III .Перечень основных тем и подтем

    В течение курса обучения студент должен изучить следующие темы:

1) Люди

2) Покупки

3) Учеба и жизнь в университете (распорядок дня)

4) Мои увлечения (спорт)

5) Развлечения (театр, кино, выставки)

6) Путешествие

7) Свадьба по-американски

8) В поисках работы

9) Предпринимательство

10) Страхование от неудач

11) Имидж

12) Реклама

13) Услуги

14) Новаторство в бизнесе

 

3.1 Темы и содержание занятий

Тема 1 «Люди»

Цель изучения: приобретение студентами языковой и коммуникативной компетенции, достаточной для восприятия и передачи основной информации по теме «Люди», необходимой в различных ситуациях бытового общения.

Изучив данную тему студент должен:

· знать:

ü лексический минимум по теме, а также предлагаемый языковой материал (идиоматические выражения, оценочную лексику и т.д.), связанный с данной тематикой и соответствующими ситуациями общения;

ü грамматический материал, соответствующий теме;

ü речевой этикет, обслуживающий ситуации в рамках данной темы (знакомство в официальной / неофициальной / нейтральной ситуации);

ü лингвострановедческую и страноведческую информацию, расширенную за счет данной тематики и проблематики речевого общения;

· уметь:

ü образовывать сравнительную и превосходную степень прилагательных и использовать данное грамматическое явление в речи;

ü распознавать грамматическое явление «настоящее простое время» (Present Simple) в тексте и использовать его в речи;

ü употреблять в речи определенные и неопределенные артикли;

ü извлекать необходимую информацию из прослушанного текста, передавать свое отношение к ней;

ü составлять рассказ, пользуясь предложенным планом высказывания;

ü делать сообщение по теме «Знаменитые люди разных эпох»

· обладать:

ü навыками обсуждения тем речевых высказываний «Знаменитые люди»;

ü навыками восприятия и понимания на слух информации по изучаемой тематике;

ü навыками оформления личного письма.

При изучении темы «Люди»необходимо:

1) изучить учебный материал:

ü урок 1 «Club People» [4, c.12-13], «Famous People» [3, c.4];

ü «Простое настоящее время», «Степени сравнения прилагательных» [4, с. 10-11], «Образование множественного числа существительных» [4, c.108], [2, с.68-70] «Артикли» [2, c.5-11, ], [2, c. 5-11];

2) самостоятельно более подробно рассмотреть работы:

ü урок 2 «My family» [1, с.19-30];

ü Meeting People [5, c.131], [22].

Особое внимание обратить на:

1) образование положительной, сравнительной и превосходной степеней сравнения односложных, двусложных и многосложных прилагательных и возможные исключения;

2) способы построения повествовательных/вопросительных предложений с глаголами в настоящем простом времени «Present Simple»;

3) образование формы 3-его лица единственного числа настоящего времени группы Simple;

4) формы глагола to be в настоящем времени;

5) случаи употребления определенного артикля, а также устойчивые словосочетания, требующие неопределенного (определенного) артикля.

 

Вопросы для самоконтроля.

Вопросы по практике речи:

1) Do you think people's idea of beauty is different in different cultures/ centuries? What makes you think so?

2) What is the description of one of your group-mates?

3) Do you admire any person? Why?

4) What do you know about your friend’s family?

5) What would you tell about your family to your foreign friend, if he/she would like to visit you?

Вопросы на проверку усвоения грамматического материала по теме:

1) Какие суффиксы образуют сравнительную и превосходную степени сравнения прилагательных?

2) При помощи каких наречий образуют степени сравнения многосложные прилагательные?

3) Какие прилагательные образуют степени сравнения не по правилу (назовите эти исключения)?

4) Какие вспомогательные глаголы образуют вопросительную и отрицательную форму глаголов в настоящем простом времени?

5) В каких случаях употребляется определенный/неопределенный артикль?

План практических/лабораторных/семинарских занятий по теме

«Люди»

Грамматика:

- Формы глагола «to be» [4, с.10], упр.157-160 [2, c.126-129];

- Спряжение глаголов в простом настоящем времени упр. 169-173 [2, с. 136-140, ], упр.2 [5, с.10], упр.1 [4, с.17];

- Степени сравнения прилагательных упр.3-5 [4, с.11, ], упр.4 [4, с.17]

- Особые случаи образования степеней сравнения упр.127-130 [2, 98-102, ]

- Употребление союза than при сравнительной степени прилагательного упр. 133-137 [2, 104-107, ]

- Неопределенный артикль упр. 1-3 [2, 5-7, ]

- Определенный атрикль упр. 4-9 [2, 8-10, ]

Лексика:

- слова и выражения по теме «Люди» [4, с.7] обработка лексики – упр. 2-7 [4, с.7];  

- слова и выражения к тексту «Club people», обработка лексики к данному тексту упр.4-6 [4, с.12-13, ];

Аудирование:

- Прослушивание текста «Famous People» [3, с.4];

- упражнений на проверку понимания содержания прослушанного текста упр.1-6 [3, c.4, ]

- упражнения на интерпретацию услышанного, выражения своего отношения к полученной информации  упр.7-11 [3, с.4]

Чтение:

- чтение текста «Club people» [4, с. 12-13];

- упражнения на проверку понимания содержания  упр.2-3 [4, с.12-13];

- упражнения на интерпретацию прочитанного упр.4-9 [4, 12-13];

Говорение:  

- монологическая речь: упр10 «Выдающиеся личности»[4, с. 13];

- диалогическая речь: упр.1 «На вечеринке» [4, 16];

Письмо: оформление личного письма [4, с.14-15]

Культура и традиции страны изучаемого языка. В ходе изучения темы студент знакомится с особенностями описания внешности и фактами личной жизни знаменитых людей  США, Великобритании и т.д. [4, 8].

Речевой этикет бытовой, социально-деловой сферы:

1) Ситуация официального общения: знакомство с новыми коллегами, официальное приглашение;

2) Ситуация неофициального общения: знакомство с новыми людьми на неофициальной встрече/вечеринке, неофициальное приглашение [8].

Вопросы к семинарским занятиям:

1. Who of students would you like to make friends with?

2. Who might be the best your group representative? Give your arguments.

3. What do you like/dislike about people?

4. What does your friend look like and what traits of his/her character do you like/dislike?

5. What do people expect the life of a famous star to be like?

6. What is the problem with judging people from the first impression?

7. Do you think it matters what people look like?

8. Would you like to be as famous as Madonna? Why?

9. What is the most unusual person you have ever met?

Тема 2 «Покупки»

Цель изучения: приобретение студентами языковой и коммуникативной компетенции, достаточной для восприятия и передачи основной информации по теме «Покупки», необходимой в различных ситуациях бытового общения.

Изучив данную тему студент должен:

· знать:

ü лексический минимум по теме, а также предлагаемый языковой материал (конструкция there is/there are, идиоматические выражения по теме, устойчивые словосочетания и т.д.), связанный с данной тематикой и соответствующими ситуациями общения;

ü грамматический материал, соответствующий теме;

ü речевой этикет, обслуживающий ситуации в рамках данной темы (ситуация «покупатель -продавец»);

ü лингвострановедческую и страноведческую информацию, расширенную за счет данной тематики и проблематики речевого общения;

· уметь:

ü образовывать множественное число существительных;

ü употреблять в речи неопределенные местоимения;

ü употреблять конструкцию there is/there are в речи в прошедшем/ настоящем/ будущем простом времени;

ü распознавать в тексте, составлять и применять в речи грамматические формы простого настоящего и настоящего продолженного времени глаголов;

ü вести диалог-расспрос неофициального характера в бытовой сфере;

ü извлекать информацию из прослушанного текста;

ü читать текст с целью определения ложности/истинности информации;

ü рассуждать в связи с проблематикой прочитанного текста;

· обладать:

ü навыками обсуждения тем речевых высказываний «Покупки», «Шопомания – новая социальная болезнь»;

ü навыками восприятия и понимания на слух информации по изучаемой тематике;

ü навыками взаимодействия в ситуации общения «покупатель-продавец»;

ü навыками составления письма-жалобы.

При изучении темы 2 «Покупки»необходимо:

1) изучить учебный материал:

ü урок 2 «Shopping» [4, 25-26], урок 7«Shopping» [1, 106-108];

ü грамматический материал темы: «Настоящее продолженное время» [3, 22], «Неопределенные местоимения» [3, 24], конструкция there is/there are [2, c.71-73];

2) самостоятельно более подробно рассмотреть работы:

ü How to bargain in a correct and polite way упр. 13 [8, с.82]

ü «Two soups» [22], упр. 1-5 [5, c.134].

Особое внимание обратить на:

1) спряжение глагола «to be» в настоящем времени;

2) образование множественного числа существительных;

3) существительные образующие форму множественного числа не по правилу (child, goose, tooth и т.д);

4) типичные суффиксы прилагательных и наречий;

5) конструкцию «there is/there are».

Вопросы для самоконтроля.

Вопросы по практике речи:

1) What is shopping for you? How often do you go shopping? What shops do you visit mostly?

2) Is shopomania a social disease or just a normal way of living for many people?

3) What is your attitude to shopaholics? Are they really sick people?

4) What do you know about shopomania in Russia?

5) What do you know about the traditional American food? Do you like it?

Вопросы на проверку усвоения грамматического материала по теме:

1) Как образуется множественное число существительных и какие существуют исключения?

2) Какие неопределенные местоимения используются с исчисляемыми существительными, а какие – с неисчисляемыми?

3) Какие глаголы не могут употребляться в настоящем продолженном времени (Present Continuous)?

6) Для выражения каких действий употребляются времена: настоящее продолженное (Present Continuous) и настоящее простое (Present Simple)?

7) Какая конструкция вводит предложение со значением существования, в котором сказуемое предшествует подлежащему?

 

План практических/лабораторных/семинарских занятий по теме

«Покупки»

Грамматика:

– Неопределенные местоимения [4, с.110]; упр. 9, 10 [4, 24]

– Образование множественного числа существительных [4, с. 108]; упр. 85, 86 [2, 69-70]

– Спряжение глагола «to be» в форме настоящего времени [4, с. 111]; упр. 6 [1, 113]

– Настоящее простое (Present Simple) упр. 137-140 [2, с.126-129]

– Настоящее продолженное время(Present Continuous)  [4, с. 112]; упр. 6 [4, c.23], 1 [4, c. 30], [2, с. 134-136]

– Простое настоящее время и настоящее продолженное время в сравнении [4, с. 111-112]; упр. 175, 176 [2, c. 142-143]

Лексика:

- слова и выражения по теме «Покупки» [4, с.19]; обработка лексики упр. 2-7 [4, c.19-21]

- слова и выражения к тексту «Social Disease» c.25 [4]; слова и выражения к тексту «Shopping» [1, 105-106]; обработка лексики - упр. 2-4 [1, 111-113];

Аудирование:

- Прослушивание текста «Shopping at a market» [5, с.42], [21];

- упражнения на проверку понимания содержания прослушанного текста упр. 1-3 [5, с.42]

Чтение:

- чтение текста упр.1-2 «New Social Disease» [4, с. 25-26];

- упражнения на проверку понимания содержания текста и интерпретацию прочитанного упр. 3-5 [4, с.26];

- чтение текста «Christmas» [5, с. 31];

Говорение:  

Монологическая речь: упр.1, 5 [4, с. 25, 26];

Диалогическая речь: упр. 1-3 [4, с.29], упр17.4, 17.6[1, с.123];

Письмо: составление письма-жалобы упр. 1, 2 [4, 27-28]

Культура и традиции страны изучаемого языка. В ходе изучения темы студент знакомится с особенностями шопинга в США и Великобритании упр. 5, 6 [3, с. 20-21]

Речевой этикет бытовой и социально-деловой сферы: предложение услуг и помощи упр. 1, 2 [4, с. 29], упр.1-3 [5, c.62]

Вопросы к семинарским занятиям:

1) What is shopomania?

2) Is it true that only women are victims of shopomania? What can you say about men?

3) What advice would you give to a person who suffers from shopomania?

4) What is shopping for you? How often do you do/go shopping?

5) What do you think about the traditional English and Russian food/meals?

6) Clothes: what style do you prefer?

7) What is your opinion about dress-code? Should it be?

8) What is Boxing Day?

9) How do people usually celebrate Christmas? What do they eat etc.?

10) What are the key points of writing a letter of complaint?

Тема 3 « Учеба и жизнь в университете (распорядок дня) »

Цель изучения: приобретение студентами языковой и коммуникативной компетенции, достаточной для восприятия и передачи основной информации по теме «Учеба и жизнь в университете (распорядок дня)», необходимой в различных ситуациях бытового, учебно-социального общения.

Изучив данную тему студент должен:

· знать:

ü лексический минимум по теме, а также предлагаемый языковой материал (глагольный оборот «be going to», идиоматические выражения по теме, устойчивые словосочетания и т.д.), связанный с данной тематикой и соответствующими ситуациями общения;

ü грамматический материал, соответствующий теме;

ü речевой этикет, обслуживающий ситуации в рамках данной темы (договориться о встречи /назначить встречу);

ü лингвострановедческую и страноведческую информацию, расширенную за счет данной тематики и проблематики речевого общения;

· уметь:

ü распознавать грамматическое явление: Будущее простое неопределенное (Future Simple), Будущее длительное (Future Continuous) в тексте;

ü употреблять в речи времена: Будущее простое неопределенное (Future Simple), Будущее длительное (Future Continuous);

ü употреблять структуры с глаголами Будущее простое (Future Simple), Будущее длительное (Future Continuous)

ü использовать в речи глагольный оборот «to be going to + гл.» в чередовании с другими для выражения действия в будущем (Present Continuous / Future Continuous);

ü выборочно извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

ü составлять рассказ по аналогии с прослушанным текстом-образцом, пользуясь предложенным планом высказывания;

· обладать:

ü навыками обсуждения тем речевых высказываний «Один день из жизни студента» «Образование за рубежом (Великобритания/ США/ Россия/ Япония»;

ü навыками восприятия и понимания на слух информации по изучаемой тематике;

ü навыками оформления электронного письма.

При изучении темы 3 «Студенческая жизнь»необходимо:

1) изучить учебный материал:

ü урок 5[1], урок 2 [5, c.15-24], урок 2 «Learning» [3, c.10-13];

ü Будущее простое (Future Simple) [2, с. 131-133];

ü Будущее длительное (Future Continuous) [2]

ü глагольный оборот «to be going to do smth.» [7, c. 62],

ü Правила оформления электронного письма c. 114[8], [5, c.110, 143]

2) самостоятельно более подробно рассмотреть работы:

ü Система высшего образования [8, с.39-50];

ü урок 11 [5, c.105-114];

ü Debora’s day [5, c.133], [22]

Особое внимание обратить на:

1) особенности построения повествовательных/вопросительных предложений с глаголами в Будущем/ простом (Future Simple), Будущем длительном (Future Continuous);

2) особенности употребления Будущего простого (Future Simple), Будущего длительного (Future Continuous)  

3) возможные переводы на русский язык;

4) правила оформления электронного письма.

 

Вопросы для самоконтроля.

Вопросы по практике речи:

1) What do you know about educational systems of other countries (Britain, USA, Japan)?

2) What do you know about school calendars and schedules in some American schools?

3) How would you represent your university to foreign students, so that they would like to study here?

4) What subjects are your favorite, the most difficult or useless, in your opinion? Why?

5) What is your daily routine?

6) In what way would you like to improve students’ life?

Вопросы на проверку усвоения грамматического материала по теме:

1) Как образуется: Будущее простое (Future Simple), Будущее длительное (Future Continuous)?

2) Для выражения каких действий употребляются данные времена?

3) Какие глаголы не могут употребляться в Будущем длительном времени (Future Continuous)?

4) Какие грамматические конструкции служат для выражения будущего действия?

План практических/лабораторных/семинарских занятий по теме

« Учеба и жизнь в университете (распорядок дня) »

Грамматика:

- Будущее простое (Future Simple) упр.183-192 [2, с.149-156];

- Будущее длительное (Future Continuous) [2, с.145];

- глагольный оборот «to be going to + гл.» [7, c. 62];

Лексика:

- слова и выражения по теме урок 2 c.23 [5], обработка лексики упр 1. [5, с.15], упр. 2 [5, с.16], упр.3 [5, с.18] упр.5 [5, с.19]

- слова и выражения к тексту на аудирование «Debating a year round education» упр.2 [3, с.10];  

- слова и выражения к тексту «The day’s work begins» [1, c.65], обработка лексики упр. 1-3 [1, c.68-70]

Аудирование:

- Прослушивание текста «Daily routine of a holiday rep» упр.3 [5, c. 16], [21];

- упражнений на проверку понимания содержания прослушанного текста упр. 3а, b [5, c.16]

- упражнения на интерпретацию прочитанного упр.7 [5, c. 17]

Чтение:

- чтение текста «The day’s work begins» [1, c.65];

- упражнения на интерпретацию прочитанного упр. 5 [1, с.71];

Говорение:  

монологическая речь: упр.4 [1, с.80], составление рассказа по аналогии с текстом образцом «The day’s work begins» [1, c.65];

диалогическая речь: с.78 [1], упр1-3 [1, c.67-68]

Письмо: Правила оформления электронного письма c. 114[8], c.110, 143 [5]

Культура и традиции страны изучаемого языка. В ходе изучения темы студент знакомится с системой высшего образования за рубежом [8, с.39-50]

Речевой этикет бытовой и социально-деловой сферы:

1) договориться о встречи /назначить встречу – упр.1-3 [5, с.112]

- предложите время/место встречи

- вежливый отказ с объяснением причин и предложением встретится в др время/месте

- соглашение на встречу

Вопросы к семинарским занятиям:

1. What makes a student? Why? What is your typical daily routine?

2. What is your idea of a perfect education/school?

3. What are major problems of education in Russia? And in the world?

4. What are the pros and cons of a year-round education?

5. Should students seek for a job while studying? Why?

6. What do you know about educational systems in other countries? Do they differ much from one in your country?

7. Where would you like to study and why?

8. What makes a person educated?

9. Advantages and disadvantages of a students’ life? What would you like to improve?

10. Do you know any famous universities? What are they famous for?

11. What is your university famous for? What is its peculiarity?  

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: