CHAPTER II. Neuropsychological diagnostics techniques . . 34

2.1. Instruction on application of a set of neuro-
psychological techniques and assessment of
experimental study results (L. I. Vasserman) 34

2.2. Scale to assess the rate of speech disorder
manifestation in patients with local brain
affection (S. A. Dorofeyeva)......... 42

2.3. Study of right- lefthandedness (L. I. Vasser-
man)..................... 49

2.4. Techniques of experimental neuropsychological
study (L. I. Vasserman, S. A. Dorofeyeva,
Y. A. Meyerson).............. 53

25. Apparatus study techniques in neuropsychology

(L. I. Vasserman, Y. A. Meyerson).... 79

2.6. Application of some test techniques to diag-
nose localorganic brain affection (L. I. Vasserman) 97

CHAPTER 3. Main syndromes of higher mental function

disorders in local brain affection....... 102

3.1. Syndromes of speech disorders (S. A. Doro-
feyeva, |N. N. Traugott|).......... 102

3.1.1. Efferent (verbal) motoric aphasia. 103

3.1.2. Dynamic aphasia........... 107

3.1.3. Afferent (articulative) motoric

aphasia................. 109

3.1.4. Acoustic-gnostical (sensor-acoustical)

sensoric aphasia........... Ill

3.1.5. Acoustic-mnestic (sensoric-amnestic)

aphasia................. 112

3.1.6. Amnestic aphasia........... 114

3.1.7. Semantic aphasia........... 115

3.1.8. Conductive aphasia.......... 117

3.1.9. Mixed (complex) sensoric-efferent motoric

aphasia................. 119

3.1.10. Mixed sensoric-afferent motoric

aphasia................ 121 |

3.1.11. Mixed sensoric-afferent motoric aphasia
(combination of afferent motoric
aphasia and acoustic-gnostic one) 124

3.1.12. Total aphasia............ 127

3.1.13. Clear vocal-acoustic agnosia.... 128

3.1.14. Speech disorder in affection of right

hemisphere............. 130

3.2. Neuropsychological criteria (patterns) to diag-
nose different forms of aphasia (S. A. Doro-
feyeva).................... 131

3.2.1. Efferent motoric aphasia........... 134

3.2.2. Dynamic aphasia............... 138

3.2.3. Afferent motoric aphasia........... 141

3.2.4. Acoustic-gnostic sensoric aphasia...... 145

3.2.5. Acoustic-mnestic aphasia........... 148

3.2.6. Semantic aphasia............... 150

3.2.7. Mixed sensoric-efferent motoric aphasia.. 151

3.2.8. Mixed sensoric-afferent motoric aphasia.. 153

3.2.9. Mixed (complex) motoric aphasia with

predominence of efferent one........ 155

3.2.10. Mixed (complex) motoric aphasia with

predominence of afferent one....... 156

3.3. Neuropsychological syndromes (L. I. Vasserman,

S. A. Dorofeyeva, Y. A. Meyerson, I. M. Tonkonogyi) 157

3.3.1. Visual agnosia................. 158

3.3.2. Tactile agnosia................. 163

3.3.3. Acoustic agnosia................ 164

3.3.4. Somatoagnosia and disorders of body scheme 165

3.3.5. Apraxia..................... 169

3.3.6. Agraphia.................... 175

3.3.7. Acalculia.................... 177

3.3.8. Gerstmann's syndrome............ 178

3.3.9. Amusia..................... 178

3.3.10. Syndrome of frontal lobe affection.... 180

3.3.11. Disorders of higher mental functions in affection

of deep brain structures........... 183

CHAPTER IV. Functional asymmetry of cerebral hemispheres
and processes of information processing
(Y. A. Meyerson)................ 194

CHAPTER V. Disorders of higher mental functions in patients
with neuropsychic pathology (experience of
sensibilized neuropsychological technique
application).................... 203

5.1. Disorders of higher mental functions in patients with

different forms of epilepsy (L. I. Vasserman).. 204

5.2. Disorders of higher mental functions in patients with
schizophrenic deficiency (S. V. Tkachenko,
A. V. Bocharov).................... 218

CHAPTER VI. Application of neuropsychological techniques of

study in children (A. N". Kornev)...... 232

6.1. Graphic-motoric techniques............. 239

6.2. Constructive techniques............... 244

6.3. Study of motorics.................. 248

6.4. Successive functions................. 252

6.5. Study of speech functions.............. 254

6.6. Study of lateralization of sensoric functions... 268

CONCLUSION. Brief recommendations on application of

stimulus material and registration of study
results..................... 275

INDEX OF LITERATURE.................. 284

SUPPLEMENT. Card of neuropsychological investigation.

Stimulus and illustrative material to tech-
niques of neuropsychological diagnostics

Монография

Людвиг Иосифович ВАССЕРМАН

Софья Александровна ДОРОФЕЕВА

Яков Александрович МЕЕРСОН

МЕТОДЫ
НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ

Практическое руководство

Художник А. М. Гусаров

Технический редактор Е. Я. Заводько

Корректор Г. В. Вассерман

ЛР № 060202 от 18.09.91 г.

Подписано в печать 28.0597. Формат бОхЗЗ¹/! &. Бумага

офсетная. Печать офсетная. Усл. печ. л. 22, 05. Тираж 3000.

Заказ № 1559.

Издательский отдел фирмы «Стройлеспечать».
198216, Санкт-Петербург, а/я 55

Отпечатано с оригинала-макета в АООТ «Типография ‚‚Правда" ».
191126, С.-Петербург, Социалистическая ул., 14.

ПРИЛОЖЕНИЯ

КАРТА
НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

На титульиом листе:

№ карты______ № истории болезни______ № Дата_______

Ф. И. О._________________________

Клинический диагноз (из истории болезни)________________________

Адрес или телефон _________.______________________________

На развороте карты и далее приводятся общие сведения о больных,
которые, например, могут включать:

№№ №№
п/п. п/п

1. № Карты 1. ___

2. Пол: мужской (1), женский (2) 2. ___

3. Возраст (полных лет) 3. ___

4. Образование: начальное (1), среднее или средне- 4. ___
спец. (2), неполное высшее (3), высшее (4)

5. Трудовая деятельность: не работает (1), пенсионер 5. ___
(2), работает не ло специальности (3), по специ-
альности (4), инвалид по болезни (5)

6. Семейное положение: женат (замужем) (1), разведен 6. ___
(разведена) (2), холост (незамужем) (3)

7. Инвалидность: нет (I), III гр. (2), II гр. (3), I гр. 7. ___

(4)

Эти рубрики можно дополнить или заменить другими необходимыми
для учета психосоциальных факторов болезни, но принцип организации
информации должен сохраняться при сквозной нумерации признаков.

Анамнез, например, может содержать следующие пункты:

8. Наследственность: не отягощена (1), неидентичная 8. ___
(2), идентичная (3)

9. Этиологические факторы заболевания: не установ- 9. ___
лены (1), установлены (2)

10. Заболеванию предшествовало: физическое напряжение 10. ___

(1), психоэмоциональное напряжение (2), смешан-
ный характер (3)

11. Черепно-мозговые травмы в анамнезе: нет (1), да 11. ___

(2)

12. Сосудистые эпизоды (гипертонические кризы, пре- 12. ___
ходящие нарушения мозгового кровобращения): нет
(1), Да )2)

13. Воспалительные заболевания мозга: нет (1), да (2) 13. ___

14. Пароксизмальные состояния: нет (1), да (2) 14. ___

15. Операций на мозге: нет (1), да (2) 15. ___

16. Возраст начала заболевания (связанного с патоло- 16. ___
гией мозга (полных лет)

17. Длительность основного заболевания (полных лет) 17. ___

! /₂ 11-1559

В этот раздел могут включены те сведения, которые отражают спе-
цифику исследуемого контингента и учет которых необходим в связи
с нейропсихологическим исследованием и в связи с исследовательскими
программами или динамическим (катамнестическим) наблюдением.

Данные клинического исследования, например, могут кратко пред-
ставлять:

Неврологическое исследование:

18. Наличие неврологической органической симптома- 18. ____
тики: нет (1), да (2)

19. Сторона поражения мозга по данным неврологиче- 19. ___
ского обследования: выражена неотчетливо (1),
справа (2), слева (3), с двух сторон (4)

20. Долевая локализация очагов поражения по данным 20. ___
неврологического обследования: не выявляется (1),
премоторная (2), лобная (3), центрально-теменная
(4), височная (5), теменная (6), затылочная (7) об-
ласти, преимущественно глубокие структуры (8)
Психопатологическое исследование, например:

21. Нарушения познавательных процессов: нет (1), 21. ___
есть (2)

22. Нарушения эмоциональной сферы: нет (1), есть (2) 22. ___

23. Нарушения личности: нет (1), есть (2) 23. ___

24. Нарушения поведения: нет (1), есть (2) 24. ___

Таким же точно образом организуются материалы по разделам сома-
тического исследования, если это требуют конкретные задачи исследования.

Перегружать карту второстепенной информацией не следует.

Составление соответствующих разделов (неврологический, психиатриче-
ский, соматический, нейрофизиологический — ЭЭГ и др., нейрорентгенологи-
ческий и т. п.) требуют консультаций соответствующих специалистов.

Далее, при продолжении сквозной нумерации вводится основной раз-
дел карты — нейропсихологическое исследование, в котором должны быть
представлены все блоки методики и отдельные пробы этих блоков в
том порядке, в каком они следуют в соответствующем разделе II главы.
В этой части карты вводится оценка успешности выполнении отдельных
заданий на основе принципов, приведенных в инструкций к нейропси-
хологической методике и в шкале и в шкале оценок дефектов речи.
Целесообразно предусмотреть возможность оценки эффективности восстано-
вительного лечения при динамическом наблюдении и катамнезе (1-е, 2-е,
3-е исследование и т. д.). В качестве примера приводим раздел карты,
касающийся исследования речевых функций, в котором выделяются и оце-
ниваются симптомы нарушений различных сторон речи, обозначенные в
заданиях методики и в специальной оценочной шкале (глава II).

Обследования
I. ЭКСПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ 1-е 2-е

ЗО¹. Спонтанная речь 30.___ ___

31. Диалогическая речь 31.__ __

32. Автоматизированная речь 32.__ __

33. Повествовательная речь 33.___ __

' Нумерацня продолжает те нонера, которыми закончились предшествующие
разделы карты. Данные №№ приводятся в качестве примера.

34. Составление рассказа по сюжетным 34.__ __
картинкам

35. Составление предложений к односложной 35.___ __

сюжетной картинке

Оценки успешности выполнения этих и других заданий блока оп-
ределяются по приведенной выше шкале (глава II).

⇐ Предыдущая12131415161718192021

Поделиться:

Популярное:

1. Chapter 8. VARIETIES OF THE ENGLISH LEXICON
2. Chapter VIII. Conversion and confusion of the parts of speech
3. Chapter Ш. Semantics and Etymology
4. Tomorrow's homes may be made of glass and steel -- or they may resemble the shelters built by our prehistoric ancestors. Architects and engineers are taking a new look at ancient building techniques.