Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Исторические изменения в морфемной структуре слова. ⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3
Изучение языка можно проводить в двух принципиально разных аспектах: синхроническом и диахроническом. В синхроническом аспекте язык изучается как определенным образом организованная система средств человеческого общения, действующая в тот или иной период времени. Задача такого изучения – описать устройство языка, вскрыть механизм его действия. При синхронном изучении не ставится вопрос о том, почему именно так сложился язык, какие изменения в предшествующем периоде привели к современному состоянию. Цель диахронического языкознания – изучение языка как продукта исторического развития, исследование изменений, происходящих в системе языка на протяжении того или иного отрезка времени. Синхроническое СО изучает отношения существующих единиц, диахроническое – процессы превращения одних единиц в другие. Опрощение– морфологический процесс, в результате которого слово со сложным морфологическим составом утрачивает значение отдельных своих морфологических частей и становится простым символом данного предст-я: вкус, забыть. Т.о. при опрощении связь слова с родственными словами утрачивается, в результате чего оно обособляется от них. Опрощение – исторический процесс, играющий важную роль в языке. Опрощение приводит к тому, что слово утрачивает свою внутреннюю форму и приобретает целостное немотивированное значение, границы между морфемами стираются. Благодаря опрощению язык пополняется новыми корневыми формами, которые становятся новыми центрами СО гнезд. Скорняк (СРЛЯ) – скор-няк (в прошлом: скора 'шкура') Переразложение – перемещение границ морфем в составе слова, членимость сохраняется. Леж-бищ-е (СРЛЯ) - леж-б-ищ-е (← леж-б-а ← леж-а-ть) Усложнением называется превращение в ходе развития языка ранее непроизводной основы слова в производную, членимую на морфемы. В результате этого процесса одна морфема распадается на две. Усложнение представляет собой явление двух типов: 1. Усложнение основы по аналогии: так голл. zondec было заимствовано как непроизводное, но по аналогии с ножик, пальчик и др. возникло понимание этого слова как уменьшительно-ласкательного. В результате возникло слово зонт, которое исторически производно от слова зонтик, но с точки зрения синхронного словообразования является мотивирующим для слова зонтик ('малый зонт'). Аналогичные изменения произошли в парах: фляга – фляжка, дояр – доярка. Данный случай усложнения принято называть редеривацией, или обратным словообразованием (образование новых слов как производящих). 2. Усложнение заимствованных слов, связанное с образованием от них производных. Например, слово гравюра, заимствованное из французского языка и первоначально осознававшееся в русском языке как слово с непроизводной основой, после появления в лексической системе слов грав-ирова-ть, грав-ёр стало члениться на морфемы: грав-юр-а. Аналогичные изменения претерпело существительное космос (космонавт, космический). Декорреляция –изменение характера, значения какой-либо морфемы и соотношения её в слове при сохранении членимости слова, числа и порядка следования морфем.Термин «декорреляция» следует понимать двояко: 1. Изменение семантических связей слова при сохранении его словообразовательной структуры. Например: пекло – исконно образовано с помощью суффикса л(о) от пекъ 'смола', в современном русском языке понимается как мотивированное глаголом печь. Супесь исторически произошло от песь со значением 'песок' приставочным способом, в настоящее время понимается как мотивированное словом песок и образованное приставочно-суффиксальным способом (нулевая суффиксация). 2. Изменение функциональной значимости аффиксальных морфем при переходе слова в другую часть речи. Например: пиш-ущ-ий (письмо) прич. и пиш-ущ-ая (машинка) прил., в первом случае выделенный суффикс является формообразующим, во втором - словообразующим; ничьj-у (нач. форма ничей) мест., у которого выделенный аффикс является флексией, и нареч. вничьj-у, в составе которого аффикс -j- выступает в качестве компонента словообразовательного форманта. Диффузия (или наложение) – процесс взаимопроникновения морфем при сохранении их значения, исторический процесс, связанный с наложением в слове одной морфемы (или части морфемы) на другую при сохранении четкой членимости слова на морфемы: разевать (было раз-зевать) – произошло взаимопроникновение конечной согласной приставки и начальной согласной корня. Аналогичное явление можно наблюдать в слове приду (было прийду). Наложение морфем на стыке корня и суффикса присутствует в словах: смоленский (от Смоленск + ск), розоватый (от розовый + оватый). Например, слова коричневатый, розоватый, бежеватый, как и слова беловатый, синеватый, имеют в своем составе суффикс –оват/еват. Только, если в словах беловатый, синеватый суффикс оват/еват присоединяется к основам бел- и син-, то в словах коричневатый, розоватый, бежеватый – к основам коричнев-, розов-, бежев-. Во втором случае суффиксы своей частью –ев, -ов – как бы накладываются на части основ –ев, -ов (ро –з [ов+ов]а-тый). Замещение - диахронное изменение в морфемной структуре слова, выражающееся в замене исходной корневой морфемы другой на основе случайных звуковых и семантических аналогий. То же, что народная этимология. Замещение – процесс, в результате которого одна часть слова заменяется на другую. Слово свидетель исторически образовано от глагола ведати, то есть речь идет о человеке, который ведает, знает. Сегодня же производящей основой для этого существительного является глагол видеть, то есть свидетель – «тот, кто видел, наблюдал».
14. Комплексные единицы словообразования. Способ словообразования - алгоритм построения производных слов, определяемый характером словообразовательного форманта. Словообразовательная пара - два однокоренных слов, связанных отношениями непосредственной мотивации, т.е. производное отличается от производящего одним словообразовательным формантом. Словообразовательная цепочка - ряд однокоренных слов, связанных отношениями последовательной производности. Словообразовательная парадигма - совокупность всех однокоренных слов, образованных от одного производящего. Словообразовательное гнездо - совокупность слов, образованных от одного корня, находящихся с ним и друг с другом в отношениях разных степеней производности. Словообразовательный тип - схема построения производных слов, отвлеченная от конкретных лексических значений и характеризующаяся тремя признаками в совокупности: а) общность частеречной принадлежности производящих и общность частеречной принадлежности производных; б) общность словообразовательного форманта; в) общность словообразовательного значения. Иначе говоря, словообразовательный тип – это совокупность производных слов, характеризующихся одинаковыми словообразовательными связями, единым словообразовательным значением и единым словообразовательным средством. Например, краснота, духота, прямота, доброта. Нарушение этого единства ведет к нарушению единого словообразовательного типа. Словообразовательная модель – это формально-семантический образец образования новых слов В ее основе лежит схема строения производных слов, относящихся к одному словообразовательному типу. Например, основа глагола + суффикс –тель со значением действующего лица. В пределах одного словообразовательного типа может быть выделена одна или несколько моделей в зависимости от характера морфонологических явлений, сопровождающих образование слов. Применительно к словообразовательному типу (модели типа) употребляются понятия продуктивности – непродуктивности. Продуктивным является словообразовательный тип, по образцу которого в современном русском языке образуются новые слова. Непродуктивным словообразовательным типом является такой, по образцу которого в современном русском языке новые слова не образуются. Исходным словом в гнезде («вершиной» гнезда) является непроизводное слово, от него выстраиваются словообразовательные цепочки. туман _____________________|_____________________ | | туман-н-ый за-туман-ива-ть _______|_________ | | | за-туман-ива-н`и-i-ь (ни-е) и т.д. туман-н-ость туман-н-о муж _____________________________________|__________________________ | | | | | муж-ик муж-ск-ой муж-еств-о воз-муж-а-ть за-муж | | | | по-муж-ск-и муж-еств-енн-ый воз-муж-а-л-ый за-муж-еств-о | | муж-еств-енн-ость воз-муж-а-л-ость гора _______________________________|____________________________ | | | | | | при-гор-ок на-гор-ный гор-н-ый гор-ист-ый гор-ец гор-ск-ий | | гор-н-як гор-ист-ость | гор-н-яц-к-ий | по-гор-н-яц-к-и и т.д. Все слова, входящие в данное словообразовательное разветвление, являются однокорневыми родственными словами. 15. Способы словообразования с диахронической точки зрения. 16. Способы словообразования с синхронической точки зрения. Различают синхронное и диахроническое словообразование. Синхронный анализ имеет дело с современными отношениями между родственными словами, без учёта этимологической ситуации. При синхронном словообразовании для того чтобы установить производную и производящую основы, нужно ответить на вопрос: какая из двух однокоренных основ более простая по форме и по смыслу (производящая), а какая более сложная (производная). Диахроническое (историческое) словообразование изучает историю появления того или иного слова, развитие его структуры и формально-семантических связей между родственными словами. При диахроническом словообразовании для того чтобы установить производность слова и, следовательно, определить, какое из сравниваемых родственных слов послужило базой для образования другого, то есть какое имеет производящую основу, а какое — производную, надо изучить конкретную историю этих слов и выяснить, какое из них более раннее, а какое более позднее, какое из слов исторически образовано от другого. Существует вместе с тем точка зрения, что словообразование всегда диахронно (О. Н. Трубачев). Однако фактически теория словообразования может предсказывать появление новых слов и условия такого появления, а также выявлять правила, по которым говорящий создает новые производные и сложные слова в синхронии, на данном этапе развития языка. Понятие способ словообразования в науке о языке используется для ответа на вопрос: с помощью какого средства выражается словообразовательное значение производного слова. Первая последовательная научная классификация способов словообразования в русском языке была разработана В.В.Виноградовым в 1951г. Он разграничивал 4 основных способа: - лексико-семантический; - лексико-синтаксический; - морфолого-синтаксический; - морфологический. При выделении способов словообразования особенно важно разграничение синхронии и диахронии. Так, действие первых трёх способов можно наблюдать только в истории языка (диахронии). Для образования слов одним из трёх названных способов требуется длительный промежуток времени. Например, лексико-семантический способ – это образование нового слова в результате изменения значения уже существующей в языке лексической единицы: завод (предприятие) от завод (заводить). Слова, образованные этим способом, являются продуктом довольно продолжительного исторического развития. Многие из них в системе современного языка являются непроизводными, те ость не связанными со словами, когда-то их породившими. Лексико-синтаксический способ – это создание нового слова на базе словосочетания в результате слияния двух или более слов: семь + сот – семьсот; сего + дня – сегодня. Слова, образованные таким способом, часто создаются индивидуальным путём, а не каким-либо типизированным. Морфолого-синтаксический способ – это переход слов из одной части речи в другую: благодаря (деепричастие) – благодаря (предлог). К данному способу не относится переход имён прилагательных и причастий в существительные, который может осуществиться в любой момент времени, то есть одна и та же лексическая единица в разных контекстах может употребляться в качестве имени прилагательного (причастия) и имени существительного: военный совет – военный по профессии. Морфологический способ – это центральный способ русского словообразования. Он характерен для синхронного среза языка. К морфологическому способу относится основной спектр производных с синхронной точки зрения слов. Более точно соответствующее понятие отражает термин аффиксальный способ, так как средством выражения деривационного значения производного слова является аффикс (или аффиксы). АФФИКСАЛЬНЫЕ СПОСОБЫ (Чистые аффиксальные способы) Префиксация – это образование нового слова с помощью приставки: вкус – привкус; автор – соавтор. Префиксация распространена в глагольном словообразовании, реже используется в сфере имён прилагательных, существительных и наречий. В силу своей автономности приставка не оказывает заметного влияния на звуковой состав последующих морфов. В семантическом отношении приставка не влияет существенным образом на значение слова. Она лишь уточняет семантику производящей основы, поэтому производные слова мало чем отличаются от производящих: плыть – проплыть – уплыть. Суффиксация – это образования нового слова с помощью суффикса. Суффиксация – это наиболее распространённый способ русского словообразования. Он широко представлен в сфере разных частей речи, и прежде всего имён существительных и прилагательных: олень – оленёнок, Петербург – петербургский, медь – медный. Нулевая суффиксация является разновидностью суффиксального способа. Она особенно распространена в образовании отглагольных имён: вылететь – вылет; заменить – замена; пробежать – пробег; прогулять – прогул. Нередко этот способ встречается в образовании отвлечённых существительных, мотивированных прилагательными: зелёный – зелень; новый – новь; топкий – топь. Постфиксация – способ словообразования, при котором средством выражения деривационного значения служит постфикс: радовать – радоваться; учить – учиться; какой – какой-нибудь; чей – чей-то; что – что-либо. Комбинированные аффиксальные способы Префиксально-суффиксальный способ – это одновременное участие в процессе деривации приставки и суффикса. Этот способ в русском словообразовании представлен двумя разновидностями: * в качестве производящей основы используется существительное с предлогом. В процессе деривации предлог превращается в приставку и одновременно присоединяется суффикс: под окном – подоконник, за океаном – заокеанский; * в качестве производящей основы используется слово, к основе которого одновременно присоединяются приставка и суффикс: простой – упростить, французский – по-французски. Префиксация с нулевой суффиксацией – это выражение деривационного значения с помощью префикса и нулевого суффикса: седой – проседь, белый – пробел, без руки – безрукий. Префиксально-постфиксальный способ – это одновременное присоединение префикса и постфикса: звонить – дозвониться; болтать – проболтаться; бежать – разбежаться. Суффиксально-постфиксальный способ - это образование нового слова за счёт одновременного присоединения суффикса и постфикса. Этот способ характерен для глагольной сферы: нужда – нуждаться; суета – суетиться; скупой – скупиться. Префиксально-суффиксально-постфиксальный способ. Здесь в качестве словообразовательного форманта выступает комбинация трёх аффиксов: префикса, суффикса и постфикса: банкрот – обанкротиться; щедрый – расщедриться; шептать – перешёптываться. БЕЗАФФИКСНЫЕ СПОСОБЫ В безаффиксных способах аффиксы участия не принимают. Для выражения деривационного значения служат другие средства: порядок следования морфем или усечение производящих основ. Безаффиксные способы преимущественно используются в образовании сложных слов. В современном словообразовании существует пять разновидностей безаффиксного способа: Сложение. Словообразовательными формантами при сложении служит устойчивый порядок компонентов и тенденция к единому ударению. Сложные слова часто называют композитами. Сложение включает несколько разновидностей: * Сложносоставной способ – сложение самостоятельных знаменательных слов без помощи интерфикса: платье-костюм, кафе-бар. Этот способ в русском литературном языке охватывает составные имена существительные, которые занимают промежуточное место между сочетанием слов и одним целостным дериватом. Сложносоставной способ продуктивен в современной речи: бизнес-центр, попкорн-аппарат, премьер-министр. * Чистое сложение – это образование производного слова путём соединения основы с самостоятельным знаменательным словом: лесостепь, плодово-ягодный. Последний компонент является основным в сложении, так как именно он выступает носителем морфологических показателей (рода, числа, падежа). Этот способ действует в образовании существительных и прилагательных. Начальный член сложного слова может находиться с основным как в отношениях сочинения (северо-запад, русско-немецкий), так и в отношениях подчинения (малоподвижный, морозоустойчивый, хлебозаготовка). Наличие интерфикса – признак этого типа сложения. Сращение. Этот способ действует только при образовании имён прилагательных. Внешне он похож на сложение. Но слова, образованные сращением, по своему морфемному составу тождественны словосочетаниям, на базе которых они были созданы. В языке такие слова могут функционировать одновременно и как лексические единицы, и как словосочетания: быстрорастворимый кофе (ср.: порошок, быстро растворимый в воде). От соответствующих словосочетаний сращения отличаются тем, что имеют единое ударение и закреплённый порядок частей: высокооплачиваемый, нижеподписавшиеся, дикорастущий. Аббревиация - это сложение усечённых основ или сложение усечённой основы с полной. Аббревиация действует только в образовании имён существительных: НТВ, Госдума, Сбербанк, зарплата, вуз, МГУ. В зависимости от того, из каких компонентов складываются аббревиатуры (слова, образованные названным способом), различают следующие их виды: * буквенные аббревиатуры (состоят из названий начальных букв каждого слова): РФ, ФСБ, СНГ; * звуковые аббревиатуры (состоят из начальных звуков каждого слова): ГАИ, вуз, ООН; * слоговые аббревиатуры (состоят из начальных частей каждого слова): Минфин (Министерство финансов), Совбез (Совет Безопасности), колхоз; * аббревиатуры из начальной части первого слова и целого второго слова: сберкнижка, детсад, педуниверситет, замдиректора. В современном русском языке появляются и новые виды аббревиатур. Чаще всего это происходит под влиянием западноевропейских заимствований. Субстантивация – образование существительных в результате перехода в этот грамматический класс прилагательных и причастий: трудящиеся, военный. Словообразовательным формантом служит функциональное преобразование морфологической парадигмы производных слов. Морфемный состав прилагательных и причастий не меняется, однако их парадигма резко сокращается. В результате перехода в существительные эти слова теряют способность изменяться по родам, а их флексии становятся синтаксически независимыми. Сравнить: Маленькие дети боятся темноты. – Взрослых приглашали в столовую, а маленьких завлекали в детскую (А.Куприн). Усечение – это сокращение производящей основы независимо от морфемного шва: заместитель – зам. Словообразовательный формант в этом случае носит операционный характер, поскольку происходит неморфемное усечение лексической единицы. Производное слово при усечении относится к той же части речи, что и производящее, тождественно ему по значению, но отличается стилистической окраской. Слова, образованные в языке усечением, как правило приобретают разговорную окраску и особую экспрессивность в речи: Афганистан – Афган, мерседес – мерс, университет – универ. Однако несколько слов, образованных усечением, уже вошло в литературный язык (фотография – фото, метрополитен – метро). Усечение, как и аббревиация, получило интенсивное развитие в русском языке конца 20 – начала 21 века, удовлетворяя закон экономии языковых усилий. Усечению могут подвергаться как основы существительных (специалист – спец, заведующий - зав), так и основы прилагательных (примитивный – примитив, интеллектуальный – интеллектуал). Усечение в современной речи регулярно осложняется суффиксацией: велосипед – вел-ик; мультфильм – мульт-ик. Таким образом, для выражения деривационных значений на синхронном срезе русского языка используется развитая система аффиксальных и безаффиксных способов. Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-03-22; Просмотров: 3992; Нарушение авторского права страницы