Методика разработки норматива

ПОЖАРНО-СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА

методические указания

и задания по выполнению контрольной работы

для слушателей факультета заочного обучения

(специальность 280104.65 – «Пожарная безопасность»)

Екатеринбург

Методические указания и задания по выполнению контрольной работы по дисциплине Пожарно-строевая подготовка для слушателей факультета заочного обучения (специальность 280104.65 – «Пожарная безопасность»). - Екатеринбург: Уральский институт ГПС МЧС России, 2007.-44 с.

Разработали: начальник кафедры Пожарно-спасательной и газодымозащитной подготовки полковник внутренней службы И.Б. Дорноступ, старший преподаватель кафедры подполковник внутренней службы В.А. Шемятихин, преподаватель кафедры майор внутренней службы А.А. Юсупов.

Методические указания и задания по выполнению контрольной работы разработаны в соответствии с рабочей программой по пожарно-строевой подготовке.

Выполнение контрольной работы способствует более глубокому усвоению разделов предмета, знание которых необходимо в практической деятельности, а также выработке навыков составления основных документов по организации и проведению практических занятий и разработке нормативов по пожарно-строевой подготовке.

Обсуждены на заседании методической секции «Пожарно-спасательной и газодымозащитной подготовки».

Протокол № 4 от 06 декабря 2007 г.

Обсуждены и одобрены Методическим советом Уральского института ГПС МЧС России.

Протокол № 5 от 19 декабря 2007 г.

ВВЕДЕНИЕ

Целью изучения дисциплины «Пожарно-строевая подготовка» заключается в приобретении обучаемыми теоретических знаний, формировании практических умений и навыков при работе с пожарной техникой, основными видами пожарного и аварийно-спасательного оборудования, практических навыков в организации и проведении занятий по пожарно-строевой подготовке, организации спортивной работы, повышении уровня психологической устойчивости, обобщении и внедрении в практику передовых форм и методов подготовки личного состава подразделений Государственной противопожарной службы МЧС России.

В результате изучения дисциплины слушатели должны:

знать:

- значение и место пожарно-строевой подготовки в системе профессиональной подготовки личного состава Государственной противопожарной службы МЧС России;

- руководящие документы, регламентирующие пожарно-строевую подготовку в Государственной противопожарной службе МЧС России;

- требования правил по охране труда, предъявляемые к пожарно-техническому и специальному оборудованию, материально-технической базе;

- требования безопасности при работе с пожарной техникой и пожарно-техническим оборудованием;

- структуру, содержание, формы и методы организации занятий по пожарно-строевой подготовке;

- технику выполнения специальных и соревновательных упражнений по пожарно-строевой подготовке;

- методику разработки нормативов по пожарно-строевой подготовке;

- методы формирования, совершенствования, контроля и оценки знаний, умений и навыков;

- правила соревнований по пожарно-прикладному спорту.

уметь:

- технически правильно выполнять приемы и действия со всеми видами пожарно-технического оборудования, применять сигналы управления;

- методически правильно организовывать и проводить теоретические и практические занятия по пожарно-строевой подготовке;

- нормировать труд пожарных при проведении боевого развертывания отделений на основных и специальных пожарных автомобилей;

- применять на практике методы формирования, совершенствования, контроля и оценки знаний, умений и навыков;

- проверять, анализировать и оценивать качество проведения занятий;

- оказывать помощь и страховку, предупреждать и исправлять ошибки при обучении и выполнении упражнений по пожарно-строевой подготовке;

- планировать и определять содержание планирующих документов, нормативов по пожарно-строевой подготовке;

- пользоваться нормативными документами и дополнительной литературой по дисциплине " Пожарно-строевая подготовка";

- организовывать и проводить соревнования по пожарно-прикладному спорту.

иметь представление:

- о задачах подготовки и содержании обучения личного состава ГПС МЧС России;

- об общей физиологии человека и здоровом образе жизни;

- об истории развития пожарно-прикладного спорта в России и за рубежом;

владеть навыками:

- применения пожарной техники и пожарно-технического и аварийно-спасательного оборудования;

- развития психологических и физических качеств у обучаемых.

Дисциплина «Пожарно-строевая подготовка» (ПСП) состоит из 3-х разделов:

I раздел - «Пожарно-строевая подготовка пожарных и пожарных отделений»

II раздел - «Методическая подготовка»

III раздел - «Пожарно-прикладной спорт»

В I разделе – изучаются цели и задачи пожарно-строевой подготовки, изучаются и совершенствуются практические навыки работы с пожарно-техническим вооружением и пожарной техникой путем индивидуального обучения в составе отделения и караула, сдачи нормативов и выполнение спортивного разряда по одному из видов пожарно-прикладного спорта.

Во II разделе – изучаются цели, задачи и содержание методической подготовки, требование к обучению личного состава, методы организации и управление деятельностью обучаемых на занятиях, формы виды занятий и их содержание, методические требования к подготовке и проведению учебно-тренировочных показных и специализированных форм занятий (соревнование по ПСП, прием нормативов), методические требования к составлению планов проведения занятий, методика проверки, анализа оценки знаний, основы нормирования труда при выполнении основных задач пожарными, методика разработки нормативов по пожарно-строевой подготовке в практической деятельности.

В III разделе – изучаются история возникновения пожарно-прикладного спорта, правила соревнований, основы организации и проведения тренировочной работы в пожарной части, методика подготовки, организации и проведения соревнований по пожарно-прикладному спорту.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Контрольная работа по пожарно-строевой подготовке способствует более глубокому самостоятельному изучению предмета, его теоретической и практической части, самостоятельной работе с источниками и документами.

Успешное выполнение контрольной работы во многом зависит от того, насколько глубоко слушатель представляет себе основные требования, предъявляемые к ней.

Эти требования относятся, прежде всего, к идейно-теоретическому уровню работы, её содержанию, структуре, объему и форме изложения материала, а также к ее оформлению.

Слушателю в межсессионный период необходимо теоретически и практически изучить и совершенствовать практические навыки по работе с пожарно-техническим вооружением и пожарной техникой, и быть готовым выполнять упражнение на нормативное время.

Контрольная работа состоит из 3 -х заданий.

Первое задание содержит вопросы (приложение №1), относящиеся к теоретическому изучению дисциплины, и выполняется в виде письменного ответа.

Для того чтобы ответить на эти вопросы слушателю необходимо обратить внимание на цели и задачи пожарно-строевой подготовки, на формы и методы обучения личного состава подразделений ГПС МЧС России. Требования правил по охране труда в подразделениях Государственной противопожарной службы МЧС России при организации и проведении занятий по пожарно-строевой подготовке, порядок подготовки руководителя к занятиям по ПСП и методику их проведения.

Второе задание относится к изучению темы: «Инструкторско-методическая подготовка. Планирование, организация и проведение практических занятий». Необходимо разработать методический план для проведения практического занятия с караулом по двум упражнениям с определенными целями занятия.

Для того чтобы выполнить второе задание (приложение № 2) слушателю необходимо изучить методику планирования, организации и проведения практических занятий по ПСП, вопросы требований безопасности. Прежде чем приступить к составлению методического плана для проведения занятия с караулом необходимо изучить литературу, произвести расчет времени для отработки каждого упражнения и всего занятия в целом, определить место проведения занятия, необходимое количество пожарного и аварийно-спасательного оборудования.

Методический план должен быть составлен в полном объеме в соответствии с " Программой подготовки личного состава ГПС МЧС России" от 29.12 2003г. (при проведении боевого развертывания нарисовать схему), подписан и утверждён начальником части (приложение № 3 ).

Разработка методического плана учебно-тренировочного занятия по пожарно-строевой подготовке

Методический план - это своеобразная модель предстоящего занятия, которая определяет характер совместной деятельности обучающего и обучаемого. Он является необходимой составной частью организации учебной деятельности руководителя занятия, одним из средств правильной организации работы.

Требования к подготовке занятий можно представить как совокупность правил, вытекающих из принципов и логики процесса обучения.

1. Тщательно изучить содержание учебных вопросов программы и разработанных планирующих документов, подобрать и изучить необходимые руководства и пособия, принимая во внимание оперативно-тактическую характеристику охраняемого района (объекта).

2. Определить цели и задачи занятия. Понятие " цель" рассматривается как предполагаемый (ожидаемый, планируемый) результат, на достижение которого направлено действие одного человека или группы людей. Определение цели соответствует вопросу: " Для чего делаю? " Учебная цель выбирается с учетом общих задач пожарно-строевой подготовки, содержания тем, состава обучаемых, степени их подготовленности.

Если основным содержанием занятия является совершенствование знаний, умений и навыков личного состава, то это предполагает решение таких задач, как повторение и закрепление (стабилизация) ранее усвоенных знаний, умений и навыков; совершенствование техники выполнения упражнений (применительно к классу пожарной машины и ПТВ, объекту занятия и т.п.); совершенствование (развитие) физических качеств и психологической устойчивости, ознакомление занимающихся с правилами охраны труда и др.

3. Подготовить содержание учебного материала.

Слушатель на основе задания определяет объем учебного материала, производит расчет учебного времени и материально-технических средств, устанавливает связь содержания занятия с практической работой и ранее изученным (отработанным) материалом.

4. Выбрать наиболее эффективное сочетание методов и приемов обучения. Для реализации этого правила слушатель должен сопоставить цели и задачи обучения, содержание учебного материала, уровень обученности личного состава.

Методы обучения - это способы совместной работы обучающего и обучаемого, при помощи которых руководитель занятия вооружает подчиненных знаниями, навыками и умениями, формирует у них морально-волевые и психологические качества. Отдельные элементы, из которых складывается метод, называются приемами обучения.

5. Определить структуру занятия, соответствующую целям и задачам обучения, содержанию и методам обучения. Занятие должно характеризоваться четкостью организации, плановостью, целостностью. Обязательна единая логика развертывания деятельности руководителя и обучаемых; логика процесса усвоения отрабатываемых упражнений. Все эти вопросы находят отражение в методическом плане.

Определив исходные данные, слушатель приступает непосредственно к составлению методического плана. Особое внимание следует уделить расчету времени на решение учебных задач и отработку каждого учебного вопроса.

В первой части плана проведения занятия излагаются тема, учебные цели и задачи учебно-тренировочного занятия, дается перечень учебных вопросов, указываются время и место проведения, состав подразделения (обучаемых) и форма одежды, дается перечень руководств и пособий, приводится расчет материального обеспечения (материальные средства каждый раз определяются потребностями того или иного занятия).

Во второй части плана раскрывается ход занятия и организационно-технические мероприятия с обозначением его этапов: вводная, подготовительная, основная и заключительная части.

В вводной части раскрываются методы и методические приемы:

- построение дежурной смены, расчета, прием рапорта;

- проверка готовности личного состава и состояния мест;

- доведение до обучаемых содержания целей, задач, учебных вопросов занятия и очередности их изучения;

- проверка знания вопросов темы, основных положений, правил охраны труда, умения работать с пожарной техникой.

Структура подготовительной части плана проведения занятия предусматривает упорядоченное описание общеразвивающих физических и специальных упражнений, обеспечивающих повышение работоспособности обучаемых, подготовку их двигательного аппарата к работе в основной части занятия, развитие и усовершенствование таких качеств, как быстрота, ловкость, сила, гибкость и др. Специальные упражнения выполняются после физических.

Структура основной части плана проведения занятия предусматривает упорядоченное описание учебных вопросов (специальных упражнений с пожарной техникой) и действий руководителя занятия для достижения целей занятия и решения поставленных задач.

В разделе «Содержание, метод отработки и материальное обеспечение учебного вопроса» отражаются формы организации обучаемых (индивидуальная, поточная, фронтальная, групповая, круговая, поточно-круговая, интервально-круговая), методические приемы и методы обучения (тренировки), требования к соблюдению правил охраны труда, команды и другие вопросы, которые необходимо довести до сведения обучаемых. Указывается порядок использования командиров отделений (помощников), перечень вопросов для проверки знаний, последовательность выполнения приемов и способов работы с пожарной техникой номерами боевого расчета, использования схем, рисунков, таблиц и технических средств обучения.

В заключительной части отражаются содержание и последовательность разбора занятия, подведения итогов, приведения учебных объектов (мест занятия) в исходное состояние. Планируется как частный (по отдельным учебным вопросам), так и общий (по всему занятию) разбор.

Третье задание направлено на изучение методики разработки нормативов по пожарно-строевой подготовке.

Для достижения поставленной цели слушатель должен выполнить и представить теоретическое обоснование результатов экспериментальных исследований по установлению времени выполнения элемента боевого развертывания, рассчитать нормативы для нормируемого упражнения в целом с учетом влияния различных факторов (приложения № 4-7).

Задание выполняется в виде расчетно-пояснительной записки и таблиц. Исходные данные для выполнения работы определяются вариантом и приведены в приложениях № 4-12. Пример расчета представлен в приложении № 13.

Общие положения

Научно-обоснованное установление нормативов позволяет обеспечить для всех объективно равные возможности для выполнения заданных упражнений, а также оказывает существенное влияние на состояние боевой готовности пожарных подразделений и качество тушения пожаров.

При составлении нормативов необходимо исходить из передовых научно-технических достижений, используемых в практике пожарной охраны.

Нормативы должны устанавливаться в строгом соответствии с условиями выполнения упражнений, их сложностью, определяющими при данной точности расчета величину, необходимых затрат и с учетом комплекса факторов.

Нормативы должны:

- обеспечить заданный уровень точности;

- учитывать различные условия выполнения нормируемых упражнений;

- быть удобными в использовании.

Первое требование учитывается при установлении допустимых погрешностей нормативов, исходя из заданной точности и объективно неизбежной вариации нормативов, и обеспечивается путем применения математически обоснованных методов сбора исходных данных и установления нормативных зависимостей.

Второе требование означает необходимость исчерпывающего описания вариантов условий упражнений. Каждому из вариантов должны соответствовать значения нормативов или поправочных коэффициентов к нормативам для базового варианта.

В соответствии с третьим требованием нормативы должны быть удобными для расчетов " вручную" и с использованием вычислительной техники.

Разработка нормативов по пожарно-строевой подготовке включает следующие основные этапы:

- подготовительная работа;

- исследование нормируемого процесса и его описание;

- теоретический;

- экспериментальное установление нормативных зависимостей;

- разработка проекта сборника нормативов;

- проверка нормативов в реальных условиях;

- корректировка нормативов по результатам проверки, их согласование и утверждение.

На первом этапе уточняются виды упражнений, на которые должны быть разработаны нормативы, определяются регионы, пожарные части, караулы и отделения, где будут проводиться исследования. Подбирается личный состав пожарной охраны (исходя из условия примерно равной физической работоспособности, подготовленности, возраста, срока службы), необходимые методические и имеющиеся нормативные материалы по исследуемому вопросу. Проводится изучение обязанностей, места и условий проведения исследований, определяется последовательность выполнения упражнений. Подготовительный этап заканчивается составлением методической программы исследований, в которой обосновывается: структура нормативов, область их применения, вводятся поправочные коэффициенты, что принимается за базовый вариант. Определяется форма представления нормативных зависимостей, объем исходных данных, методы их сбора и обработки.

На втором этапе изучается сам процесс нормируемого упражнения в целом и в расчлененном, на отдельные его составляющие элементы (операции), виде, осуществляется сбор исходных данных о необходимых затратах труда и факторах, определяющих их величину, изучается рациональная последовательность действий пожарных при выполнении нормируемого упражнения. Эта информация может быть получена путем непосредственных наблюдений и экспериментов при выполнении упражнения, а также на основе теоретических исследований. Особенно важно обеспечить выбор рациональных вариантов выполнения упражнения, что является основой прогрессивности нормативов. Обоснованность нормативов в значительной мере определяется выбором объекта исследований и количеством наблюдений.

На третьем этапе устанавливаются зависимости между необходимыми затратами и аналитические методы для их получения.

На четвертом этапе нормативные зависимости оформляются в виде таблиц, номограмм, из которых составляют сборники нормативов. В сборник включают также описание нормируемых упражнений, условий их выполнения, методические указания по их расчету.

На пятом этапе проект сборника нормативов проходит практическую проверку в отделениях, караулах, пожарных частях.

На шестом этапе на основе результатов проверки в проект сборника нормативов вносятся необходимые изменения и дополнения и утверждаются для практического применения.

Таблица 2

Относительно их возраста

Возраст, лет	Уровень физической работоспособности
Пониженная (1)	Средняя (2)	Высокая (3)	Очень высокая (4)
20-29	< 16.2	16.2-19.3	19.3-20.9	> 20.9
30-39	< 14.9	14.9-17.9	17.9-19.1	> 19.1
40-49	< 13.4	13.4-16.4	16.4-17.9	> 17.9
50-59	< 12.0	12.0-14.9	14.9-16.4	> 16.4

2.2 Расчленение упражнения на составляющие элементы и предварительное их закрепление за пожарными боевого расчета

Каждое упражнение (норматив) включает в себя ряд последовательных двигательных действий, т. е. составляющие элементы. Упражнение должно быть расчленено на такие элементы.

Изучив заданную схему боевого развертывания, слушатель самостоятельно определяет основные элементы (операции) нормируемого упражнения и закрепляет их за номерами боевого расчета. Схема размещения ПТВ и его количество представлены в приложении 8. Полученные данные сводятся в таблицу 3.

Таблица 3

№ п/п	Элементы, составляющие упражнение	Номера боевого расчета


	Передвижение к требуемому отсеку: - к отсеку № 10
- к отсеку № 4
- к отсеку № 6
	Открывание дверцы отсека
	Открепление: - всасывающих рукавов
- водосборника
- колонки
- НПРØ 77 мм
- НПРØ 51мм
- разветвления
- ручных стволов
	Снятие: - всасывающих рукавов
- водосборника
- колонки
- НПРØ 77 мм
- НПРØ 51мм
- разветвления
- ручных стволов
	Соединение соединительных головок Ø 77мм
	Соединение соединительной головки всасывающего рукава Ø 77мм и водосборника
	Открытие крышки гидранта
	Открытие колпака гидранта
	Установка колонки на гидрант
	Соединение соединительной головки всасывающего рукава Ø 77мм и колонки
	Соединение водосборника с всасывающим патрубком пожарной машины
	Перемещение с 2-я НПРØ 77мм на расстояние: 40м
80м
120м
140м
160м
	Раскатка НПРØ 77мм (2 шт)
	Соединение напорных соединительных головок Ø 77мм (2 шт)
	Перемещение без ПТВ на расстояние: 40м
80м
120м
140м
160м
	Перемещение с 2-я НПРØ 51мм* на расстояние: 120м
140м
	Раскатка НПРØ 51мм (2 шт)
	Соединение напорных соединительных головок Ø 51мм (2 шт)
	Подсоединение ствола

*Переноска рукавного разветвления приравнивается к одному рукаву диаметром 51мм.

*все элементы, относящиеся к установке ПА но пожарный гидрант или водоисточник необходимо закрепить за тем номером боевого расчета по временным значениям которого проводился пример расчета норматива в п. 4. все действия по данному направлению пожарный выполняет совместно с водителем. Соответственно, все временные показатели рассчитаны с учетом того, что установку ПА на водоисточник или ПГ выполняют 2 человека. Однако, в таблицах № 4, 5 обязанности водителя заполнять не надо.

Ход занятия и расчет учебного времени

I. Вводная часть (время)____

1. Построить караул, прием рапорта от командира 1-го отделения о готовности к занятиям, провести осмотр внешнего вида по команде: « Командиры отделений выйти из строя, проверить внешний вид личного состава ».

2. Объявить содержание и цель занятия, проинструктировать л/с о соблюдении мер безопасности.

3. Проверка знаний вопросов темы, уставных положений, правил охраны труда, умение работать с пожарной техникой и ПТВ.

4. Подготовить места для проведения занятий по команде: «Командиры отделений выйти из строя. подготовить места для проведения занятий».

II. Подготовительная часть (время)______

1. Общее укрепление организма и разминка личного состава перед основной частью занятия

Номер упражнения	Описание упражнения в терминологии	Количество повторений	Назначение упражнения	Методические указания

2. Развести отделения по местам проведения занятий по команде: «Командиры отделений выйти из строя, развести отделения по местам проведения занятий».

III. Основная часть (время)_________

№ п/п	Учебные вопросы	Вре-мя, мин.	Содержание, метод отработки и материальное обеспечение учебного вопроса.
1. 2. 3. 4.	Организация занятия Упражнение № 1 Название упр. Цели: Упражнение № 2 Название упр. Цели: Упражнение № 3 Название упр. Цели:		1. Определить свое местонахождения при проведении занятия (в зависимости от сложности упражнений и целей проведения занятия). 2. Следить за действиями командиров отделений и личного состава. Указывать на допускаемые ошибки и пути их устранения. Не допускать нарушений дисциплины и правил охраны труда. 3. Контролировать время проведения занятий командирами отделений и подавать команду для смены отделений на очередные места проведения занятий: «Командиры отделений закончить занятия, подвести итоги. Смена отделений». Действия командира 1 отделения: 1. Лично или с помощью наиболее подготовленного пожарного выполнить упражнение. 2. В медленном темпе показать все приемы выполнения упражнения, сопровождая рассказом: (описать технику выполнения данного упражнения согласно требованиям Методических рекомендаций ПСП и др. регламентирующих документов). 3. Назначить расчёт, приступить к выполнению упражнения. 4. В период отработки упражнения следить за правильностью выполнения упражнения, исправлять ошибки и следить за соблюдением мер безопасности. 5. Команды: «Двойную спасательную петлю связать! » (согласно требованиям Методических рекомендаций по ПСП). 6. Закончить занятие, построить отделение, подвести итоги, указать характерные ошибки и способы их устранения, дать задание на самоподготовку. 7. Развести отделение на очередное место занятия. Действия командира 2 отделения: 1. Провести опрос по правилам выполнения упражнения. Подвести итог опроса. 2. Напомнить технику выполнения упражнения: (раскрыть наиболее сложные элементы выполнения данного упражнения согласно требованиям Методических рекомендаций по ПСП и др. регламентирующих документов). 3. Назначить расчёт, приступить к выполнению упражнения. 4. В период отработки упражнения следить за правильностью выполнения упражнения, исправлять ошибки и следить за соблюдением мер безопасности. 5. Команды: «По выдвижной лестнице в окно 3-го этажа учебной башни -МАРШ! » ( согласно требованиям Методических рекомендаций по ПСП). 6. Закончить занятие, построить отделение, подвести итоги, указать характерные ошибки и способы их устранения, дать задание на самоподготовку. 7. Развести отделение на очередное место занятия. Действия командира 3 отделения: 1. Провести опрос по правилам выполнения упражнения. Подвести итог опроса. 2. Объявить условие выполнения упражнения и нормативное время (Написать согласно требованиям Нормативов по ПСП). 3. Дать 5 минут (в зависимости от сложности упражнения) на тренировку и подготовку к зачету. 4. Назначить расчеты или очередность, вызывать на исходное положение, приступить к зачету. Команда: « Спасательную веревку за конструкцию – ЗАКРЕПИТЬ! » (согласно требованиям Методических рекомендаций по ПСП), засечь время, объявить результат. 5. Закончить занятие, построить отделение, подвести итоги, объявить оценки, дать задание на самоподготовку. 6. Развести отделение на очередное место занятия.

IV. Заключительная часть (время)_________

1. Подать команду: « Командиры отделений закончить замятие, подвести итоги. Убрать ПТВ! »

2. Построить караул. Подвести итоги проведения занятий командирами отделений и личного состава, указать на характерные ошибки и способы их устранения.

3. Дать задание для самостоятельной подготовки: отрабатывать приемы и способы вязки двойной спасательной петли. Отрабатывать приемы и технику подъема по выдвижной лестнице. Совершенствовать технику и навыки закрепления спасательной веревки за конструкцию.

Литература:

Начальник караула (звание) (Ф.И.О.)

200 г.

Приложение № 4

Варианты нормируемого упражнения и условий выполнения

Вариант	Схема	Условия выполнения упражнения
	ПГ	Высота снега 40 см. День
	ПВ	Лето, грунтовое покрытие. Лунная ночь
	ПВ	Лунная ночь. Высота снега 35 см.
	ПГ	Зима, твердое покрытие. Лунная ночь
	ПВ	Зима. Высота снега 20 см. Ночь
	ПГ	Зима. Высота снега 15 см. Лунная ночь.
	ПВ	Зима. Высота снега 31 см. Ночь.
	ПГ	Зима. Высота снега 35 см. Уличное освещение.
	ПВ	Лето. Грунтовое покрытие. Ночь
	ПВ	Зима. Твердое покрытие. Лунная ночь.
	ПГ	Зима. Высота снега. 28 см. День
	ПГ	Зима. Высота снега. 33 см. Ночь
	ПГ	Зима. Высота снега 38 см. Лунная ночь
	ПГ	Зима. Асфальтовое покрытие. Ночь. Уличное освещение.
	ПВ	Лето. Грунтовое покрытие. Ночь
	ПГ	Лето. Грунтовое покрытие. Ночь. Уличное освещение.
	ПВ	Зима. Высота снега 21 см. Ночь.
	ПГ	Зима. Высота снега 28 см. Ночь
	ПВ	Зима. Утрамбованный снег. Ночь. Уличное освещение.
	ПГ	Зима. Высота снега 28 см. День
	ПВ	Зима. Высота снега 22 см. Ночь
	ПГ	Зима. Высота снега 10 см. Лунная ночь.
	ПВ	Лето. Асфальтовое покрытие. Ночь
	ПГ	Лето. Грунтовое покрытие. Ночь.
	ПГ	Лето. Грунтовое покрытие. Лунная ночь.
	ПГ	Зима. Высота снега 13 см. Ночь. Уличное освещение.
	ПГ	Зима. Высота снега 55 см. День
	ПВ	Зима. Высота снега 17 см. Лунное освещение.
	ПГ	Зима. Высота снега 29 см. Ночь
	ПГ	Лето. Асфальтовое покрытие. Ночь

Примечание: ПГ – установка пожарного автомобиля на пожарный гидрант;

ПВ - установка пожарного автомобиля на водоем.

Приложение № 5

Варианты частоты сердечных сокращений 9 пожарных за 10 с

при первой и второй нагрузках^*

Номер пожарного	Варианты^* f1/f2 ударов /10 c

* - Последняя цифра третьего варианта

Приложение № 6

Варианты возраста пожарных, лет*


До 29	30-39	40-49	50-59	40-49	50-59	30-39	До 29		До 25

* - Последняя цифра третьего варианта

Приложение № 7

Варианты результатов выполнения элемента снятие всасывающего рукава диметром 125 мм при установки пожарного автомобиля на водоем*

12 3 4 Следующая ⇒