качественные методы социально-психологического исследования. Данные методы характеризуются отсутствием формализованной схемы сбора данных и статистической обработкой результатов. Как правило, качественные методы опираются на активность самих респондентов, учитывается роль формирования собственного мнения, а также реализация мотивов выбора.

Особе место в современных социально-психологических исследования уделяется методу фокус-группы. Данный метод представляет собой групповое интервью в форме групповой дискуссии, а также является базовым методом качественного анализа. Так А.А. Бесчасная использует данный метод для исследования детей старшего школьного возраста. Ею делается вывод о том, что использование данного метода - перспективно и информативно для сбора социологической информации [5].

В решении практических задач, качественнее методы рассматриваются относительно анализа общественного мнения в той или иной сфере. Качественные методы в социальной психологии изучают обыденное сознание: особенности того, как человек придает смысл своим действиям и происходящим событиям в его социальном окружении. Как отмечает О.Т. Мельникова и Д.А. Хорошилов, качественные методы являются основным практическим инструментом анализа создания образа социального мира, а также реализуют основные положения концепций социального познания [18, С.50-57].

Средствами социальной психологии выступают такие традиционные инструменты, как наблюдение, опрос, беседа, анкетирование, эксперимент, тестирование, анализ документов, статистическая обработка данных, а также методы воздействия (социально-психологический тренинг, деловая игра, групповая дискуссия и т.д.) [17].

В современных исследованиях имеет место применение метода моделирования, под которым понимается практическое или теоретическое исследование объекта, когда изучается не сам объекта, а искусственная или естественная модель. Так Ю.А. Дмитриева и В.Г. Грязева-Добшинская, называют следующие особенности данного метода: использование наглядной основы; поучение новых знаний с помощью выводов. По мнению исследователей, применение метода моделирования в социально-психологических исследованиях открывает большие возможности дальнейшего развития социальной психологии, так как моделирование дает возможность выбора наиболее оптимальной стратегии и тактики реализации исследовательских программ и повышает качество результатов социально-психологических исследований [9, С.18-25].

Внимание исследователей привлекает метод репертуарных решеток, который заключается в том, что испытуемый ряд объектов распределяет по определенным шкалам. На основе данных проводится анализ взаимоотношений между объектами в восприятии индивида.

Необходимо отметить, что в настоящее время исследователи разрабатывают новые методики. Так Н.В. Горлова и Б.И. Хасан разработали авторскую методику «Темы-ситуации» с целью изучения психологической готовности к разрешению конфликтов в юности. Методика состоит из трех частей, где используется прием проекции. Методика направлена на диагностику разрешения конфликтов в подростковом возрасте и актуализацию основных противоречий юношеского возраста. Также методика направлена на определение стратегий разрешения конфликтов между подростками [6].

Заключение

 

Вопрос о методах в современных социально-психологических исследованиях является в настоящее время достаточно актуальным. Социальная психология включает в себя методически средства, которые свойственны как психологии, так и социологии.

В результате проведенного исследования было выявлено:

Социально-психологическое исследование представляет собой вид научного исследования, цель которого установить в поведении и деятельности людей психологических закономерностей, которые обусловлены включением в социальные группы.

В настоящее время интерес исследователей направлен к установлению причинно-следственных связей и мотивационных механизмов изучаемых явлений, что предполагает поиск новых методов, более приемлемых для решения определенных задач социально-психологического знания.

В настоящее время более широко применяются качественные методы социально-психологического исследования. Данные методы характеризуются отсутствием формализованной схемы сбора данных и статистической обработкой результатов. Как правило, качественные методы опираются на активность самих респондентов, учитывается роль формирования собственного мнения, а также реализация мотивов выбора.

Анализ современных социально-психологических исследований показал, что наиболее часто в современных социально-психологических исследованиях используются такие методики как: наблюдение, тестирование, опрос, эксперимент.

В настоящей работе проанализирована только незначительная часть современных социально-психологических исследований, что говорит о необходимости дальнейшего изучения данного вопроса.

Список литературы

 

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2012. - 384 с.

.   Андреева И.А. Адаптация теста эмоционального интеллекта MSCEIT V 2.0 на белорусской выборке // Психологический журнал. 2012. № 1-2. - С. 66-80.

.   Беловол Е.В., Колотилова И.В. Разработка опросника для оценки степени увлеченности ролевыми компьютерными играми // Психологический журнал. 2011. № 6. Т. 32. - С. 49-58.

.   Беспалов Д. В. Проблемы психологического исследования в малых группах // Научный журнал КубГАУ. 2013. № 92. - С. 1-23.

5. Бесчасная А.А. Использование метода фокус-группы в социологических исследованиях детей старшего дошкольного возраста // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена < http: //cyberleninka.ru/journal/n/izvestiya-rossiyskogo-gosudarstvennogo-pedagogicheskogo-universiteta-im-a-i-gertsena>. 2009. № 96. - С. 302-308.

.   Горлова Н.В., Хасан Б.И. Создание и апробация новой методики «Темы-ситуации» для диагностики психологической готовности к разрешению конфликтов развития [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2013. №3. URL: http: //psyedu.ru/journal/2013/3/3397.phtml (дата обращения: 19.11.2014).

.   Гулевич О.А., Стукалина А.В. Роль профессионального опыта в распознавании лжи (на примере сотрудников спецслужб // Вопросы психологии. 2011. № 6. - С. 57-66.

.   Гулевич О.А. Влияние восприятия справедливости действий человека на представление о нем и причинах его поведения /Вопросы психологии. 2009. № 1. С. -58-67.

.   Дмитриева Ю.А., Грязева-Добшинская В.Г. Метод моделирования в социальной психологии // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология < http: //cyberleninka.ru/journal/n/vestnik-yuzhno-uralskogo-gosudarstvennogo-universiteta-seriya-psihologiya>. 2013. № 1. - С. 18-25.

.   Дроздова В.А. Особенности применения массового опроса как метода социологических исследований // Психология, социология и педагогика. 2014. № 6 [Электронный ресурс]. URL: http: //psychology.snauka.ru/2014/06/3172 (дата обращения: 14.11.2014).

.   Дягилева Н.С., Журавлева Л.А. Методологические основы применения визуального метода в социологических исследованиях // Вестник Челябинского государственного университета. 2012. N 4. - С. 75-79.

.   Журавлев А.Л., Соснин В.А., Красников М.А. Социальная психология. М., 2010. - 416 с.

.   Журавлев Н.А. Ценностные ориентации личности в изменяющемся российском обществе // Психологический журнал. 2012. № 1. Том 33. - С. 4-6.

.   Зинченко Ю.П. Методологические проблемы фундаментальных и прикладных психологических исследований // Национальный психологический журнал. №1(5) 2011. - С.42-49.

.   Кагермазова Л.Ц. Социальная психология. Нальчик, 2009. - 180 с.

.   Корнилов С.А., Григоренко Е.Л. Методический комплекс для диагностики академических, творческих и практических способностей // Психологический журнал. 2010. № 2. Том. 1. - С. 90-103.

.   Крушельницкая О.Б., Орлов В.А., Сачкова М.Е. Социальная психология образования как отрасль научного знания [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2013. №2. С.1-14. URL: http: //psyjournals.ru/psyedu_ru/2013/n2/61292.shtml (дата обращения: 19.11.2014).

.   Мельникова О.Т., Хорошилов Д.А. Предмет качественного исследования как методологическая проблема социальной психологии // Национальный психологический журнал. 2013. № 1. -С. 50-57.

.   Новикова М.А., Корнилова Т.В. «Психологическая разумность в структуре интеллектуально-личностного потенциала (адаптация опросника) // Психологический журнал. 2013. №6. Том 34. - С. 63-78.

.   Общий практикум по психологии: Метод наблюдения. Метод. указания. Часть I / Под ред. М.Б. Михалевской. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2009. - 216 с.

.   Основы социальной психологии. Методология и методы исследования. Учебное пособие / Под ред. Мурзагаяновой Л.Ю. Брянск: БИПКРО, 2011 - 37 с.

.   Семенова М. Ю. Отношение личностно-зрелых людей к деньгам // Психологический журнал. 2012. № 1. Том 33. - С. 66-72.

.   Сергиенко Е.А., Ветрова И.И., Волочков А.А., Попов А.Ю. // Эмоциональный интеллект» на русскоязычной выборке. 2010. № Психологический журнал, 2010. Т. 31, № 1. - С. 121-139.

.   Тавокин Е.П. Основы методики социологического исследования: Учебное пособие. М.: ИНФРА-М, 2009. - 239 с.

.   Шамшикова, О.А. < http: //lib.mgppu.ru/OpacUnicode/index.php? url=/auteurs/view/16873/source: default> Опросник " Нарциссические черты личности" / О.А. Шамшикова < http: //lib.mgppu.ru/OpacUnicode/index.php? url=/auteurs/view/16873/source: default>, Н.М. Клепикова < http: //lib.mgppu.ru/OpacUnicode/index.php? url=/auteurs/view/41703/source: default> // Психологический журнал / Ред. А.Л. Журавлев < http: //lib.mgppu.ru/OpacUnicode/index.php? url=/auteurs/view/5142/source: default>. - 2010. - Том 31, номер 2 март-апрель 2010. - с. 114-128.

.   Тюрина, Н. А. Роль глобального и локального сходства признаков в задаче зрительного поиска Н. А. Тюрина, И. С. Уточкин. // Вопросы психологии. 2014. №4 С.107-118.

СОЖЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

1234Следующая ⇒

Поделиться: