Георгий Константинович Жуков

 

История многочисленных войн и военных конфликтов убедительно свидетельствует, что победа в сражениях куется не только силой оружия, но и силой несгибаемого морального духа войск. Причем последний часто оказывался решающим фактором, обеспечивавшим победу в войне. Об этом говорит и опыт русской военной истории - от битвы на поле Куликовом до наших дней.

Проблема морального духа армии всегда волновала умы военных деятелей, ученых, полководцев. В трудах военных теоретиков Запада Клаузевица, Фоша, Бернгарди, Жомини, русских полководцев Суворова, Ушакова, Нахимова, Милютина, Брусилова, Жукова и других содержатся глубокие идеи и мысли о роли морального духа в войне, жизнедеятельности армии.

Моральный дух, составляя своего рода стержень духовных сил армии, формируется в результате взаимодействия всех форм общественного сознания, и в первую очередь - политического и нравственного, поскольку в них наиболее рельефно и глубоко выражено отношение народа и армии к войне. Такое отношение воплощается, в конечном счете, в мужестве, отваге, самоотверженности воинов или, напротив, в трусости, малодушии, неспособности выполнять боевые и другие задачи.

Изменившаяся ситуация в мире, в стране, особенно с учетом боевых действий в Чечне, характер функций и задач Российских Вооруженных Сил, закрепленных в законе «Об обороне», необходимость их реформирования актуализируют потребности переосмысления содержания и форм морально-психологической подготовки войск, сил флота.

«Для эффективной боевой учебы и работы одной только денежной мотивации и перспективы получения служебного жилья не достаточно. Необходима новая система морально-политического воспитания военнослужащих и более тщательный отбор кандидатов», - отметил в своем докладе 18 ноября 2003 г. Сергей Иванов. По его мнению, в армию должен приходить человек, который действительно хочет служить, а не скрывается от бед и неурядиц, преследующих его в гражданской жизни.

августа 2002 г. Президентом РФ утверждена Программа перехода Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов к единой системе воинского воспитания, которая определяет основные направления развития системы воинского воспитания, а также порядок:

- создания единых (унифицированных) систем управления и органов, осуществляющих воспитательную работу (работу с личным составом) и морально-психологическое обеспечение;

-  координации и объединения усилий указанных органов по совместному выполнению боевых (служебно-боевых) задач;

-  единой организации воспитательной работы с личным составом и морально-психологического обеспечения выполняемых задач.

К концу 2010 года должен быть осуществлен окончательный переход Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов к единой системе воинского воспитания.

В настоящее время в войсках при осуществлении боевых задач по разоружению незаконных вооруженных формирований в Чеченской Республике, а также при подготовке и проведении учений в полевых условиях проходит апробирование разработанного управлением воспитательной работы Сухопутных войск «Наставления по морально-психологическому обеспечению». Как подчеркивает начальник управления кадров СибВО генерал-майор Юрий Гончаров, «в нем наиболее четко, с учетом опыта ведения боевых действий в Чечне определены направления морально-психологического обеспечения».

И, уместно привести как пример, высказывание командира отдельной мотострелковой бригады СибВО полковника Николая Гордеева, который отмечает, что в целом воспитательные структуры, в частности, его бригады сумели оказать помощь командирам по сплочению личного состава, мобилизации его на выполнение в сжатые сроки тех задач, которые ставились. Этому способствовало следование вышеуказанным «Наставлениям по морально-психологическому обеспечению». Об уровне морально-психологической подготовки его бригады свидетельствуют следующие факты. Бригада в полном составе продолжительное время воевала в Чечне. За мужество и героизм, проявленные при выполнении воинского долга на Северном Кавказе, более 2.800 военнослужащих удостоены государственных наград, пятеро стали Героями России. Среди 12 командиров батальонов (дивизионов), десять имеют боевой опыт и государственные награды за умелые и инициативные действия в боевой обстановке в Чечне.

Проведение операции по разоружению незаконных вооруженных формирований на территории Чеченской Республики является наиболее крупным применением федеральных войск для разрешения кризиса внутри России, что дало не

Опыт морально-психологической подготовки войсковых соединений в период контртеррористической операции необходимо рассматривать в контексте мировой практики локальных войн и вооруженных конфликтов. Теоретические разработки ученых, основанные на анализе отечественного и мирового опыта в данной области, полностью подтверждены характером боевых действий в Дагестане и Чечне. Это свидетельствует о том, что контртеррористичсская операция в Чеченской Республике построена и проводится в соответствии с самыми современными взглядами на ведение подобных операций. Однако состояние морально-психологической подготовки войсковых соединений таково, что, как подчеркивает генерал-полковник М. И. Каратуев, добиваться целей операции без боевых потерь наших сил очень сложно.

Важное место в системе психологической подготовки должна занимать полнокомпонентная программа реалистического обучения, в ходе реализации которой военнослужащие получили бы подробную информацию об особенностях морально-психологического состояния личного состава и боевом потенциале вооруженных бандформирований в Чечне. Однако в морально-психологической подготовке вооруженных сил превалирует склонность к консерватизму, старым методам.

Эти и другие проблемы определяют актуальность выбранной темы курсовой работы.

Цель работы - обобщить опыт морально-психологического обеспечения личного состава по разоружению незаконных вооруженных формирований в Чеченской Республике. Раскрыть некоторые проблемы морально-психологической подготовки российских военнослужащих, формирования и укрепления их морального духа, сделав акцент на отдельных ее компонентах.

1. Цели, задачи, содержание и виды морально-психологической подготовки

 

Морально-психологическая подготовка - важный вид профессиональной подготовки личного состава во всех без исключения подразделениях войск. Ее цель - формирование и развитие у каждого военнослужащего морально-психологической подготовленности как необходимой составной части их профессиональной подготовленности, выражающейся в ее соответствии с моральным требованием правоохранительной деятельности, в наличии у них потребности и умении соразмерять и осуществлять свою деятельность по высоким моральным критериям. От уровня ее сформированности зависит отношение к выполняемым обязанностям, к другим людям и к самому себе. Включая в себя морально-психологические знания, взгляды, убеждения (моральное сознание), морально-психологические мотивы, умения, навыки и морально-психологические качества, она выступает личностной гарантией постоянного, неуклонного и умелого выполнения всех моральных требований в любой обстановке. Это важная характеристика воспитанности и обученности личности, ее сознания, психологии, профессиональной культуры и образованности.

Морально-психологическая подготовка военнослужащих в любой армии мира нацелена на формирование у них такого душевного настроя, который позволяет преодолевать страх, растерянность, усталость, помогает в любой ситуации сохранять уверенность в своих силах, побуждает быть храбрыми и упорными.

Стремясь усилить боеготовность и боеспособность личного состава, руководство вооруженных сил стремится средствами морально-психологической подготовки (нераздельно связанной с боевой подготовкой) решать следующие задачи:

воспитать физически выносливых и психологически стойких воинов, способных успешно преодолевать любые трудности боевой и походной жизни;

выработать у них устойчивые профессионально-боевые навыки, позволяющие успешно действовать в экстремальных условиях на поле боя;

сформировать психологическую готовность к борьбе с сильным противником, способным добиваться успеха в ходе боевых действий;

обеспечить социально-психологическую сплоченность частей и подразделений, боевых экипажей и расчетов.

Морально-психологическая подготовка военнослужащих по-разному осуществляется в армиях тех или иных государств. В России ею занимаются в ходе боевой и физической подготовки, как правило, в специальных учебных центрах и на полигонах.

Подход к организации и проведению морально-психологической подготовки (МПП) выражается в построении ее как целостного педагогического процесса и в разработке всех ее системных элементов: целей, задач, программ, направлений, условий, организации, форм, методики, обеспечения, способов контроля и оценки. Наука рассматривает ее как новый вид профессиональной подготовки, специфичный в условиях правовой системы и отвечающий требованиям современности, проблемам и задачам, стоящим перед российским обществом и юридическими органами.

Таким образом, к основным задачам МПП относятся:

• подготовка кадров к решению задач правоохранительной деятельности в условиях стремления российского общества к построению современного цивилизованного, правового общества;

• формирование и развитие морально-психологических основ добросовестной службы, верности профессиональному долгу и присяге;

• развитие морального сознания, морально-психологических качеств, навыков, умений и привычек морально зрелого решения вопросов, связанных с выполнением профессиональных обязанностей; профилактика злоупотреблений служебным положением, нарушений законности, коррупции;

• формирование высоконравственного и культурного отношения к гражданам, обучение этике общения и поведения при решении профессиональных задач; профилактика неуважения к гражданам, нарушения их прав, проявлений недозволенности, неправомерного применения силовых методов;

• формирование морально-психологических качеств и привычек высоконравственного и культурного поведения в быту, в личной жизни, в проявлениях высокой требовательности к себе, неустанной работы над собой;

• сплочение коллективов юридических органов и внутренних войск на основе моральных традиций, морально честных и этичных отношений друг к другу, развитие дружбы, товарищества, взаимопомощи, взаимной доброжелательной требовательности, чувства долга, ответственности, чести;

• повышение морально-психологической устойчивости, умения осуществлять правильный моральный выбор, не поддаваться соблазнам, уговорам, попыткам подкупа, ведущим к нарушениям служебного долга и подрыву чести, служебному предательству.

Содержание МПП определяется целью и задачами и выражается в программах, тематических планах и содержании занятий. В общем виде в него входят также разделы: человек, общество, мораль; право и мораль; моральные вопросы профессионального долга сотрудника, воина, должностного лица; морально-психологические аспекты решения профессиональных задач; морально-психологические аспекты общения и взаимоотношений сотрудника, воина с гражданами; морально-психологические вопросы поведения сотрудника, воина в коллективе; морально-психологические особенности действий сотрудника, воина в экстремальных условиях; морально-психологические основы поведения сотрудника, воина в быту, основы здорового образа жизни; вопросы морали в работе сотрудника над собой.

Как видно из целей, задач и содержания МПП, это комплексный вид подготовки, имеющий преимущественно воспитательный характер, сочетающийся со специфическим профессионально-воспитывающим обучением. МПП - часть системы воспитания личного состава.

МПП, имея общую основу для всего личного состава, дифференцируется и приспосабливается к частным задачам, образуя разные виды МПП:

• по времени проведения различают предварительную (проводимую заблаговременно, длительно, основательно) и непосредственную (проводимую непосредственно перед выполнением ответственного задания, причем прицельно, избирательно, с полным учетом конкретных особенностей предстоящих действий);

• по специальностям: МПП личного состава войсковых подразделений, криминальной милиции, специальных отрядов, инспекторов ГАИ, участковых инспекторов, воинов ВВ и др.;

• по категориям личного состава: МПП рядового, младшего начальствующего, инспекторского состава и командного, начальствующего, руководящего состава (о последних разновидностях МПП редко вспоминают, а между тем они необходимы и важны);

• по конкретным профессиональным задачам, насыщенным морально-психологическими аспектами: МПП к общению с населением, к действиям при чрезвычайных обстоятельствах и др.

Достижение целей и решение задач МПП возможно ее организацией и проведением по двум теснейшим образом связанным направлениям:

• МПП в ходе службы и решения профессиональных задач;

• МПП в процессе специального курса.

Необходимость МПП в ходе службы и решения профессиональных задач связана с общеизвестной истиной: человек воспитывается всей жизнью, его сознание определяется реальностями бытия. Поэтому следует так организовывать службу и деятельность, чтобы они формировали у каждого сотрудника, военнослужащего нужные компоненты МПП, а не наносили этому вред.

Всем руководителям всегда следует отдавать ясный отчет о том, как то или иное событие, решение, успех или неуспех, происшествие, объявление поощрения и наказания, повышения по службе и т.п. отражаются морально-психологически на персонале. Надо предвидеть морально-психологические последствия, т.е. какие морально-психологические взгляды, ценности, установки, привычки, качества при этом складываются у персонала, укрепляются или ухудшаются, не допускать и устранять то, что действует отрицательно. Каждый руководитель должен понимать, что сильнейшее морально-психологическое воздействие на подчиненных оказывают: его личность и ее особенности; манера держаться, тон голоса, выражение лица; все элементы его повседневной деятельности; проявляемые в работе ответственность, самоотдача, добросовестность; манера поведения и отношение к подчиненным,; стиль общения с подчиненными, выбираемые при этом слова и выражения; оценки, даваемые им подчиненным и их действиям; одобрения и критика, применяемые поощрения и наказания, их справедливость; поручения, даваемые подчиненным, и условия для их выполнения; меры по обучению и помощи подчиненным, понимание их и испытываемых ими трудностей, дельные советы; забота о бытовых условиях, обеспечении всем положенным, уважении их прав и чувства личного достоинства и многое другое.

Организационное обеспечение предполагает регулярность занятий, их полную посещаемость, тщательнейший подбор руководителей занятий (лучше всего, если их проводит лично начальник, командир), хорошие условия в помещении.

В комплекс мер методического обеспечения входят: наличие учебной литературы, удачно подобранные примеры из профессиональной деятельности, наличие книжек-памяток и листов самооценок, журналов посещаемости и контроля за работой с книжками-памятками.

Формой и методами осуществления морально-психологической могут быть занятия в специальных учебных центрах и на полигонах, местах по борьбе с бронетехникой, авиацией противника, радиацией, зажигательными средствами, эксперименты по выживаемости личного состава в экстремальных географических и климатических условиях. Важная роль в процессе подготовки личного состава, как представляется, будет принадлежать имитационному и информационному моделированию на базе широкого использования вычислительной техники, звукового, светового, электронного, сенсорного сопровождения.

Обобщение опыта войн и вооруженных конфликтов, действий войск при стихийных бедствиях, в других экстремальных ситуациях и его практическое использование. Для российских войск в этом плане большую ценность имеет опыт морально-психологической подготовки в годы Великой Отечественной войны, в период ведения боевых действий в Афганистане и особенно в Чечне.

Таким образом, обеспечение морально-психологической подготовки нуждается во всестороннем и серьезном внимании.

 

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: