Связь методологии и методов в социально-психологическом исследовании

 

В России социально-психологические исследования широко развернулись в 90-е и последующие годы, убедительно демонстрируя различные видения в оценке прошлого, настоящего и будущего у людей разного уровня образования, доходов, живущих в маленьких населенных пунктах и городах.

В это же время начинает осознаваться методологическое значение для психологических и социологических исследований.

Социально-психологическое исследование представляет собой вид научного исследования, цель которого установить в поведении и деятельности людей психологических закономерностей, которые обусловлены включением в социальные группы (большие и маленькие группы).

Особенность социально-психологического исследования по сравнению с другими социальными науками заключается в следующем:

использование данных о поведении индивидов в группах, и характеристик сознания этих индивидов.

социальный контекст исследования, который влияет на отбор, интерпретацию и изложение фактов.

постоянным изменением социально-психологических исследований.

работа с конкретными объектами исследования (индивид и группы).

Социально-психологические исследования включают в себя три уровня исследований: эмпирические, теоретические и методологические.

Эмпирический уровень - сбор первичной информации, которая фиксирует социально-психологические факты и описывает полученные данные в рамках теоретических концепций.

Теоретический уровень социально-психологического исследования объясняет эмпирические данные, соотнося их с результатами других работ.

Методологический уровень рассматривает системную организацию социально-психологических явлений и элементов их составляющих, определяет принципы изучения этих явлений. Благодаря методологии происходит сбор и анализ эмпирических данных.

Как отмечает А.Л. Журавлев, любое исследование начинается с оставления исследовательской программы, от научной обоснованности которой зависит эффективность исследования, а также важность теоретических и практических результатов [12].

Основой программы социально-психологического исследования является теоретико-методологическая основа психологических процедур исследования: сбор, обработка и анализ данных. Программа включает этапы исследования: определение проблемы исследования; определение объекта и предмета исследования; предварительный теоретический анализ объекта исследования; характеристика целей и задач исследования; интерпретация основных понятий; формулирование рабочих гипотез; определение плана исследования; обозначение плана выборки; описание методов сбора и обработки данных, схемы их анализа и интерпретации.

Также в программе можно выделить методологический и методический разделы. Методологический раздел включает программы, которые начинаются постановкой проблемы, а заканчиваются составлением плана выборки. Методический раздел включает описание методов сбора, обработки и анализа данных.

Одним из элементов программы социально-психологического исследования можно считать пилотажное исследование, цель которого - оценить качество и надежность выбранных методик и процедур организации исследования, возможность внести изменения в методики и сборы данных.

Результаты исследования, как правило, оформляются в виде отчёта, который составляется по определенному плану и описывает все разделы программы и анализ полученных результатов.

Представим структурно-логическую схему научного исследования (схема 1)

 

Схема 1. Структурно-логическая схема научного исследования

Противоречие                     проблема

Тема                                         цель

Объект                                   предмет

Гипотеза                                 задачи

реализация

 

Проблемная ситуация возникает в связи с реальными объективными противоречиями. Именно с уточнения проблемы и начинается программа. Проблема излагается таким образом, что существует связь с теорией и известными эмпирическими методами. Проблема определяется необходимостью изучения определенных областей жизни группы, либо личности в группе, разработкой средств и действий для выявления причин противоречия, на его разрешение. От характера проблемы зависит объем и продолжительность научно-практического исследования.

После определения проблемы уточняется объект и предмет исследования. Объект представляет собой носителя проблемной ситуации, либо определенную сферу деятельности субъектов, которое содержит противоречие, выраженное в проблемной ситуации. Предмет представляет собой существенные свойства и отношения объекта, изучение которых необходимо для решения проблемы исследования.

При разработке программы исследования формулируется цель и задачи исследования [21].

Цель исследования представляет собой ожидаемый, от решения проблемы, результат, который достигается при проведении исследования.

Гипотеза представляет собой научное предположение, которое проверяется в ходе исследования. Гипотеза не должна нести двусмысленности.

Задачи исследования представляют собой промежуточные результаты, с решением которых и достигается цель исследования.

В программе должны быть определены основные понятия, используемые в исследовании.

Необходимо отметить, что для любой науки проблемы методологии исследования являются актуальными. Возникновение такой отрасли знания как методология научного знания, доказывает интерес современной науки к методологическим проблемам.

Методология социально-психологического исследования представляет собой учение об исходных положениях, способах познания, преобразованиях действительности.

Как отмечает Г.М. Андреева, термин «методология» в современном научном знании, обозначает разные уровни научного подхода:

. Общая методология представляет собой общий поход, который формулирует наиболее общие принципы, применяющиеся в исследованиях. Так для социальной психологии важно выяснить вопрос о соотношении общества и личности, природы и человека.

. Частная методология представляет собой совокупность методологических принципов, которые применяются в данной области знания. В социальной психологии частная методология формируется в зависимости от методологических принципов, как социологии, так и психологии [1].

. Представляя собой, совокупность конкретных методических приемов исследования, методология чаще обозначается термином «методика».

Методы представляют собой способы решения определенных исследовательских задач, с помощью проникновения вглубь исследуемого объекта, работы с фактами и концепциями.

Формой реализации метода является методика, которая представляет собой совокупность приемов и операций, направленных на достижение конкретной цели. С помощью методики происходит воздействие на объект, фиксируются характеристики поведения данного объекта. Как правило, для изучения сходных сторон изучаемого объекта используются различные методики.

В социально-психологическом исследовании применяются конкретные методики или методы. При этом, какие бы эмпирические или экспериментальные методики не применялись, они связаны с общей и специальной методологией. Любой метод (тест, анкета, социометрия) всегда применяется в условиях решения ряда важных вопросов исследования.

Методы, которые применяются в социальной психологии, являются междисциплинарными, поэтому используются не только в социальной психологии, но и в других науках (социология, психология).

Так Г.М. Андреева, весь набор социально-психологических методов разделяет на две группы: методы исследования и методы воздействия [1].

Существуют и другие классификации методов социально-психологического исследования. Так одна из наиболее известных классификаций методов подразделяет методы на три группы: эмпирические методы исследования (наблюдение, опрос, анализ документов, социометрия, тесты, эксперимент); методы моделирования и управленческо-воспитательные методы.

В методологии социальной психологии выделяют методы социально-психологического воздействия, значение которых связано с ролью социальной психологии в решении социальных проблем. Как правило, Даная группа методов делится по следующим основаниям: степень активности (активные и пассивные), уровень организации (организованные и неорганизованные), направленность (прямее и косвенные).

В социально-психологическом исследовании все методики имеют общие черты. Важным моментом при проведении социально-психологического исследования является взаимодействие исследователя и испытуемого. Лучше всего взаимодействие проявляется в таком методе как интервью, но фактически имеет место при любом из методов.

Классификацию методов социально-психологического воздействия представил А.Л. Журавлев. Представим данную классификацию в таблице 1.

 

Таблица 1. Классификация социально-психологических методов воздействия (по А.Л. Журавлеву).

Цель воздействия	Название группы методов	Методы
Оптимизация	Оптимизирующие	Создание благоприятного психологического климата, тренинг общения, формирование совместимых групп
Интенсификация (стимулирование, активизация)	Интенсифицирующие	Приемы рациональной организации труда, комплектование сработанных групп
Управление	Управляющие	Психологический отбор, расстановка кадров, планирование жизнедеятельности групп
Развитие, формирование	Развивающие	Групповая подготовка, обучение и воспитание
Предупреждение	Профилактические	Способы коррекции психологических свойств индивида и группы
Оценка	Диагностические	Аттестация, самоаттестаиия
Информирование	Информирующие	Психологическое консультирование

 

Что касается методов обработки данные, то в специальный блок их не выделяют, по причине того, что большинство из них специфичными для социально-психологического исследования не являются.

А.Л. Журавлев обозначил тенденции развития социально-психологических методов исследования, а именно:

увеличение надежности, применяемых с целью сбора эмпирической информации, методов за счет повышения качества операционализации понятий, которые характеризуют эмпирические свойства изучаемого объекта, а также за счет алгоритмов самого исследования.

создание компьютерных аналогов существующих методик исследования, разработка технологий компьютерного сбора и обработки информации.

сочетание различных приемов измерения, комплексное использование методов (тесты, опросники и т.д.).

применение технических средств фиксации информации, отражение объективных показателей, проведение исследований в естественных условиях, отражения состоянии социального взаимодействия.

создание в естественных условиях ситуации социального взаимодействия с целью создания того или иного социально-психологического явления (например, конфликтной ситуации) [12].

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: