Выявить остальные компоненты структуры, если они есть.

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

А) В результате всех предшествующих этапов анализа становится возможным выделение корня. Корень равен основе непроизводного слова. Поэтому в большинстве случаев предшествующий этап работы позволяет без затруднений выделить корень: он равен основе того слова, которое стоит в исходе словообразовательной цепи. (См. рассмотренные выше примеры посинеть, разбинтовывание, заинтересовываться, обольстительно, по-предрассветному и т.п.).

Однако из этого правила есть два исключения.

Первое касается тех случаев, когда в вершине словообразовательной цепи стоит непроизводный глагол. Сравним глаголы синить – ходить, синеть – гореть, увлекать – читать. Первые члены анализируемых пар – слова производные. В результате сопоставления с производящими синий, увлечь в их структуре легко выявляются элементы –И-, -Е-, -А-, которые выполняют деривационную функцию и выражают значения: «наделять признаком» (синить), «приобретать признак» (синеть), «длительно совершать действие» (увлекать). Следовательно, названные элементы являются полноценными суффиксами. Вторые члены пар –слова непроизводные. Элементы –И-, -Е-, -А- не выполняют деривационной функции и не выражают словообразовательного значения. Поэтому существует мнение, согласно которому эти элементы не оцениваются как суффиксы, а включаются в состав корня. Есть, однако, другое представление, согласно которому данные сегменты все же следует считать самостоятельными суффиксальными морфемами, наделенными особым – классифицирующим - значением (они относят глагол к тому или иному спряжению). Если принять эту точку зрения, основа непроизводного глагола окажется состоящей из суффикса (= тематической гласной) и корня.

Второе исключение из общего правила выделения корневой морфемы связано с непроизводными словами типа добавить – прибавить – отбавить – убавить. В подобных словах значение словообразовательных аффиксов достаточно отчетливо ощущается носителем языка (ср.: долить, присоединить, отпить, урезать). Поэтому выделение префиксальных морфов представляется оправданным и влечет за собой выделение особых корней, не существующих в свободном виде, а как бы прикрепленных к своему аффиксальному окружению. Такие корни называются связанными и обнаруживаются не в результате анализа словообразовательной цепи, а в ходе процедуры сопоставления. Аналогично: свергнуть, отвергнуть, низвергнуть; обуть – разуть; одеть – надеть – раздеть и т.д.

Выделив корень, следует подобрать группу однокоренных корней с различными аффиксами: это поможет выявить тип корня (свободный или связанный).

Б) На следующем шаге анализа следует проверить, нет ли в составе корня субморфов. Для этого привлекаются слова с другими формальными вариантами корня.

Примеры:

материнский – мать – матери, следовательно, -ЕР- - субморф в составе корня;

уточка – утка – утиный, следовательно, -К- (-ОЧ-) – субморф в составе корня;

космос – космический - космонавт, следовательно –ОС- - субморф в составе корня.

В) На этом этапе следует проверить, нет ли субморфов в составе словообразовательных аффиксов, выделенных на 4 шаге анализа. При этом используется процедура, описанная на с.10-11.

Г) При характеристике морфемной структуры слова важно также отметить случаи наложения, если они имели место. (Подробнее см. с. 10 настоящего пособия).

Комментарий к позиции № 6

Записать структуру данной словоформы, представить формулу ее строения.

Результатом морфемного анализа является выявление всех компонентов структуры словоформы (СИА, ФОА, СОА, корня, субморфов). В итоге структура словоформы записывается с помощью принятых условных обозначений.

Полный морфемный анализ

Образцы

Переобувайся

1. ЛЗ «обувайся заново».

2. переобуваj-ся.

3. а) повелительное наклонение, значение побуждения, единственное число;

б) СИП – числовая, окончание нулевое, регулярное, разрывает основу;

в) грамматически обусловленная словоформа;

г) образуется от основы настоящего времени (переобуваj-ут-ся + ФОА –Æ -).

д) представляет лексему переобуваться.

4. Основа лексемы переобуваться: переобува - ся, производная, членимая. Словообразовательная цепь:

переобуваться переобувать (или: обуваться) обувать обуть

СОА: -СЯ «обращенность действия на себя»;

-ВА- «длительность»;

ПЕРЕ- «заново».

5. а) Ср.: обуть – разуть, следовательно, -У- - связанный корень;

б) субморфов в корне нет;

в) ср. обувать – обуваj-ут, следовательно, - субморф J в составе суффикса;

г) случаев наложения нет.

6. Пере-об-у-ваj—о-о-ся.

Pr-pr-R-s(sb)-s-f-pt

О материнской любви

1. ЛЗ «свойственный матери».

2. материнск-ой

3. а) имя прилагательное в форме женского рода, единственного числа, предложного падежа;

б) СИП родо-падежно-числовая; флексия ОЙ материально выраженная, регулярная, завершает словоформу.

в) словоформа грамматически не обусловленная;

д) представляет лексему материнский.

4. Основа лексемы материнский: материнск-, производная, членимая. Словообразовательная цепь:

материнский мать (формально мотивирующий вариант – матери)

СОА: -ИНСК- «относящийся, свойственный».

5. а) ср.: мать – матери - материнство. Корень свободный;

б) ср.: мать – матери, следовательно, -ЕР- субморф в составе корня;

в) ср.: материнский – братский, следовательно, -ИН- субморф в составе суффикса;

г) случаев наложения нет.

6. Матер’-инск’-ий

R(sb)-(sb)s –f

Воспламеняющийся костер

1. ЛЗ: «начинающий гореть».

2. воспламеняющ-ий-ся

3. а) действительное причастие настоящего времени в форме мужского рода, единственного числа, именительного падежа;

б) СИП: родо-падежно-числовая; флексия ИЙ материально выраженная, регулярная, разрывает основу;

в) словоформа грамматически обусловленная;

г) образуется от основы настоящего времени (воспламеняj-ся + ФОА –УЩ-);

д) представляет лексему воспламеняться.

4. Основа слова воспламеняться: воспламеня-ся, производная, членимая. Словообразовательная цепь:

Воспламеняться воспламениться

воспламенять воспламенить

пламя (пламени)

СОА: -СЯ «обращенность действия на себя»;

ВОС- - -И- «совершить действие с предметом, названным мотивирующим словом»;

-А- «несовершенный вид.»

5. а) ср.: пламя – пламени – пламенный - пламенеть. Корень плам’- пламен’ свободный;

б) ср.: пламя – пламени, следовательно, -ЕН- субморф в составе корня;

в) ср.: воспламенять – воспламеняj-ут, следовательно, -J- субморф в составе суффикса;

г) случаев наложения нет.

6. Вос-пламен’ аj-ущ-ий-ся

Pr-R(sb)-s(sb)-s-f-pt

Перевооружением

1. ЛЗ: “приобретением нового оружия».

2. перевооружениj-эм

3. а) существительное среднего рода в форме единственного числа, творительного падежа.

б) СИП: падежная в рамках числа; флексия ЭМ материально выраженная, регулярная, завершает словоформу;

в) словоформа грамматически не обусловленная;

д) представляет лексему перевооружение.

4. Основа лексемы перевооружение: перевооружениj, производная, членимая. Словообразовательная цепь:

перевооружение перевооружить вооружить оружие

СОА: -ЕНИJ- «отвлеченное действие»;

ПЕРЕ- «заново»

ВО- «снабдить»

5. а) ср.: оружие – оружейник - безоружный. Корень оружиj, оруж-, свободный;

б) ср оружиj - оруж, следовательно, -ИJ- усекаемый субморф в составе корня;

в) ср.: перевооружениj-э – знаниj-э, следовательно, -е- субморф в составе суффикса;

г) случаев наложения нет.

6. Пере-во-оруж-ениj-эм

pr-pr-R-(sb)s-f

Слова для самостоятельного морфемного анализа

Перенасытившийся, загазованностью, заготовительница, переформировывая, притормаживание, раскраснеться, троечница, тарификационный, встрясочка, переосвидетельстоваться, отпечатываясь, притоптывающий, не переутомляйся.

Разбор по составу

Этот вид анализа представляет собой упрощенный и формализованный вид полного морфемного анализа. Его задача – выявить все морфы и субморфы в составе словоформы. Разбор по составу опирается на процедуры, предусмотренные в схеме полного морфемного анализа, но все они осуществляются в свернутом виде.

⇐ Предыдущая 1 23