Тема 12. «Проблемы современного общества»

Цель изучения: приобретение студентами языковой и коммуникативной компетенции, достаточной для восприятия и передачи основной информации по теме «Проблемы современного общества», необходимой в различных ситуациях бытового общения.

Изучив данную тему студент должен:

- знать:

– лексический минимум по теме, составляющий 300 лексических единиц, относящихся к бытовой тематике, а также предлагаемый языковой материал (идиоматические выражения, оценочную лексику и т.д.), связанный с данной тематикой и соответствующими ситуациями общения;

– речевой этикет, обслуживающий ситуации в рамках данной темы;

– грамматический материал, соответствующий теме;

– лингвострановедческую и страноведческую информацию, расширенную за счет данной тематики и проблематики речевого общения;

- уметь:

–  употреблять в речевой деятельности прямую речь;

– употреблять в речевой деятельности косвенную речь;

– употреблять в речевой деятельности косвенный вопрос;

– употреблять в речевой деятельности инфинитивный оборот;

– употреблять в речевой деятельности абсолютный причастный оборот;

– извлекать необходимую информацию из прослушанного текста, передавать свое отношение к ней;

– составлять аннотацию к тексту;

– составлять тезисы к тексту;

–  делать сообщение по темам «Проблемы современного французского общества (безработица, иммиграция, проблемы окружающей среды)»;

–  извлекать необходимую информацию из прочитанного научного текста и передавать свое отношение к проблемам, поднятым в нем;

 

- обладать:

– навыками обсуждения тем речевых высказываний «Проблемы современного общества»;

– навыками восприятия и понимания на слух информации по изучаемой тематике;

– навыками составления аннотации к тексту;

– навыками составления тезисов к тексту;

При изучении темы 12 необходимо:

1) изучить учебный материал: « La Terre c`est notre maison à tous» [1, c. 162, c. 167-185]; [7, c. 5-11, c. 22-34];

– изучить учебный материал: «La protection de la nature» [1, c.267-271];

– изучить учебный материал: « La Terre, planè te active» [1, c.272-274];

– изучить учебный материал: «Les nuissances et les pollutions» [1, c.274-275];

– изучить учебный материал: «L`environnements » [1, c.275-277];

- изучить учебный материал: «Les pollutions et la protection de la nature» [6, c.116-118];

- изучить учебный материал: «La protection de l’environement en France» [6, c.114-115];

 

2) самостоятельно более подробно рассмотреть работы:

-Immigration en France http: //fr.wikipedia.org/wiki/Immigration_en_France;

-Origine gé ographique http: //fr.wikipedia.org/wiki/Immigration_en_France#Origine_g.C3.A9ographique;

- Caracté ristiques socio-dé mographiques des immigré s http: //fr.wikipedia.org/wiki/Immigration_en_France#Caract.C3.A9ristiques_socio-d.C3.A9mographiques_des_immigr.C3.A9s;

-Motifs http: //fr.wikipedia.org/wiki/Immigration_en_France#Motifs;

-É tudiants é trangers http: //fr.wikipedia.org/wiki/Immigration_en_France#.C3.89tudiants_.C3.A9trangers;

- Dé finition du chô mage en France http: //fr.wikipedia.org/wiki/Chô mage_en_France#D.C3.A9finition_du_ch.C3.B4mage_en_France

-Caté gorisation des inscrits à Pô le Emploi

http: //fr.wikipedia.org/wiki/Chô mage_en_France#Cat.C3.A9gorisation_des_inscrits_.C3.A0_P.C3.B4le_Emploi

-Taux d'emploi et chô mage

http: //fr.wikipedia.org/wiki/Chô mage_en_France#Taux_d.27emploi_et_ch.C3.B4mage

-Le niveau du chô mage en France par rapport aux autres pays

http: //fr.wikipedia.org/wiki/Chô mage_en_France#Le_niveau_du_ch.C3.B4mage_en_France_par_rapport_aux_autres_pays

-Mesures gouvernementales contre le chô mage

http: //fr.wikipedia.org/wiki/Chô mage_en_France#Mesures_gouvernementales_contre_le_ch.C3.B4mage

 

3) изучить грамматический материал:

-Прямая и косвенная речь [5, c.206]; [3, c.363-365];

-Косвенный вопрос [5, c.207]; [3, c.365-369];

-Инфинитивный оборот [1, c.262];

-Абсолютный причастный оборот[1, c.264];

 

 

Особое внимание обратить на:

– особенности перевода абсолютного причастного оборота;

– случаи употребления инфинитивного оборота;

– особенности перевода инфинитивного оборота;

– особенности выбора союзов или союзных оборотов, с помощью которых придаточное- косвенный вопрос присоединяется к главной части предложения.

 

Для самоконтроля по теме необходимо ответить на следующие вопросы:

Вопросы на проверку усвоения лексического материала по теме:

1. Parlez de l’environement.

2. Parlez des pollutions et de la protection de la nature.

3. Parlez des  nuissances et les pollutions.

4. Parlez de la protection de l’environement en France.

5. Parlez du niveau du chô mage en France par rapport aux autres pays.

6. Parlez des mesures gouvernementales contre le chô mage.

7. Parlez de l`immigration en France, de l` origine gé ographique, des é tudiants é trangers.

Вопросы на проверку усвоения грамматического материала по теме:

1) Что такое косвенная речь и чем она отличается от прямой речи?

2) Какие особенности обращения прямой речи в косвенную вы знаете?

3) Действует ли правило согласования времен в косвенной речи?

4) Каким образом в косвенной речи передаются специальные/общие вопросы?

5) На что будет заменяться глагол в повелительном наклонении при обращении повелительного предложения в косвенную речь?  

6) Назовите особенности перевода абсолютного причастного оборота;

7) Назовите случаи употребления инфинитивного оборота;

8) Назовите особенности перевода инфинитивного оборота;

9) Назовите особенности выбора союзов или союзных оборотов, с помощью которых придаточное- косвенный вопрос присоединяется к главной части предложения.

 

План практических/лабораторных/семинарских занятий по теме 9.

Тема «Проблемы современного общества»  - ч.

Грамматика:

-Прямая и косвенная речь [5, c.206]; [3, c.363-365]; упр.2-3[3, c.376-377];

-Косвенный вопрос [5, c.207]; упр.2-3[3, c.376-377];

-Инфинитивный оборот [1, c.262]; упр.1-6[1, c.263-264];

-Абсолютный причастный оборот[1, c.264]; упр.1-4[1, c.265-266];

 

Лексика:

- слова, выражения и лексико-грамматические конструкции по темам

« La Terre c`est notre maison à tous» [1, c. 162, c. 167-185]; [7, c. 5-11, c. 22-34];

«La protection de la nature» [1, c.267-271];

« La Terre, planè te active» [1, c.272-274];

 «Les nuissances et les pollutions» [1, c.274-275];

«L`environnements » [1, c.275-277];

 работа с лексикой - [1, с.267-277];

Аудирование:

- Прослушивание текстa «Les Franç ais au travail» [3, c.200-202];

- упражнения на проверку понимания содержания прослушанного текста упр [3, c.202-203];

- упражнения на интерпретацию услышанного, выражения своего отношения к полученной информации упр [3, c.202-203];

Чтение:

чтение текста «Les pollutions et la protection de la nature» [6, c.116-118];

- упражнения на проверку понимания содержания упр.1-2 [6, c.118-119];

 чтение текста «La protection de l’environement en France» [6, c.114-115];

- упражнения на интерпретацию прочитанного упр.1-3 [6, c.115-116];

Говорение:  

- монологическая речь: упр.1-7 [1, с.280-281];

- диалогическая речь: упр.1-3 [1, с.278-280];

Письмо: составление аннотации, тезисов к тексту [1, с.281-284]

Культура и традиции страны изучаемого языка. В ходе изучения темы студент знакомится с особенностями общества Франции, проблемами современного французского общества (безработица, иммиграция, проблемы окружающей среды).

 

Речевой этикет бытовой, социально-деловой сферы:

 -речевой этикет социально-деловой сферы обслуживающий ситуации в рамках данной темы;

- речевой этикет учебно-социальной сферы обслуживающий ситуации в рамках данной темы;

 

Вопросы к семинарскому занятию:

1.Parlez de l’environement.

2.Parlez des pollutions et de la protection de la nature.

3.Parlez des  nuissances et les pollutions.

4.Parlez de la protection de l’environement en France.

5. Parlez du niveau du chô mage en France par rapport aux autres pays.

6. Parlez des mesures gouvernementales contre le chô mage.

7. Parlez de l`immigration en France, de l` origine gé ographique, des é tudiants é trangers.

3.13.Советы по подготовке к экзамену (зачету)

    При подготовке к экзамену (зачету) особое внимание следует обратить на следующие моменты:

1) Продолжительность устного ответа (ситуация по заданной теме) должна составлять не менее 5-7 мин.

2) Экзаменуемый должен уметь реагировать на задаваемые вопросы. Речь следует строить из полных предложений, избегая односложных ответов «да»/«нет».

3) При чтении и переводе отрывка текста важно выделять главную информацию указанного текста, что, прежде всего, подразумевает умение определять главные члены предложения.

    Опыт приема экзамена (зачета) выявил, что наибольшие трудности при проведении экзамена (зачета) возникают по следующим разделам:

-грамматика: образование временных форм глаголов, употребление артиклей;

-синтаксис: построение повествовательных отрицательных предложений, обращение прямой речи в косвенную;

-употребление фразовых глаголов, фразеологизмов.

    Для того чтобы избежать трудностей при ответах по вышеназванным разделам, рекомендуется повторить соответствующий теоретический материал, а также при подготовке к экзамену (зачету) использовать фразеологический словарь и/или словарь синонимов.

 

 

Список литературы

 Рекомендуемая литература (основная и дополнительная)

Основная литература:

1. Ивлиева И.В., Подрезова К.Н. Французский язык. Учебное пособие/ И.В. Ивлиева, К.Н. Подрезова-Ростов н\Д: Феникс, 2008

2. Може Г., Брезьер М.. Французский язык. Интенсивный курс французского языка: Учебное пособие/ Г.Може, М. Брезьер.- СПб.: Лань, 2007

3. Матвиишин В.Г., Ховхун В.П. Бизнес – курс французского языка: Учебное пособие/ В.Г. Матвиишин. К.: «Логос», 2007.

4. Попова И.Н., Казакова Ж.А. Учебник французского языка/ И.Н. Попова, Ж.А. Казакова.- М.: Высшая школа, 2008

5. Рощупкина Е.А. Краткий справочник по грамматике французского языка/ Е.А. Рощупкина.- М.: Высшая школа, 2008

Дополнительная литература:

6. Воронцова И.Б. 50 устных тем по французскому языку: Учебное пособие/  И.Б. Воронцова.-М.»Аквариум»2007

7.Мурадова Л.А. 60 устных тем по фр. яз: Учебное пособие/ Л.А. Мурадова.- М.: Айрис, 2008.

8.Иванченко А.И. 20 устных тем по фр. яз: Учебное пособие/ А.И. Иванченко.- СПб.: Каро2007

9.Клименко С.Н. Ma famille: учебно–методическое пособие по французскому для студентов неязыковых факультетов/ Клименко С.Н. - Магнитогорск: МаГУ, 2009.- 30с.

10. Barfé ty Michel, Beaujouin Patricia. Compré hension oral des DELF A1 etA2: Учебное пособие/ Michel Barfé ty, Patricia Beaujouin.-Clé international, 2008

 

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: