ГЛАВА III. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ БАШКИРСКОЙ РОСПИСИ

3.1. Цели и задачи изучения декоративно-прикладного искусства Республики Башкортостан в образовательных учреждениях

Особой организованной системой является дополнительное образование детей, она изначально ориентирована на свободу выбора учениками профиля программ, времени на их освоение, разнообразных видов деятельности и создает благоприятные условия реализации природного потенциала, имеющегося в ребенке, соответственно с его духовными потребностями.

Фокус учитель огромная возможность для улучшения свойств объектов в направлении дополнительного образования для детей в системе образования. Методы испытаний преподаются, например, использование графики, обработка изображений, будет способствовать улучшению формы.

Активация декоративной живописи и обучения, необходимых для выполнения преемственность графического ребенка.

Состав - это также особая форма пластической выразительности, в соответствии с требованиями времени и души художника. Комплекс творческий процесс создания произведения декоративно-прикладного искусства, которая воплощает нашу идею искусства, наше намерение, через доходов от этого вида искусства. В центре этого творческого процесса является поиск материала декоративных ритма и цвета, в поисках гармонии в композиции.

Искусство и ремесла являются характеристики состава без понимания является разработка проблематично, продукт, хорошо продуманный, может читать и писать по отношению к композиции. Формы в плоскости пленки, чтобы избежать жалоб, желание, размер некоторых из мотивов, что любое движение, что находится менять устойчивого баланса по формам друг к другу должны быть сбалансированы. Чтобы сделать это, принять во внимание особенности восприятия декоративных композиций.

Если вы композиция декоративно должны быть пластиковый и ритмичное решение и тон в виду. В состав этой серии работ, ритмично организован артикуляция самолете, когда все маленькие детали и декоративные приемы технического и художественного общественности. Всего художественные и декоративные элементы плана всех треков.

Прием различных моделей трафика в определенном ритме является снижение или увеличить расстояние между элементами композиции декоративного работы, изменить насыщенность или заполнить шаблон в середине продукта или его краям. В зависимости от характера и лечения орнамента систем двух типов композиционных решений: статические и динамические.

Дети легко и свободно, чтобы почистить краску, цвет буйной всей работы предполагает поощрение использования умелого народного искусства успешного развития творческих способностей детей. Работа по заданиям органично сочетая две вещи: восприятие людей в выборке детей и создание независимого композиции. Влияние на сынов народа выразили повышенный творческий потенциал и независимость, укрепление художественного выражения они создают декоративные работы.

Ученики на занятиях декоративного рисования должны получить определенные знания о выразительных приемах цветочной росписи в изделиях народных мастеров. Систематизируются навыки и умения детей в создании собственных композиций узора.

Трудно назвать малоисследованными проблемы дополнительного образования, тем не менее, не утрачивает актуальности разработка теоретических основ развития и функционирования данной сферы.

В современной педагогике термином «дополнительное образование» характеризуется вся сфера образования, находящаяся вне пределов общеобразовательного стандарта.

Убежденность, что дети – это маленькие взрослые, привело к их обучению по взрослой методике. От части к целому, от простого к сложному. В основе же специфического детского сознания лежит сложный, но цельный образ.

Размещение таких детей: все, что он узнал в игре, создавая второй реальности - рисунок, текст, скульптура. Он всегда думает, изобретает. Каждый ребенок это отдельный мир, и главная задача наша - помочь детям найти себя.

Теперь все находится в движении в цифрах. Живой и неживой объекты в характере.

Слишком плохо, если дети перестают изображения комических персонажей. Как это часто бывает, потому что только школа они достигли высокого уровня изображения. Первый толчок пятерки тема школа Детская бесплатно, но к концу первого года обучения детей, чтобы прийти к остановке, его способность продолжать не развиваются, сам первый повтор. Персонажи воспроизведены, пока он не устает живописи.

Это происходит в декоративно-прикладного искусства.

Искусство и ремесла является своего рода творческой деятельности для создания предметов домашнего обихода, объединить практические и эстетические качества. Все виды человеческих потребностей отразить в форме искусства.

Декоративно-прикладное творчество художественно развивает детей, приучает видеть красоту в реальной действительности, развивает воображение и фантазию, технические навыки и изобразительность, чувство цветовой гармонии и композиционного равновесия. Помимо этого, в декоративной работе развивается композиционное мышление, облегчается овладение материалом, активно используются фактурные средства и цвет.

3.2. Методики изучения башкирской росписи в образовательных учреждениях

Главной задачей занятий на кружке «Роспись по дереву» является задача привития любви к творчеству, развития художественных способностей, а также – выявление этих способностей.

На занятиях ученики знакомятся с историей возникновения и развития художественных промыслов, осваивают навыки письма в росписи, готовят экспонаты для участия на выставках декоративно-прикладного творчества учеников [25].

Обучение Круг " Роспись по дереву" помогает детям провести свой досуг более интересным, обучение различных типов живописи - Городецкий, Мезень и других, как они учатся основам своей новой творческой профессии художника.

Программа обучения предназначена для 48 уроков (один урок дважды в неделю).

В учебную программу включен теоретический материал по следующим темам:

1. Художественная роспись гуашью – живописная и графическая;

2. Освоение мягкого мазка кистью от штрихового до каплевидного;

3.Освоение кистевого письма;

4.Вольное рисование.

Рассчитана учебная программа на 1 год обучения, ее целями являются:

1. воспитание интереса к творчеству;

2. обучение рисованию узоров различных видов росписи;

3. обучение графической росписи, росписи мазками гуаши

Результатом обучения у учащихся будут:

1. Знания:

- о правильном сопоставлении тонов и цветов акварелью и гуашью при росписи;

- об особенностях мазковой и графической росписи;

- о технике рисования коней, цветов, птиц, лица, а также различных дополняющих рисунок сложных деталей.

2. Умения:

- делать эскизы (вид сзади и спереди);

- создавать художественные узоры;

- выполнять мазками художественные узоры;

- рисовать акварелью и гуашью;

Цель программы создание и рост детей, расширения базы знаний и опыта в искусстве росписи по дереву, свяжитесь с учащихся и художественное наследие живописи, прививая любовь к ремеслу традиционного искусства.

Перед учениками ставятся следующие задачи:

1. Изучение основ теории и практики, обучения, чтобы сформировать фигуры, пропорции, состав.

2. Отношения с лучших картин, копирование образцов.

3. Разработка основ пространственного мышления, овладению методами живописи с кистью, развитие мелкой моторики - рука ребенка готовится к более сложные манипуляции.

4. Практические навыки мастерство выразительного использования фактуры, ритма, формы, цвета.

5. Программа использует дальнейшее усложнение задач, которые затем приводят к развитию и развития творчества студентов.6. отражение в упражнениях и рисунках единства форм, народных представлений о красоте, совершенствование навыков и умений в области сюжетной декоративной композиции.

Основные инструменты и материалы: белая рисовальная бумага (ватман), деревянные заготовки, гуашь, акварель, карандаши, кисточки, столы, шкурки, клей ПВА, губка, банка.

Подводя итоги окончательного конец выставки поощряет детей продолжать работать в декоративно-прикладного искусства, и пробуждает в них желание для дальнейшего исследования. В этой программе, практические упражнения в сочетании с теоретических занятий, которые проводятся беседы показали, иллюстрации, детские рисунки, образцы народных промыслов и ремесел, работы учителя, рассмотрены закономерности производства. Основные инструменты и материалы: белый рисунок бумага (ватман), в лесной, гуашь, акварель, карандаши, кисти, таблицы, скины, клей ПВА, губкой банка.

Практическая работа должна проводиться в специально оборудованных учебных классах, кабинет должен быть хорошо освещенным, должен иметься водопроводный кран.

Планирование уроков

Урок 1: «Упражнение в технике кистевой росписи»

Цели и задачи урока. Знакомство с орнаментальной цветочной композицией в городецкой росписи. Формирование у учащихся навыков работы с кистью [25]

Оборудование. Для учителя: современные расписные деревянные изделия из Городца (художественные вещи, фотоматериалы или репродукции), таблицы – образцы для упражнений по кистевой росписи.

Для учеников: акварельные краски или гуашь, белила, бумага, банка для воды, круглая мягкая кисть, тряпочка, палитра.

Ход урока.

1. Беседа на примерах современной городецкой росписи, что такое узор.

Знакомство учеников с понятиями силуэт, ритм, композиция. На доске записываются новые слова.

2. В технике кистевой росписи выполняется первое упражнение. Учимся делать розан. Выполняется каждое упражнение крупно, на отдельном альбомном листе.

3. В упражнение по росписи кистью без предварительных контуров включены следующие основные элементы: разные по толщине и направлению линии, мазок кисть, точка. Учеником должно быть усвоено правильное положение кисти и руки.

При проведении волнистых и прямых линий необходимо равномерное касание кончика кисти к поверхности бумаги. На протяжении всей линии одинаков угол наклона кисти к бумаге, поэтому при проведении кисть руки надо двигать вместе с локтем [25].

От угла наклона кисти к бумаге и силы нажима зависит ширина линии, поэтому для получения тонких линий кисть держится перпендикулярно к бумаге.

Прикладывание выполняют следующим образом: кисть наполняется краской, боком прижимается к бумаге, не сдвигая с места, при этом получается овальный силуэт мазка. Мазки необходимо получать сразу, без поправок, одним приложением кисти.

Точку рисуют тоже единичным касанием кисти к бумаге или кругообразным легким движением кисти с середины, при этом кисть рисующего держится перпендикулярно к бумаге.

Урок 2: «Самостоятельное составление узора для спинки стула по мотивам городецкой росписи»

Цель и задачи. Расширить и углубить понимание учащимися особенностей народного узора.

Для учеников: акварельные краски или гуашь, белила, банка для воды, круглая мягкая кисть, тряпочка, палитра, бумага в форме прямоугольника – спинка стула.

Ход урока.

1. Объяснение композиционной задачи, стоящей перед самостоятельной работой учащихся по росписи узором спинки детского стульчика.

Учитель:

На прямоугольной форме спинки стульчика размещаем три цветка. Крупный розан помещаем в центр, справа и слева от центра – две небольшие купавки.

Необходимо обратить внимание учеников на этапы исполнения узора.

2. Беседа по принципу «вопрос-ответ», в ходе которой учащимися устно рисуется композиция будущего узора.

3. Самостоятельная работа учеников над выполнением росписи цветочного мотива. Учитель следит за подбором учениками Гармоничных сочетаний тонов, разнообразных ритмов.

4. Подведение итогов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

С целью интенсификации обучения необходимо на уроках декоративного рисования осуществлять преемственность в изобразительной деятельности школьника.

Возможность представить себе будущий состав продукта, вставьте декор основные группы дают нам обзор оригинала в цвета или карандашом. Эскиз делается на бумаге большого формата, художник смог все композиционной схемы будущего решения сложных вопросов и проблем, продукт. Может быть найден в заданную форму только через развитие продукта в натуральную величину фигуры уточнения добиться динамичного равновесия и средства достижения масштабной реализации соответствующего оборудования и мебели.

Скорость в значительной степени определяет характер композиции, одной из наиболее важных форм искусства искусства и ремесел для создания. Оценить - что выражение и ясность композиции, взаимно содействовать ясности восприятия соответствующих элементов.

Состояние равновесия и спокойных вещей. Конструкция по существу, в прямоугольной сетке, все элементы расположены в параллельных вертикальных или краев изделия. Графические элементы являются стабильными, имеют передние и иметь четко определенное место в композиционной схеме.

⇐ Предыдущая 1 23