Процедура социометрического исследования

 

Социометрический метод используется социологами и психологами как одна из разновидностей опроса, направленного на изучение внутриколлективных и межколлективных связей путем выявления отношений между членами коллектива. Многолетняя практика позволила выработать систему требований к проведению социометрического опроса. Они следующие:

1. Социометрический опрос можно проводить в малых группах, члены которых имеют опыт совместной работы не менее 6 месяцев, т.е. времени, необходимого для " сработанности" группы.

2. Размер исследуемой группы не должен превышать 12-15 человек. Это ограничение обусловлено сложностью сбора информации. Разработка и применение технических средств в проведении социометрического опроса, позволят значительно расширить количественные рамки.

3. Выбранный критерий, по которому проводится опрос, должен быть однозначно воспринимаем и понимаем всеми членами группы.

4. Практика показывает, что необходимо обращать внимание на такой элемент опроса, как определение возможного числа выборов.

5. Опрос должен производиться посторонним лицом.

Процедура социологического опроса в социометрии состоит из пяти фаз. Первая - подготовительная:

  а) определение проблемы, формулировка задач исследования;

  б) выбор объекта исследования;

  в) получение сведений о количестве членов группы и их социально-демографических характеристиках.

Вторая фаза - социометрическая разминка:

  а) установление прямого контакта с членами исследуемой группы;

    б) психологическая подготовка членов группы к предстоящему исследованию;

  в) определение содержания социометрического критерия.

Третья фаза - опрос:

  а) инструктаж респондентов;

  б) раздача социометрических карточек;

  в) заполнение их респондентами;

  г) сбор карточек.

Четвертая фаза - фаза обработки:

  а) обработка информации;

  б) проверка полученных данных на надежность и достоверность.

Пятая завершающая фаза:

  а) получение выводов;

 б) формулировка рекомендаций.

Взаимоотношения между членами группы выясняются на основе следующих процедур.

Симпатия (выбор) - это выраженное желание индивида сотрудничать с другим индивидом. Обозначается знаком " плюс", " +".

Антипатия (отклонение) - это отрицательный выбор, выраженное нежелание какого-либо индивида сотрудничать с другим индивидом. Обозначается знаком " минус", " –".

Безразличие (опускание) - это оставление одним индивидом другого без внимания. Обозначается знаком " ноль", " 0".

Критерием симпатии, антипатии или безразличия одного индивида по отношению к другому является конкретная содержательная деятельность (производственная, бытовая, досуговая и пр.) Эта деятельность в качестве основы выбора называется социометрическим критерием.

Правила выработки критериев при социометрическом опросе:

1. В содержании социометрического критерия должны отражаться взаимоотношения между членами группы.

2. В социометрическом критерии должна воспроизводиться ситуация выбора партнера.

3. Критерий не должен ограничивать возможности выбора.

4. Применяемые критерии должны быть значимыми для исследуемого коллектива.

5. Критерий должен описывать конкретную ситуацию.

6. Критерий должен быть вежливо и корректно сформулирован. Он должен быть конкретным и однозначным.

Для сбора социологической информации методом социометрического опроса применяются социометрические карточки. Такая карточка начинается с обращения к респонденту. Цель обращения такая же, как при анкетном опросе - указание задач исследования, разъяснение способа заполнения карточки, гарантия анонимности.

Основная задача обращения - заинтересовать респондентов в исследовании, расположить их к откровенности, что способствует внимательному и правдивому заполнению карточек. Приводим один из образцов такой карточки.

Уважаемый товарищ!

Взаимоотношения в трудовом (учебном) коллективе оказывают очень большое влияние как на самочувствие отдельного человека, так и на работоспособность всего коллектива. В целях изучения взаимоотношений в Вашем коллективе (в бригаде, учебной группе, классе) просим вас ответить на предлагаемые вопросы, вписывая фамилии товарищей или их номера по списку группы.

1. Как Вы считаете, кто в Вашем коллективе пользуется самым большим авторитетом среди товарищей?

2. Кто из Ваших товарищей, по Вашему мнению, вызывает наибольшие симпатии в коллективе?

3. К кому из товарищей Вы предпочитаете обращаться с вопросами по работе (учебе)?

4. С кем из товарищей Вы могли бы поделиться своими личными переживаниями?

5. Кого из товарищей Вы охотно бы пригласили к себе в гости?

6. С кем из товарищей Вы охотно бы стали выполнять совместное задание?

7. С кем из членов Вашего коллектива Вы не хотели бы иметь ничего общего?

Социологическая практика выработала определенный порядок составления социометрических карточек. Вначале готовятся списки исследуемой группы. Каждому члену группы дается свой порядковый номер. Это его шифр. Затем составляется карточка с учетом размера изучаемой группы. Здесь же дается инструкция к заполнению. Необходимо указать количество выборов (всех или какое-то определенное количество). Все данные " паспортички": пол, возраст, образование и проч. - лучше получить не в процессе социологического опроса, а другим путем, если это возможно. Опыт исследований показывает, что надежность ответов повышается, если социометрическая карточка выполнена типографским или компьютерным способом.

Заключительным этапом исследования является обработка и анализ полученной информации. Обработка информации, собранной методом социометрического опроса, начинается спостроения социоматрицы, т.е. сведения всех результатов опроса с индивидуальных карточек, заполненных респондентами в единую таблицу. При помощи социоматрицы можно раскрыть и проанализировать все отношения внутри исследуемого коллектива.

В социоматрицу в форме числовых значений и символов (+, -, 0) заносится информация, полученная в ходе опроса и устанавливающая связи индивидов друг с другом, соответственно их реакции, оценкам, действиям. Путем преобразования матриц проводится анализ связей и взаимоотношений в коллективе.

С помощью социоматриц исследователь получает возможность изучать различные социальные связи; можно определить лидера коллектива и " отвергнутого" (аутсайдера), т.е. человека, который " не вписался" в данный коллектив.

Социоматрица строится по следующему принципу: а) в горизонтальных строчках - кто выбирает; б) в вертикальных строчках - кого выбирают. Количество строчек соответствует количеству членов группы.

Рассмотрим для примера социоматрицу отдельной формальной группы:

 

Кто выбирает	Кого выбирают								отданные голоса		всего
	1	2	3	4	5	6	7	8	+	–
1		+	0	+	+	–	–	+	4	2	6
2	–		–	+	+	+	–	+	4	3	7
3	–	+		–	+	0	–	0	2	3	5
4	–	+	+		+	0	–	0	3	2	5
5	+	+	+	–		–	–	0	3	3	6
6	0	+	0	+	+		0	+	4	–	4
7	+	–	0	+	+	+		+	5	1	6
8	+	–	0	+	+	+	0		4	1	5
Содержится	3	5	2	5	7	3	–	4	29	15
голосов	3	2	1	2	–	2	5	–
Всего	6	7	3	7	7	5	5	4

 

Обозначения: " +" - отношение симпатии;

" –" - отношение антипатии.

" 0" - безразличие.

Социоматрица показала: №5 - лидер; №7 - аутсайдер.

Домашнее задание: Провести социометрический опрос в учебной группе и составить социоматрицу.

 

литература

1. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических

исследований. - М.; Изд-во МГУ, 1988. Лекция  IХ.

2. Корнилов В. М. Социальная психология. - Новокузнецк, 1990. 

С. 47-53.

3. Краткий словарь по социологии. - М., 1989.

 

вопросы для самопроверки

 

1. В чем суть социометрических исследований?

2. Чем отличается социометрический опрос от анкетного опроса?

3. Что такое " микроструктура" и " макроструктура" общества?

4. Какова система социометрии по Морено?

5. Что такое социометрический тест?

6. Каковы правила социометрического теста?

7. В чем состоит основной принцип социометрии?

8. С чего начинается обработка социометрической информации?

9. В каких терминах и символах фиксируются взаимоотношения между членами группы?

10. Что называется социометрическим критерием?

 

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ КОНКРЕТНО-СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

 

1. Отношение студенческой молодежи к политике.

2. Отношение студентов к экономической ситуации в стране.

3. Студенчество и российские реформы.

4. Студенчество и реформа образования.

5. Материальное положение студентов.

6. Проблемы студенческой семьи.

7. Студент и работа помимо учебы.

8. Профессиональная ориентация студентов-выпускников.

9. Структура рабочего времени студента.

10. Структура свободного времени студента.

11. Питание и быт студентов БТИ.

12. Проблема взаимоотношений студентов и преподавателей.

13. Студент и здоровье.

14. Молодежь и наркотики.

15. Отношение студентов к алкоголю.

16. Курение среди девушек.

17. Студент, физическая культура и спорт.

18. Проблема взаимоотношений с родителями.

19. Бюджет в семье студента.

20. Бюджет каникулярного времени.

21. Факторы, определяющие профессиональную ориентацию молодежи.

22. Перспективы будущего трудоустройства.

23. Духовные запросы молодежи.

24. Возможности освоения народной культуры.

25. Студенчество и патриотизм.

26. Отношение молодежи к телевизионным программам.

27. Влияние телевизионной рекламы на психическое здоровье.

28. Студенческие потребности и возможности их удовлетворения.

29. Место любви в студенческой жизни.

30. Отношение между полами в студенческой среде.

31. Город - молодежи, молодежь - городу.

32. Экологическая культура студентов.

33. Ценностные ориентации студентов.

34. Социальный портрет студента.

35. Материальная база высшего образования (на примере БТИ).

36. Студент и компьютерная грамотность.

37. Общая культура студенческой молодежи.

38. Проблемы учебной жизни.

39. Взаимоотношение студентов с деканатами.

40. Отношение студентов к созданию семьи.

41. Студент и рыночные отношения.

42. Качество знаний, предлагаемых институтом.

43. Качество знаний студентов.

44. Студент и мода.

45. Преступность среди молодежи.

46. Целевые установки студенческой молодежи.

47. Правовая культура молодежи.

48. Эстетическая культура молодежи.

49. Молодежь и религия.

50. Молодежь и Православие.

51. Отношение молодежи к армии и воинской службе.

52. Отношение молодежи к народным обычаям и традициям.

Примечание: работая над инструментарием социологического исследования, можно взять и другую поисковую тему.

 

 

Приложение I

 

Вниманию студентов предлагается образец анкеты, с помощью которой выявлялся уровень экологических знаний и экологической культуры студентов старших курсов Сибирского металлургического института г. Новокузнецк.

 

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ АНКЕТА

Наш молодой друг!

Мы живем в зоне экологического бедствия. Выбросы промышленных предприятий делают нашу среду обитания непригодной для жизни. Отравлены вода, воздух, с/х продукты. Средняя продолжительность жизни на Кузбассе на 6-8 лет ниже, чем в среднем по стране. Пока еще не поздно, еще есть немного времени, чтобы избежать катастрофы.

Как это сделать? Как сделать воздух чистым, а реки прозрачными? В этой анкете мы обращаемся к Вам за помощью. От Вашей профессиональной деятельности будет зависеть экология города и региона.

Заполнить анкету несложно. После каждого вопроса дается несколько вариантов ответа. Обведите устраивающий вас вариант ответа кружком или напишите свой собственный ответ.

Результаты анкетирования дадут материал для проведения экологической политики городской и областной администрации.

1. Я считаю, что экология это:

001 охрана окружающей среды;

002 общая загрязненность окружающей среды;

003 охрана природы;

004 отношение между человеком и средой его обитания;

2. Мое первое знакомство с экологической проблемой состоялось:

005 в дошкольном возрасте;

006 в младших классах школы;

007 в старших классах;

008 только в институте;

009 затрудняюсь ответить;

3. Где Вы получаете информацию об экологическом состоянии города и региона?

010 из местной прессы;

011 из центральной прессы;

012 в институте (укажите на каких кафедрах) ____________;

013 затрудняюсь ответить;

4. Считаете ли Вы информацию по экологии города объективной?

014 да;

015 нет, не считаю;

016 она во многом не полная;

017 затрудняюсь ответить;

5. Обсуждают ли экологическую обстановку в городе у Вас в семье?

018 да, довольно часто;

019 иногда, когда над городом висит смог;

020 редко;

021 не обсуждают;

6. Что на Ваш взгляд нужно сделать, чтобы улучшить экологию города?

022 закрыть экологически грязные предприятия;

023 больше сажать деревьев и кустарников;

024 повышать экологическую культуру работников;

025 активизировать движение " зеленых";

026 применять жесткие штрафные санкции к нарушителям экологической дисциплины;

027 реконструировать " грязные" производства;

028 другие меры (укажите)____________________________;

7. Как вы относитесь к движению " зеленых"?

029 я участвую в нем;

030 сочувствую и помогаю;

031 просто сочувствую;

032 о таком движении не знаю;

033 затрудняюсь ответить;

8. Что можно отнести к экологической культуре человека?

034 экологические знания;

035 природоохранные действия;

036 жить в природе, по ее законам;

037 умение управлять природой;

038 другое (укажите) _______________________________;

9. Оцените по пятибальной шкале уровень своей экологической культуры.

______1_______2_______3_______4_______5_______

          039      040    041      042     043

10. Оцените по пяти бальной шкале уровень экологической культуры Ваших сокурсников.

______1_______2_______3_______4_______5_______

           044     045    046      047     048

11. Если бы Вы стали Генеральным директором КМК, что бы Вы сделали для экологии города?

  049 _________________________________________________

12. Как Вы считаете, улучшит ли экологическую ситуацию города и региона переход Кузбасса в свободную экономическую зону?

  050 да, потому что __________________________________;

  051 нет, потому что _________________________________;

  052 затрудняюсь ответить

13. Ваш пол:

     053 муж.

  054 жен.

14. Ваш возраст:

  055 до 20 лет;

  056 21-22;

  057 старше 22 лет;

15. Семейное положение

  058 холост, не замужем;

  059 женат, замужем;

16. Имеете ли Вы детей?

  060 да;

  061 нет;

17. Работают ли (работали) Ваши родители в металлургической промышленности?

062 да;

063 нет;

 

 

18. И последний вопрос. Что Вас привлекает в профессии металлурга? _____________________________________________________________

 

Спасибо за участие в анкете!

 

Автор анкеты     Фролов И.Т.

Научный руководитель Корнилов В.М.

 

 

Приложение II

 

В качестве образца студентам предоставляется бланк-интервью, на основе которого проходили исследования депутатского корпуса Новокузнецкого городского Совета в 1993 году.

 

Бланк - интервью

(Структура городской власти)

1. У Вас уже есть, пусть пока и небольшой опыт работы в условиях принципиально новых отношений между горсоветом и его исполкомом.

2. Существование двух форм местной власти (совет и исполком) оценивается неоднозначно. Было бы интересно узнать Ваше мнение о необходимости горсовета. Нужен ли он?

 горсовет необходим

 горсовет не нужен,

 достаточно исполкома

 пока не определил

 своего мнения

мотивировка необходимости                               мотивировка ненужности

_________________________            ___________________________

_________________________            ___________________________

3. Много разговоров ведется вокруг председателя Совета. Сессия решила, что председатель горсовета обязательно должен быть освобожденным работником. Считаете ли Вы сейчас это решение целесообразным?

да, считаю                                               думаю, нет смысла трудно сказать

4. А почему Вы это считаете целе-

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: