|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Кафедра теоретической и прикладной лингвистикиСтр 1 из 7Следующая ⇒
Кафедра теоретической и прикладной лингвистики УТВЕРЖДАЮ Декан факультета ______________________ РГП ПХВ «Евразийский национальный университет Им. Л.Н. Гумилева» Жаркынбекова Ш.К. _______________ 2014 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ по дисциплине RDSSD 3317 «Диалектная система русского языка» для обучающихся специальности (ей) 5ВО11800 «Русский язык и литература Астана \ СИЛЛАБУС
1. Сведения о преподавателе. Жунусова Ж.Н., д.ф.н., профессор кафедры русской филологии филологического факультета ЕНУ им. Л.Н.Гумилева. Контактный телефон: 759203 (р) Научные интересы: сопоставительно-типологическое исследование языков, билингвальная лексикография, грамматикография, имеет более 120 научных публикаций, в том числе монографии, учебные, учебно-методические, электронные пособия. Научная школа: Казахстанская школа сопоставительно-типологических исследований. 1983-1985 гг. - научно-исследовательская стажировка КазГУ. 1985-1988гг. - аспирантура на кафедре русской филологии КазГУ им. С.М.Кирова, кандидат филологических наук с 1990г. г. 1998-2001 гг. - докторантура на кафедре русской филологии КазНУ им. аль-Фараби, доктор филологических наук с 2001 г., профессор с 2008 г., обладатель гранта «Лучший преподаватель-2009» 2. Название, код учебной дисциплины и количество кредитов, блок элективных курсов для бакалавриата RDSSD 3317 ««Диалектная система русского языка» Количество кредитов –2. 3. Время и место проведения учебной дисциплины - 5 семестр, в соответствии с расписанием учебных занятий. 4. Пререквизиты и постреквизиты учебной дисциплины.
Для успешного усвоения курса студентам необходимо знание разных разделов языка: 1) требуются базовые знания по лексике, морфологии (особенно раздел «Знаменательные части речи») и синтаксису; 2) знание вопросов теории языкового процесса и развития; 3) представления о методах и принципах исследования лексической системы языка. Постреквизиты: история русского языка, историческая грамматика, старославянский язык, региональная лексикографии, когнитивная лингвистика и т.д. методика преподавания конкретных дисциплин, диалектологическая практика 5. Характеристика учебной дисциплины: 5.1. Назначение учебной дисциплины. Основное внимание в курсе уделяется проблемам развития и истории возникновения двух разновидностей языка – диалектам и литературному языку, Особое внимание уделяется специфике языкового способа представления (языковой семантической интерпретации) данных разновидностей языка. Теоретические вопросы языковой категоризации в сфере грамматики, лексики на материале современного русского языка, связывая с конкретным анализом языковых фактов. Особые разделы курса посвящены новому направлению в диалектологии – лингвистической географии с обязательным изучением ее истории. Объект и методы картографирования диалектов на территории современной России, определяя типологию ареалов (центральные и периферийные). Внимание уделяется значению лингвистической географии для изучения современной структуры и распространения территориальных и социальных диалектов. Современный человек, профессионально работающий с языком, должен разбираться в том, что представляет собой особенности диалектов на территории России, каковы ее типы, внутренняя структура, правила соединения одних фрагментов информации с другими при построении и интерпретации целостных сообщений, а получить систематическое представление об этом он может только из диалектной макросистемы, в том числе и лингвистической географии. 5.2. Цель курса: эксплицитное представление диалектной макросистемы на территории современной СНГ как многоаспектной и многоуровневой системы в ее отношении к языку и речи. Необходимо дать студенту, изучающему курс русской диалектологии и современных социальных диалектов, понимание современных проблем лингвистики на всех ее уровнях, осветить самые общие особенности проводимых сегодня исследований в этой области, попытаться ответить на вопрос о том, какое направление в развитии русской диалектологии представляется наиболее перспективным и плодотворным, в чем мы видим контуры новой парадигмы научного знания о данном направлении лингвистики, какие задачи в освещении языка стоят перед данной дисциплиной, какие новые подходы и методики существуют в анализе его конкретных уровней, категорий, единиц и правил. 5.3 Задачи изучения дисциплины - ознакомить с направлениями новой парадигмы знания в области современной диалектологии и охарактеризовать ее место в кругу традиционных лингвистических дисциплин; - показать терминологическое многообразие, присущее дисциплине «Русская диалектология и современные социальные диалекты», показать наиболее важные понятия, связанные с исследованием данного направления науки; - рассмотреть основные понятия, концепции и методы описания дисциплины; - научить самостоятельно делать лексико-семантический анализ диалектного текста с использованием современных методов и принципов. 5.4. Содержание учебной дисциплины: В процессе изучения данного курса студенты должны: 1) уметь проводить лексико-семантический анализ языковых единиц; 2) владеть методами описания всех языковых средств выражения той или иной семантики; 3) самостоятельно выполнить полный разбор диалектной лексики с привлечением материалов литературных текстов. Объем в часах. Лекций: 30 часа, практических занятий 15 часов, консультации 2 часа, контроль знаний (промежуточный и итоговый) экзаменов 8, 5 ч.. Всего часов - 53, 5 часа.
5.5 План изучения учебной дисциплины.
5.5 План изучения учебной дисциплины.
Оценочные эквиваленты
8. Политика учебной дисциплины Системность в приобретении знаний, обязательность посещений аудиторных занятий, активизация самостоятельной деятельности, выполнение всех требований преподавателя, участие во всех формах контроля. ГЛОССАРИЙ Диалектология (от греч. dialoktos —говор, наречие+logos— понятие, учение). Раздел языкознания, занимающийся изучением диалектов, наречий и говоров какого-либо языка. диалект (греч. dialektos — говор, наречие). Разновидность общенародного языка, употребляемая сравнительно ограниченным числом людей, связанных общностью территориальной, социальной, профессиональной. Территориальные диалекты отражают языковые расхождения периода племенного строя, эпохи феодализма, связаны они также с передвижением населения на той или иной территории. Диалекты могут лечь в основу общенационального языка. В настоящее время происходит сближение русских диалектов с литературным языком. Диалект обычно отличается от говора размером охватываемой им территории (говор может быть распространен в пределах даже одного села, а диалект может образовать совокупность однородных говоров) и характером общности, связывающей людей, находящихся в постоянном и непосредственном языковом контакте (говор связан только с понятием территории). Диалект п р о ф е с с и о н а л ь н ы й. Разновидность социального диалекта, объединяющая в языковом отношении людей одной профессии или одного рода занятий. Диалект социальный. Диалект отдельной социальной группы. Диалект территориальный (диалект местный, диалект областной). Диалект, распространенный в определенной местности. наречие. наиболее крупная единица диалектного членения; крупное подразделение языка, объединяющее группу говоров, связанных между собой общими языковыми явлениями. в русском языке существуют 2 противопоставленных друг другу наречия: северное (северновеликорусское) и южное (южновеликорусское). единица (единица языка, языковая единица) Отрезок речи, регулярно воспроизводимый как определенное единство содержания и выражения. Единица фонетическая (фонема). Единица морфологическая (морфема). Единица синтаксическая (предложение и словосочетание). Единица лексическая (слово). Единица фразеологическая (устойчивое словосочетание). Единица смысловая (морфема, слово, словосочетание). Единица коммуникативная, единица сообщения (высказывание) естественный язык. Язык в собственном смысле слона, человеческий язык как важнейшее средство общения, орудие формирования и выражения мысли (ср.: искусственные языки). Термин " естественный” в приведенном сочетании не следует понимать как “данный самой природой"; наоборот, вся история человеческого языка показывает, что он — результат творческих усилий многих тысяч поколений человеческого рода Социальная диалектология изучает социально-классовую, профессиональную, возрастную дифференциацию языка. Диахрония (от греч. dia “через, сквозь” и chronos “время”). Изучение исторического развития языка, отдельных языковых фактов и систем языка в целом Диссимиляция (лат. dissimilation - расподобление). Замена одного из двух сходных или одинаковых звуков другим, менее сходным в отношении артикуляции с тем, который остался без изменения. Диссимиляция – явление редкое в литературном языке, встречается она обычно в речи ненормированной: колидор (лит. коридор), транвай (лит. трамвай), февраль (феврарь). Изоглосса (от греч. isos “равный, одинаковый” и glossa “язык, речь”). Линия, нанесенная на географическую карту и показывающая территориальное распространение того или иного языкового явления (изоглосса аканья, изоглосса оканья, изоглосса глагола орать в значении “пахать” и т.п.). Изоглоссы разных явлений могут сближаться, образую пучки изоглосс. Зоны, расположенные между такими пучками, характеризуются относительным языковым единством. Таким образом (с помощью пучков изоглосс), выделяются диалекты (см.) или другие единицы диалектного членения язык. Атлас диалектологический - систематизированное собрание карт, показывающих распространение диалектных особенностей данного языка на территории, занятой его носителями. Лексикализация. В диалектологии существует понятие «лексикализация фонетического или морфологического явления». Это значит, что определенная фонетическая или морфологическая особенность в говоре не имеет характера закономерности, а ограничена лишь несколькими словами (ограниченным кругом лексики). Лексикография (от греч. leksikos “словарный” и grafos “пишу”). Теория и практика составления словарей (лексиконов). Собрание и описание русской областной лексики начинается примерно в 30 – е гг. 18 в. Значительную роль в организации собирания диалектных слов сыграло возникшее в 1811 г. “Общество любителей российской словесности”. Мотивированность. см. внутренняя форма слова. метатеза (от греч. metathesis “перестановка”). перестановка звуков или слогов в составе слова на почве ассимиляции или диссимиляции: тарелка (из талерка), ведьмедь (лит. медведь). Ареал (здесь) - от лат. area - площадь, пространство. Область распространения на определенной территории различных диалектных явлений, передаваемых на диалектологических картах путем отграничения линиями разного цвета и рисунка, окраской, штриховкой и др.
Наречие - самая крупная единица диалектного членения. Выделяются севернорусское и южнорусское наречия русского языка, находящиеся в оппозиции по своим фонетическим и грамматическим признакам. Говор - элемент диалектного членения, мельчайшая единица диалекта, однородного по особенностям речи, имеющая общую территорию распространения и обладающая некоторыми специфическими чертами на разных уровнях языковой структуры. Группа говоров - более крупная единица диалектного членения. Чем больше такая группа по территории распространения говоров, тем больше признаков, выделяющих ее из числа всех остальных. Группы говоров выделяются в пределах наречий и среднерусских говоров на основе комплекса местных явлений. Диалектная зона - вспомогательная единица диалектного членения. Она выделяется по наличию на определенной территории достаточного количества однородных диалектных явлений. Каждая из диалектных зон объединяет несколько соседних групп говоров.
Лекционный курс (краткое изложение) Литература Захарова К. Ф., Орлова В. Г. Диалектное членение русского языка. — 2-е изд. — М.: Едиториал УРСС, 2004. — С. 166—167. — ISBN 5-354-00917-0 асаткин Л. Л. Русские диалекты. Карты // Русские. Монография Института этнологии и антропологии РАН. — М.: Наука, 1999. — С. 96. (Проверено 15 июня 2011)
Литература
Литература 1. Бромлей С. В., Булатова Л. Н., Захарова К. Ф. и др. Русская диалектология / Под ред. Л. Л. Касаткина — 2-е изд., перераб.. — М.: Просвещение, 1989. — С. 202. — ISBN 5-09-000870-1. 2. Захарова К. Ф., Орлова В. Г. Диалектное членение русского языка — 2-е изд. — М.: Едиториал УРСС, 2004. — С. 76. — ISBN 5-354-00917-0. 3. Язык русской деревни. Диалектологический атлас. — Карта 25. Неизменяемая частица -то в русских говорах.
Литература
Литература
Литература
В изучение диалектов 1.Вклад ученых в разработку русской диалектологии 2.Теоретические взгляды Аванесова Р.И в области диалектологии; 3.Фонологическая концепция ученого. Ушаков Дмитрий Николаевич (1873 - 1942)Ему принадлежат работы по общему языкознанию, диалектологии (долгое время он был председателем Московской диалектологической комиссии при Академии наук СССР), истории русского языка. Всю жизнь Ушаков изучал, пропагандировал, защищал живое русское слово - и диалектное, и просторечное, и литературное. Даль Владимир Иванович (1801 - 1872)В своих теоретических работах Даль разрабатывал принципы классификации русских диалектов, исследовал русскую этнографию и русский фольклор. Итогом титанической работы В.И. Даля - собирания пословиц, поговорок, прибауток в разных областях России - явился труд " Пословицы русского народа", в котором опубликованы более 30 тысяч пословиц из этого собрания. Р.И. Аванесов многие годы возглавлял всю диалектологическую работу в Москве. В 1925 г. он был избран членом Московской диалектологической комиссии, которую тогда возглавлял Д. Н. Ушаков. Теоретические взгляды Аванесова в области диалектологии нашли отражение в его " Программе собирания сведений для составления диалектологического атласа русского языка" (1945 г.). Рубе́ н Ива́ нович Аване́ сов (14 февраля 1902, Шуша Елизаветпольской губернии - 1 мая 1982, Москва) - советский языковед, основоположник хронологической школы, один из основателей московской фонологической школы, член-корреспондент АН СССР (1958), профессор МГУ. Почётный член лингвистического общества Чехословацкой АН, почётный доктор Варшавского университета, иностранный член Академии наук и литературы в Майнце, Саксонской АН. В 1922 поступил на историко-филологический факультет Московского университета. В 1925 году избран членом Московской диалектологической комиссии, под руководством Дмитрия Ушакова. После окончания университета (1927) работал в средней школе, на рабфаках. С 1932 года - заведующий кафедрой русского языка Московского городского педагогического института, с 1937 – профессор филологического факультета МГУ. В 1944 назначен начальником отдела института русского языка АН СССР. В 1958 становится членом-корреспондентом Академии наук СССР. В 1971 за значимый вклад в советскую науку получил Государственную премию СССР За долгие годы научной деятельности ученым было опубликовано множество трудов, такие как «Программа собирания сведений для диалектологического атласа русского языка», «Теория лингвистической географии», «Общеславянский лингвистический атлас», «Фонетика современного русского литературного языка», «Русское литературное произношение», «Очерки русской диалектологии», Р. И. Аванесов и В. Г. Орлова «Русская диалектология». Теоретические взгляды Аванесова Р.И в области диалектологии. Большая часть научных трудов Р.И. Аванесова посвящена вопросам диалектологии. Он был одним из основоположников лингвистической географии. Р.И. Аванесов многие годы возглавлял всю диалектологическую работу в Москве. В 1925 г. он был избран членом Московской диалектологической комиссии, которую тогда возглавлял Д. Н. Ушаков. Аванесов ежегодно участвовал в диалектологических экспедициях, а потом и руководил ими. Он был вдохновителем грандиозной работы по сбору сведений о русских говорах и созданию диалектологического атласа русского языка. C 1958 г. под руководством Аванесова и С.Б. Бернштейна идет работа над подготовкой к изданию " Общеславянского лингвистического атласа". В 1947 Аванесов ввел термин «диалектный язык». Его перу принадлежит большое количество школьных и вузовских учебников, учебных программ. Он – автор первого учебника по диалектологии “Очерки русской диалектологии” Уникален вклад Аванесова в теорию русской орфоэпии: до сих пор настольной книгой любого лингвиста-русиста является его " Русское литературное произношение" (1950), выдержавшее шесть изданий. Исследовал проблемы фонологии, морфологии, синтаксиса и лексикологии. Был одним из активнейших пропагандистов фонологической школы, сформировавшейся в кругу тогда молодых еще московских языковедов (Г. О. Винокур, П. С. Кузнецов, В. Н. Сидоров, А.А. Реформатский и др.). Исключительно плодотворной была научная работа ученого в области русской диалектологии. Известен он и как грамматист. Много внимания уделял вопросам русского литературного произношения, неоднократно выступал с научными докладами на эту тему, легшими затем в основу его монографии «Русское литературное произношение». В 1955 под редакцией Аванесова в соавторстве с С. И. Ожеговым был издан словарь-справочник «Русское литературное ударение и произношение» – первое русское лексикографическое издание орфоэпического типа. В дальнейшем он стал основой для Орфоэпического словаря русского языка (выдержал 5 изданий) под редакцией Аванесова. В словаре нашли отражение нормативное ударение и произношение, а также грамматические формы. Основные труды посвящены исторической и описательной русской диалектологии, истории русского языка, исторической и описательной фонетике, фонологической теории, русской орфоэпии и орфографии. Многие годы возглавлял всю диалектологическую работу в Москве. Аванесов ежегодно участвовал в диалектологичеких экспедициях, а потом и руководил ими. Был вдохновителем грандиозной работы по сбору сведений о русских говорах, созданию Диалектологического атласа русского языка (ДАРЯ) и Общеславянского лингвистического атласа (ОЛА). Теоретические взгляды Аванесова в области диалектологии нашли отражение в его «Теории лингвистической географии», а также в «Программе собирания сведений для составления диалектологического атласа русского языка» (1945). Вступительные статьи Аванесова к «Атласу русских народных говоров» легли в основу теоретических постулатов Московской школы лингвистической географии. По его программе изучали русские говоры на огромной территории — от юга Архангельской области до Дона, от территорий вокруг Новгорода, Пскова, Смоленска до восточных берегов Волги и прилегающих районов Заволжья. Эту работу проводил сектор диалектологии Института русского языка АН СССР в тесном сотрудничестве с Рубеном Ивановичем, который после слияния этого сектора с сектором истории русского языка возглавил исследования. По учебнику Аванесова и В. Г. Орловой «Русская диалектология» готовят филологов и сейчас. Вместе с П. С. Кузнецовым, В. Н. Сидоровым, А. А. Реформатским разработал теорию фонем, которая легла в основу концепции фонетики и фонологии Московской фонологической школы. Чрезвычайно полезным оказался данный подход для развития теории письма. Классический труд Аванесова — «Фонетика современного русского литературного языка» (1956). Уникален вклад Аванесова в теорию русской орфоэпии: до сих пор настольной книгой любого лингвиста-русиста является его «Русское литературное произношение» (1950), выдержавшее шесть изданий. Под редакцией Аванесова издавался «Словарь древнерусского языка XI—XIV вв.» Литература 1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. М., 1984. С.12 - 31, 31 - 36. 2. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М., 1981. С.11-131. 3. Панов М.В. Русская фонетика. М., 1967. С.294 - 350. Литература 1. Блинова О. И. Язык художественных произведений как источник диалектной лексикографии. Тюмень, 1985: ЛГУ, 1956 2. Прохорова В. Н. Диалектизмы в языке художественной литературы. Москва, 1957 3. Язык художественных произведений. Сб. статей. – Омск, 1966 4. Есенин С.А., Сочинения / Сост., Вступ. статья и коммент. А. Козловского. – М.: Худож. лит., 1988. – 703 с. 5. Ярцева В. Н. Лингвистический энциклопеджический словарь. – М.: Советская энциклопедия, 1990
Вопросы и задания для практических заданий Практическое занятия № 1. 1. Что изучает русская диалектология? 2. Каковы основные задачи русской диалектологии? 3. Что называется полудиалектом? 4. Что является источником диалектологии? 5. Какие методы используются при изучении говоров? 6. Какое значение имеет диалектология при изучении истории русского языка? 7. Д айте определение терминам «говор», «наречие», «диалект». 8. Какие диалектные различия называются противопоставленными
Практическое занятия № 2 Диалектные различия на разных уровнях языковой системы: фонетике, словообразовании, морфологии, синтаксисе. Диалектные различия в. сфере употребления фонем, позиционные чередования ударных фонем. Переходные типы вокализма между оканьем и аканьем. Тенденция к утрате среднего рода в диалектном языке. Склонение имен существительных. Диалектные различия, относящиеся к месту ударения существительных. Диалектные различия в области синтаксиса: различия в структуре, функционировании и значениях, словосочетаниях и предложениях.
Практическое занятия №3 Приготовить свой материал для дискуссии с целью умения публично его представлять и логично прослеживать связь между разными ЛСГ слов.
Практическое занятия №4 Исследование лексики и семантики на основе диалектных словарей и атласов на примере Мужская одежда Мужская долгополая одежда, кафтан, со сборами: борчатка, посадка, чапан, чекмень… Короткая верхняя одежда, рабочий армяк: бекешка, пониток, понитковый шабур, похостник, шугай… Дайте рисунок. Брюки, штаны: браки, гати, гачи, голенцы, надраги, портёнки, портки, порть, портцы, порчонки, штанки, штанцы… Ватные брюки: ватенки, ватники… . Штанина: калоша, калошва, калошина, опоясень, порчина, порточина, солопина, солоха, солошина, солпа, солпина, солпишка, соплин, сопля, столопа, штанина… Ширинка: огузы, просередник, середыш, сесло, ширинка… Задняя часть брюк: огузы, огузенье, огузок, огузье, порты, портки… Пояс у брюк, пришитый с внутренней стороны: гач, гачи, гачень, гашинка, гашник, гашень, огашень, огашник, обшивка, опушка, опушечка, ошкур, ошкура, очкур, очкура, опоясень, опоясье, остебок, подживотник… Ремень: опас, опаска, опоясина, опоясовина, опоясник, опояска, пояска, остёжка, ремень, ремешок… Мужская верхняя рубашка: верхница, верховица, верховница, вершанник… Косоворотка: воротушка, косоворотка… . Заднее полотнище мужской рубашки: заспинье, заспинок… Употребляется ли и в каких значениях слово пелька? Обозначает ли это слово: 1) разрез ворота рубашки; 2) ворот рубашки; 3) переднюю часть рубашки; 4) планку из материи у ворота рубашки, куда пришивают пуговицы; 5) место застежки пуговиц…? Планка из ткани, которую пришивают к мужской рубашке, где пуговицы с внутренней стороны: наполок, подполок… Разрез у ворота мужской рубашки: проеха, проешка… Боковая застежка в мужской рубашке: приполока… Подкладка в наплечной части мужской рубашки до половины груди и спины: подлина, подоплёка, подоплик, подоплина, подплечник, подплечье… Шейный мужской платок: галстун, воротник, привороток, жерелёк, ожерелок, ожерельник, нашейник, остебенье… Мужская нижняя рубаха: испод, исподка, исподница, кошуля, кошулица, кошулюхна, надеваха, надевашка, тельница… Воротник и застежка на нижней мужской рубашке: кондырь, куртак, куртыш, куртяк, паворотень… … Практическое занятия №5 Всесторонне, многоаспектное исследование лексики и семантики на основе диалектных словарей и атласов, представляющих языковые явления в пространственной проекции. Программа Лексического атласа отражает основные звенья лексической системы диалектного языка не только по тематическому принципу, но и по лексико-семантическому, в основе которого лежит лексико-грамматическое членение слов. Имеются в виду прежде всего абстрактные существительные, прилагательные, глаголы, наречия. Некоторые семасиологические категории – предметности, атрибутивности, процессуальности – вошли отчасти в основные тематические разделы Программы. Лучше представлены категории предметности (существительные), значительно слабее – категории атрибутивности (прилагательные, наречия), процессуальности (глаголы). Существительные Отчизна, родина: вотчина… Свобода в проявлении чего-л., вОЛА: волька, вольгота… Право и возможность распоряжаться кем-, чем-л., подчинять своей воле, власть: владость, владыка, волось… Могущество, сила: владость, владение, выть… Запрет, запрещение: воспрет, воспрета… Самоуправство: вольница… Просьба: казня… . Заслуга: выслуга… Счастье: … Несчастье, беда: вяжа… Ложь, неправда: вране, врасня, вскрепка… .Беспокойство, волнение: гомоза… Воскрешение: воскрёс, восстань… . Раздумье, размышление: вдумье, гадка… Имущество: именство… Убыток, ущерб: изъян…
Практическое занятия №6 Исследование лексики и семантики на основе диалектных словарей и атласов, представляющих языковые явления в пространственной проекции на материале имен существительных. Раздумье, размышление: вдумье, гадка… Выдумка: выгадка, выгады… Убыток, ущерб: изъян… Встреча: ветрена, встрета, стрета… Ссора: вздорка… Отдых, передышка: вздох, вдых… Бесхлебица, голод: вздыхаленка… . Свет: виднота, виднушко… Образование, воспитание: изучение… Наказание: выучка, вытаска… Хвастовство: выхалка, выхвалка… Удовольствие: довольица… . Желание, намерение: вера… Вежливость: вешво… Гордость: высота…
Практическое занятия №7 Исследование лексики и семантики на основе диалектных словарей и атласов, представляющих языковые явления в пространственной проекции на примере прилагательных Цветовые. . Серый, цвета золы: бусой, бусый… Пасмурный (о небе): седой… Белый, серебристый (о волосах пожилого человека): бусой, бусый… С примесью серовато-белой шерсти (о мехе): седой… Серовато-белый, белесый (о мхе, тумане и т. п.): седой… . Светлый, легко пачкающийся (об одежде): видный, маркий… . Чистый, прозрачный (о жидкости): белый, огойный, светлый… . Мутный, непрозрачный: седой… Грязный: бусой, бусый, зачучканный, марчливый, патраный…
Практическое занятия №8 Исследование лексики и семантики на основе диалектных словарей и атласов, представляющих языковые явления в пространственной проекции на примере прилагательных Звуковые. Очень громкий: лихоматочный… Тихий: тонкий… в) Вкусовые. Вкусный: баский, баской, добрый, ладный, нежный, покатный, самолучший, скусный, сладкий, хороший… Невкусный: худой, лихой… Недосоленый: бессолый, малосолый… Сладкий: приторомкий, солодкий… Несладкий: простой… . Практическое занятия №9 Исследование лексики и семантики на основе диалектных словарей и атласов, представляющих языковые явления в пространственной проекции на примере прилагательных Характеризующие свойства поверхности. Блестящий: блескучий… Грубый (на ощупь): корявый, толстой, тяжелый… Мохнатый: мохнатистый… Характеризующие физические свойства, состояние. Вялый (о человеке, животном): морной… Ласковый: ласковитый… Плохой (о вещи): бросанный, бросовый, валющий… Крепкий, прочный: кремлевый, кренастый, мощный, ядреный…
Практическое занятия №10 Исследование лексики и семантики на основе диалектных словарей и атласов, представляющих языковые явления в пространственной проекции на примере глаголов Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-03-22; Просмотров: 1626; Нарушение авторского права страницы